凌雙鳳

摘 要：初中階段，學生處在成長的重要階段，對于處于青春期的初中生，教師應當做好引導的工作，對學生進行思想教育工作，明確思想教育的思路以及正確方法，對當前思想教育工作中應當遵守的三項原則進行了探究，提出要更好地提高初中生的思想教育工作質(zhì)量。

關鍵詞：初中思想教育；三項原則；階段

一、初中思想教育工作堅持以點帶面、點面結(jié)合的教育原則

初中生處于成長的青春期階段，在這個時期，多數(shù)初中生處于青春期的叛逆階段，對于教師的批評和教導非常容易產(chǎn)生逆反的心理，處于這一個特殊的成長時期，教師應當科學地處理師生之間的關系，采用科學的教育教學方法引導學生樹立正確的價值觀，提高班級管理的效率，加強班級班風和學風的建設。

作為思想教育的主體，初中教師應當肩負起思想引導和教育的工作職責，讓學生在日常學習的時候能夠明辨是非，判斷日常生活和學習中哪些是正確的，哪些是錯誤的，對于正確的事情，教師要鼓勵初中生大膽嘗試，努力堅持，對于錯誤和充滿誘惑的事情，教師要教會學生明辨是非，克服對于成長不利的誘惑。對學生進行思想教育的時候，初中思想教育教師應當正確地認識初中階段學生存在的諸多壞習慣以及毛病，教師不能采取硬碰硬的教育方法對學生的行為和觀念進行糾正，而是要利用自己豐富的教學經(jīng)驗以及知識儲備讓學生從心理上接受教師的思想教育。

例如，教師可以引導學生樹立遠大的理想，在思想教育課堂上通過固定的教學行為讓學生了解學校的規(guī)章制度以及班級的行為規(guī)范，在日常學習生活中以此要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣，而隨著學生的學習和成長，教師應當幫助學生樹立長遠的學習目標，以“我的人生我做主”的班級討論形式讓學生明辨是非，統(tǒng)一思想，做好對自己未來學業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，讓學生對于當前的學習樹立正確的意識，為了提高說服力，教師可以為學生列舉一些典型的案例進行現(xiàn)身說法，例如引導學生閱讀《名人傳》或者是名人事跡，使得學生的思想意識大大提高，也為初中生的思想境界提高奠定良好的基礎。

二、思想教育堅持表揚與批評相結(jié)合、多表揚少批評的原則

初中生普遍虛榮心較強，對于教師的批評常常不能接受，為此，初中思想教育教師要對表現(xiàn)好的學生大力表揚，對于出現(xiàn)問題的學生要耐心地勸說引導，而不是當眾批評學生。對于思想覺悟方面進步明顯的學生，教師要將其樹立為大家學習的榜樣，既滿足學生的心理訴求，還讓學生按照一定的規(guī)則和標準約束自己的日常行為。為了實現(xiàn)這一教學目標，教師可以組織學生參與到社會活動中，讓學生在實際生活中鍛煉自己的綜合能力，同時磨礪自己的思想道德品質(zhì)，在實際生活中，初中生能夠直觀地審視自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。對于班級中思想認識模糊、經(jīng)常違紀甚至是屢教不改的學生，教師則要鼓勵其參與到班級活動以及社會活動中，讓學生對于自己的行為以及存在的問題有更深刻的認知，深層次地審視自己的行為，并且在活動總結(jié)的時候采取多表揚、少批評的原則，從中觀察發(fā)現(xiàn)學生存在的閃光點，鼓勵學生揚長避短，激發(fā)初中生的自信心以及榮譽感，鼓勵初中生正視自己成長中遇到的問題，糾正自己的行為。

三、思想教育工作堅持時效性與持久性相結(jié)合的原則

對于傳統(tǒng)初中思想教育中存在的問題，主要表現(xiàn)在初中思想教育教師常常采用照本宣科的方式，課堂設置的形式較為單一、枯燥，并且多數(shù)思想教育教師組織教育工作的時候缺少持久性以及時效性，教師采用的方法缺少科學性，以較為尖銳的方式指責學生的問題，對于學生只會約束，而不是深層次地說服，讓學生真正地意識到問題并主動地改善?；诖?，初中思想教師要總結(jié)學生當前存在的思想道德問題，從科學的角度引導學生改正自己的行為，其間，教師要堅持工作的長久性，做好思想教育貴在堅持，所有的思想教育工作都應當做到持之以恒、堅持不懈。例如：對于初中生在紀律方面、衛(wèi)生習慣以及學習習慣方面存在的問題，教師要有足夠的耐心對學生的行為進行引導，勸導學生在思想層面進行改觀，認識到塑造人才是一個長期的過程，教師要做好持久性的思想準備，從多個角度引導學生，讓其認識到自己當前思想道德層面出現(xiàn)的問題，消除與教師之間的溝通障礙，按照教師的安排有計劃地糾正自己的行為，從而樹立正確的價值觀以及社會觀，成為一名品學兼優(yōu)的學生。

總之，初中階段是一個成長的特殊階段，這一時期的學生逆反心理是最強的，學生會下意識地回避與教師的溝通交流，容易使得教師無法及時探究學生當前真正的想法，也無法及時采取措施糾正學生的行為。為了規(guī)避這一問題，日常的思想教育工作應當加強對學生的引導，對學生的行為以及思想進行及時的疏導和引導，并提出了思想教育工作應當遵守的幾項原則，在這幾項原則的指導下讓學生正確認識自己當前的行為，在教師的引導下學生樹立正確的價值觀，推動初中生思想道德水平的提高，為今后的學習以及思想道德品質(zhì)的完善奠定良好的基礎。

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編輯 郭小琴