肇杰

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺動機(jī)，是學(xué)生積極主動參與體育學(xué)習(xí)的重要因素之一，是形成良好的運(yùn)動習(xí)慣的前提。在體育課堂教學(xué)中，教師的行為直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生對動作技巧的掌握，因此，教師在上課時(shí)應(yīng)該采取一些有效的方法去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力的提高。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

中圖分類號：G8070文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2018）04-0227-02

從教育心理學(xué)的角度來看，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。在體育課堂的教學(xué)中，學(xué)生體育興趣的表現(xiàn)就是學(xué)生力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與學(xué)生參加體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。學(xué)生對體育課有興趣，就會積極地參與到體育運(yùn)動中來，并且樂于鉆研動作要領(lǐng)，練習(xí)和掌握運(yùn)動技巧等，體育教師培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以通過寓教于樂、提問設(shè)疑、改進(jìn)教法等，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。

一、適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)育，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)興趣

在我國，學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，一部分家長和老師認(rèn)為體育課就是讓孩子們玩玩，體育運(yùn)動也就是個(gè)配角，體育運(yùn)動很浪費(fèi)時(shí)間，會耽誤孩子的學(xué)習(xí)成績，其實(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動會激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)育，《新聞午報(bào)》報(bào)道的《增強(qiáng)運(yùn)動促進(jìn)智力》一文中提出體育鍛煉也是決定智商的一個(gè)重要方面。研究發(fā)現(xiàn)，對于大腦來說，大腦最好的主動休息方式就是運(yùn)動。因?yàn)檫\(yùn)動才能及時(shí)排出代謝廢物，由于長時(shí)間使用大腦會使大腦產(chǎn)生惰性，運(yùn)動則是去除這一惰性最迅速、最直接、最有效的方法。另外，人在學(xué)習(xí)時(shí)，大腦就會產(chǎn)生一個(gè)很強(qiáng)的興奮灶，小腦活動加強(qiáng)，人體小腦主管維持肌肉張力、協(xié)調(diào)性和身體平衡性，大腦的興奮灶受到抑制，使大腦能夠得到積極的休息。可見，運(yùn)動對促進(jìn)智力發(fā)展的益處非常明顯。

學(xué)生在體育運(yùn)動中基本會經(jīng)歷跑、跳、投等人體基本活動，一方面學(xué)習(xí)和掌握了各種體育運(yùn)動的動作技巧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。更重要的是在不斷的實(shí)踐過程中鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、克服困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

正確引導(dǎo)學(xué)生幫助其轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)，首先，通過課堂實(shí)踐鍛煉讓他們真正了解體育的重要性，使他們能全面發(fā)展；其次，舉辦一些趣味競爭游戲，讓學(xué)生從中感受到成功的快樂。

二、寓教于樂，在快樂中培養(yǎng)興趣；提問設(shè)疑，在探索中提高興趣

體育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的最佳途徑是讓游戲走進(jìn)課堂。體育教學(xué)課堂中，體育教師在備課的環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入合適的體育游戲，并在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)選擇運(yùn)用適宜的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解籃球單手肩上投籃時(shí)，可以設(shè)計(jì)游戲傳接球游戲，讓學(xué)生知道接球的動作要領(lǐng)，主動積極地參與練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中體會滑步與原地雙手胸前傳接球的技術(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生的靈敏性和動作質(zhì)量，讓學(xué)生更加積極地參與到運(yùn)動中來，讓學(xué)生通過分組游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)動作技巧，掌握動作要領(lǐng)，將認(rèn)知活動融合在游戲運(yùn)動中，可以使課堂的教學(xué)趣味性增加。體育游戲的選擇要堅(jiān)持安全性、科學(xué)性、教育性、趣味性的原則。

教師的課堂教學(xué)語言也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著潛移默化的作用，教師通過提問的方式讓學(xué)生從感興趣轉(zhuǎn)變到形成興趣，適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑提問讓課堂教學(xué)任務(wù)更具神秘性，讓學(xué)生有對運(yùn)動項(xiàng)目敢于挑戰(zhàn)的欲望和信心。進(jìn)行長跑運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生單調(diào)枯燥的想法，不愿意接受這樣的教學(xué)活動，這就需要教師在教學(xué)中采用一定的方法讓學(xué)生消除這樣的心理因素，教師可以通過引導(dǎo)——設(shè)疑——提問來解決，讓學(xué)生發(fā)揮想象力去愉悅地完成這一教學(xué)內(nèi)容，比如，轉(zhuǎn)換隊(duì)形隊(duì)列，教師可以先給學(xué)生做示范，講解變換的方法，讓學(xué)生自己想出其他的方法，并實(shí)際操作，如果在實(shí)際變換的過程中，隊(duì)伍的整齊度不夠，可以讓學(xué)生繼續(xù)想辦法去調(diào)整，也可以分組比賽進(jìn)行。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動興趣。

三、提高教師自身素養(yǎng)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣源于教師的素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師有著引領(lǐng)示范的作用，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，才能吸引學(xué)生到學(xué)習(xí)中來，讓更多的學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)活動中來，使其掌握動作要領(lǐng)和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)規(guī)律告訴我們，凡是單調(diào)的刺激過多，心理疲勞現(xiàn)象就會出現(xiàn)，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者動作質(zhì)量的下降，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)積極性的降低。要讓課堂變得豐富多彩，教師在備課時(shí)就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法和有效的課堂案例，不能過于俗套，要符合學(xué)生“喜新厭舊”的心理特點(diǎn)，那么，教師在課堂教學(xué)中的語言、方法都要敢于創(chuàng)新，采用合適的教學(xué)方法，做到因材施教。學(xué)生一味地聽老師講，看老師示范，自己進(jìn)行動作模仿，這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏不適用于所有的學(xué)生，教師可以通過改變教學(xué)方法來增加學(xué)生的好奇心，靈活地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在中長跑運(yùn)動后可以讓學(xué)生做做游戲或觀看比賽視頻來豐富課堂教學(xué)，也可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈龇纯诹罹毩?xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)節(jié)拍，既能緩解學(xué)生的枯燥感受，還能使課堂的趣味性增加。

教師在課堂講解過程中使用的語言要準(zhǔn)確、形象、生動，學(xué)生才能更容易接受和理解，也更能吸引學(xué)生的注意力；教師在做示范時(shí)，動作要標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美。只有這樣才能引起學(xué)生對運(yùn)動的興趣，也能提高學(xué)生對教師的認(rèn)可度。在學(xué)生做動作時(shí)可以配上合適的音樂，讓學(xué)生的精神放松些，實(shí)現(xiàn)欣賞與學(xué)習(xí)結(jié)合，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂。放松的心情能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，主動學(xué)習(xí)。

有效的課堂提問能提高學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成積極鍛煉的意識。通過提問能夠讓學(xué)生明確本次課的重點(diǎn)，也能讓一些上課開小差的學(xué)生及時(shí)地將注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)中來，給學(xué)生提供空間思考，發(fā)揮想象力，使學(xué)生逐步形成自主的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在集體項(xiàng)目中對一些身體狀況欠佳的學(xué)生要多加注意，選擇合適的群體運(yùn)動項(xiàng)目，充分培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

總之，在體育教學(xué)中我們盡量采用合理的教學(xué)方法，豐富教師的文化素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”，讓學(xué)生真正動起來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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責(zé)任編輯：楊國棟endprint