潘瑾

記得剛參加工作之初，就聽老教師說過這樣一句話，“沒有做過班主任的老師就不是真正的老師”，當(dāng)時對這句話還有點不以為意。后來在工作最初的五年時間里，雖然沒有做班主任，但是在工作中每天都和班主任老師接觸，看到班主任老師每天總是要第一批到學(xué)校，晚上要等學(xué)生離開學(xué)校才下班，課間的時候也總是有各種各樣的事情要處理：教育學(xué)生，批評也有，表揚也有；聯(lián)系家長；還要經(jīng)常學(xué)習(xí)，就更添敬畏之心，做班主任工作肯定不易。

懷著這樣的敬畏和忐忑之心，終于在工作之后的第6年，有機會擔(dān)任班主任。哪里知道剛剛做班主任就遇到一件非常棘手的事情，那是在初一上半學(xué)期進(jìn)行軍訓(xùn)的時候：

軍訓(xùn)的條件很艱苦，嚴(yán)苛的訓(xùn)練還是其次，更殘酷的是吃飯前必須站軍姿，唱軍歌，唱不好不準(zhǔn)吃飯，一個人做不好，全部都要受罰，罰站完以后才能吃飯，而且吃到一半發(fā)現(xiàn)有一個人有問題以后，要馬上把碗放下，所有人再重新站軍姿。初一的孩子在家里都是飯來張口，衣來伸手，哪里經(jīng)得住這種嚴(yán)苛的規(guī)矩。一天下來已經(jīng)聽到了各種抱怨，但是沒想到的是，兩天之后，我的班長，在中午吃飯之后的休息時間竟然從軍訓(xùn)基地出走了。我感到很震驚，也感到有點失望，因為這個班長是一開學(xué)表現(xiàn)就很突出的一個學(xué)生，學(xué)習(xí)不錯，也很愿意為班級做事情，沒想到他竟然會出走，難道是怕吃苦？短暫的崩潰之后，我開始擔(dān)心孩子的安危，如果他安全地跑回家了還好，但是如果他在跑回家的過程中發(fā)生了意外怎么辦……想到這些，內(nèi)心的憤怒已經(jīng)被擔(dān)心占去大半，當(dāng)務(wù)之急，是趕緊聯(lián)系家長，看孩子有沒有回家。于是趕緊打電話給孩子的媽媽，結(jié)果孩子的媽媽還在上班，不在家里，接到我的電話以后，家長首先趕緊向我表示抱歉，然后表態(tài)立馬回去看孩子有沒有回家，如果沒有回去趕緊去找。聽到家長的話我的心才稍稍地放下，畢竟孩子離開軍訓(xùn)基地的時間還不長，應(yīng)該還不至于走出多遠(yuǎn)，至少應(yīng)該不會來得及出市，而且回家的可能性較大，如果找到就不用擔(dān)心安全問題了。緊接著班里突然又傳來消息，另外兩個和班長關(guān)系特別好的男同學(xué)也說要走。我立馬想到他們肯定是受班長的影響，而且他們之間肯定之前就談?wù)撨^要逃跑的話題，于是我趕緊到學(xué)生宿舍，耐心地和他們兩個聊天，了解情況，原來他們確實談?wù)撨^軍訓(xùn)的苦，訓(xùn)練非?？?，管理還嚴(yán)格，一人犯錯，集體受罰。我趕緊給全班同學(xué)開了個班會，讓學(xué)生了解到軍人的紀(jì)律要求嚴(yán)格是因為他們身上肩負(fù)的責(zé)任重大，甚至和國家安

危、群眾生死聯(lián)系著，不嚴(yán)格的軍人根本沒有資格上戰(zhàn)場，要不然連累的不只是自己一個人。不一會，班長的媽媽把班長也送回來了，我嚴(yán)肅地和孩子及家長說了逃跑的嚴(yán)重性，這已經(jīng)嚴(yán)重違反了部隊的紀(jì)律和學(xué)校的紀(jì)律，同時也讓孩子明白為什么這么說。班長的認(rèn)錯態(tài)度很好，而且和媽媽了解后，我發(fā)現(xiàn)原來這個孩子居然也來自于離異家庭，他在媽媽的影響下也特別要強獨立，但

