楊 康

（鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校，江蘇鎮(zhèn)江 212003）

前言

大學(xué)生是未來的社會中堅力量、企業(yè)的棟梁、民族的希望，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，他們是否具備企業(yè)家精神和正確的價值觀直接關(guān)系到國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化認(rèn)同。高尚的師德是傳承和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化基石，也是教師和一切與教育相關(guān)工作者在完成教育活動中必須具備的品質(zhì)，對于大學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)和正確的價值觀的樹立會產(chǎn)生積極的影響。在當(dāng)下，國家又明確指出應(yīng)當(dāng)“弘揚(yáng)企業(yè)家愛國敬業(yè)、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的精神；弘揚(yáng)企業(yè)家創(chuàng)新發(fā)展、專注品質(zhì)、追求卓越的精神；弘揚(yáng)企業(yè)家履行責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)、服務(wù)社會的精神”，這對高校師德建設(shè)提出了更高的要求。因此，高校就必須進(jìn)一步完善師德教育工作，從制度和監(jiān)督管理等方面入手，全面維護(hù)師德建設(shè)工作的有序開展。

1 “雙創(chuàng)”背景下高校師德建設(shè)的重要性

隨著我國高校的發(fā)展，很多形形色色、“品質(zhì)”層次不齊教師走進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，成為一名光榮的人民教師。但是，并不是每個教師都具備高尚的職業(yè)道德，這就要求高校能夠清楚地認(rèn)識到這個問題，并且采取有效措施完成高校師德建設(shè)工作，為當(dāng)代大學(xué)生的健康發(fā)展提供保障。在“雙創(chuàng)”背景下，高校師德建設(shè)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.1 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的需要

對于大部分的大學(xué)生而言，他們遠(yuǎn)離父母，所以他們是否能夠成才有很大一部分是受到高校教師影響的。教師是個很神圣的職業(yè)，對于那些不負(fù)責(zé)的教師而言，他們把教師當(dāng)成一種“機(jī)械式”的職業(yè)，每天只要按時完成教學(xué)任務(wù)就算是對得起自己的那份工資了。其實(shí)不然，“教書育人”才是教學(xué)過程的真正意義和價值所以，如果把“育人”過程忽慮掉了，那么就很難保證學(xué)生能夠健康發(fā)展，同時也與素質(zhì)教育的要求相悖。尤其是在“雙創(chuàng)”背景下，如果想要實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的目標(biāo)，就必須從大學(xué)生做起，完善教學(xué)體制，提高高校教師的職業(yè)道德水平，保證教學(xué)質(zhì)量。

1.2 有利于社會主義和諧社會的形成

高校師德好壞并不僅僅是影響著教師自身，而是影響著一代人甚至幾代人?！半p創(chuàng)”也是促進(jìn)我國社會主義和諧社會形成的有效途徑之一，沒有萬眾一心的氣魄和決心，那么就很難達(dá)到社會主義和諧社會的標(biāo)準(zhǔn)。無論是處于什么年代，師德建設(shè)都是教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的前提。當(dāng)前，我們有時候會看到一些高校教師師德敗壞事件的報道，很多職稱和能力很強(qiáng)的教師都存在師德不端正的問題，給整個高校師資隊伍的名聲帶來很大的負(fù)面影響，甚至一些人把教授調(diào)侃成“叫獸”，這種情況都明顯地反應(yīng)出我國高校師德建設(shè)存在問題，與此同時，這些事件一旦發(fā)生，對于我國社會主義和諧社會的形成也是非常不利的。所以，從構(gòu)建社會主義和諧社會層面上來講，完成高校師德建設(shè)工作也是非常重要而且緊迫。