是在軍訓(xùn)的過程中覺得教官的嚴(yán)格似乎有“不尊重”他的感覺，所以才不計后果地走的，覺得“不屑于”待在這個地方。但是現(xiàn)在知道了自己想法的錯誤，教官的嚴(yán)格正是因為他們對孩子們負(fù)責(zé)任。我對他的認(rèn)錯態(tài)度進(jìn)行表揚，但告訴他做錯了事情就應(yīng)該承擔(dān)后果，班長職務(wù)可以保留，但要看他接下來軍訓(xùn)的表現(xiàn)，另外要接受教官的處罰。

事情最終雖然處理好了，但是從這件事情我認(rèn)識到教育是一項長期的工作，而且一定要隨時跟上孩子的思想，畢竟孩子到了初中已經(jīng)有一定的獨立意識了，青少年是獨立的發(fā)展著的人，得隨時關(guān)注他們的思想變化，如果我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的變化時就能夠及時溝通，開導(dǎo)他們，把道理告訴他們，這件事情可能就不會發(fā)生了。

所以在后來的班主任工作中，我爭取一切和學(xué)生培養(yǎng)感情的機會，站在學(xué)生的角度為他們考慮，和他們做朋友，和學(xué)生一起成長。中午學(xué)生吃飯，由于學(xué)校比較小，學(xué)生的飯是統(tǒng)一由食堂打好放在飯盒里，由學(xué)生統(tǒng)一抬到教室里吃的，每個學(xué)生一份，另外有一個湯桶專門裝湯，在之前的管理中，都是學(xué)生自己管自己，后來我總是讓學(xué)生坐在自己的位置上，我把湯一個一個地打給學(xué)生，在這個過程中，和學(xué)生談?wù)勈程玫娘埐?、家里的飯菜，和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的交流，從其他方面了解學(xué)生。

課間的時候以前是在辦公室批作業(yè)多一點，學(xué)生發(fā)生了什么事情班長來報告我再處理，后來我學(xué)會了作業(yè)在沒有課的時候批，下課的時候到教室去觀察學(xué)生在做的事情，把自己從埋頭苦批中解放出來，每一節(jié)課也休息一下，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成課間做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作的習(xí)慣，把書拿出來，適當(dāng)休息，和個別學(xué)生談心交流。另外，可以對學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

當(dāng)然我發(fā)現(xiàn)自己仍然有很多需要改進(jìn)的地方。學(xué)校校園藝術(shù)節(jié)有一個唱歌活動，放學(xué)的時候，有兩個學(xué)生報名，于是最后一節(jié)課的時候安排了這兩個學(xué)生在班級里先小比一場，在教室前面幾排的學(xué)生開始嘰嘰喳喳地說著、唱著，他們怎么會這么開心呢？今天的月考他們幾個考得那么差。那個興奮的好像停不下來的小姑娘，跟著比賽的同學(xué)一直唱，感覺對音樂倒是蠻感興趣的，可是她的英語，英語老師還是說她每天都要重默，哪里還有時間唱歌玩，應(yīng)該再多花點時間在學(xué)習(xí)上，我多么希望她們時時刻刻都能有危機感，回家以后應(yīng)該除了吃飯之外所有的時間都花在學(xué)習(xí)上。

我知道這樣的我肯定是有問題的。在身心發(fā)展上，孩子們既有年齡上的差異，又有個性間的差異，對一些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，也許他們在其他方面有自己的優(yōu)勢，我應(yīng)該學(xué)會去發(fā)現(xiàn)他們其他方面的優(yōu)點，給他們自信和快樂，在成為一個優(yōu)秀班主任的路上，我仍然有很多東西要學(xué)習(xí)，我會一直努力下去。

編輯 郭小琴