1.3 有利于促進(jìn)高校自身的發(fā)展

高校想要獲得發(fā)展，就必須有一支職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊伍作為保障。能夠稱之為好學(xué)校的高校，必定有一支保質(zhì)保量的教師人才隊伍，而這支教師人才隊伍也一定具備良好的師德，他們不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且也對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。一般而言，高校師德建設(shè)與職業(yè)道德素養(yǎng)、教學(xué)水平、工作態(tài)度甚至思想理念息息相關(guān)，所以，完成師德建設(shè)以后，對于教師各方面的能力都將會有一定程度的提高。有些教師能夠與學(xué)生很好的相處，表現(xiàn)出強(qiáng)大的人格魅力，如果我們進(jìn)一步進(jìn)行研究，我們會發(fā)現(xiàn)，這樣的教師往往具備優(yōu)良的師德，與學(xué)生之間相互尊敬、相互學(xué)習(xí)。總之，要想促進(jìn)高校的發(fā)展，就必須有一支師德優(yōu)良的教師作為排頭兵，為高校發(fā)展提供動力。

1.4 有利于提高教師隊伍整體素養(yǎng)

在“雙創(chuàng)”背景下，完成高校師德建設(shè)工作的重要性還體現(xiàn)在有利于提高教師隊伍的整體素養(yǎng)。教師隊伍素養(yǎng)的高低不僅體現(xiàn)在高學(xué)歷、高職稱這些外在表現(xiàn)上，更重要的是有高尚的職業(yè)道德作為靈魂的支撐。從當(dāng)前的情況來看，高校開展的素質(zhì)教育工作仍在進(jìn)行，而全面地提高教師隊伍的師德、樹立全新的教師形象就成為素質(zhì)教育工作進(jìn)展的重要表現(xiàn)。沒有一支高尚職業(yè)道德教師為素質(zhì)教育工作做出努力，那么就很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，也就不能為雙創(chuàng)工作的實(shí)現(xiàn)提供人才保障。人才是各個領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)，而教學(xué)過程是塑造人才的基礎(chǔ)，教師師德是體現(xiàn)教學(xué)過程質(zhì)量和效率的最好表征。所以，只有不斷提高教師整體素養(yǎng)，引導(dǎo)每一位教師都能嚴(yán)格要求自己，承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，才能保證我國教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，同時才能為社會的發(fā)展提供杰出的人才。

2 高校師德建設(shè)中存在的問題

高校師德建設(shè)一直以來都是我國高校建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)之一，但是不可否認(rèn)的是，當(dāng)前高校師德建設(shè)仍然存在一系列的問題，給高校優(yōu)秀的師資隊伍建設(shè)帶來一些不利影響。

2.1 學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象頻繁發(fā)生

大部分的高校教師都在任教的過程中做學(xué)術(shù)研究,雖然絕大部分的教師都勤懇地做學(xué)術(shù)研究，為社會的發(fā)展而努力著，但是也存在一些教師為了個人利益中飽私囊，不僅沒有把做學(xué)術(shù)當(dāng)成的一項神圣的事情來看待，而且還抄襲、剽竊他人的研究成果，喪失了師德。這種學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重影響了高校師德建設(shè)工作的效率和進(jìn)程，同時還給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

2.2 名利思想嚴(yán)重

很多高校教師功利心極強(qiáng)，給他們前進(jìn)的動力不是為了高等教育的發(fā)展，而是為了評職稱或者提高自身知名度。一些教師將教育視為追名逐利的手段, 對個人利益的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對社會價值、教育價值的追求, 在某種程度上導(dǎo)致教育偏離其目標(biāo), 對教育價值及其質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響?？梢哉f，高校教師名利思想嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)給我國高等教育的發(fā)展埋下了極大的隱患，同時也減緩了我國高校教育的發(fā)展速度。

2.3 教書育人意識淡薄

當(dāng)前，很多教師都把教學(xué)工作看出是傳授知識、教授實(shí)踐經(jīng)驗的過程，而沒有把思想道德教育置于首位，這就影響了大學(xué)生的健康發(fā)展。師德不僅體現(xiàn)在教學(xué)過程中，而且還體現(xiàn)在對學(xué)生人品教育上。大學(xué)生是“雙創(chuàng)”工作的主力軍，如果教師不能將為人處事的道理講給學(xué)生，那么就很難保證學(xué)生能夠健康快樂的成長。部分教師教書育人意識淡薄給高校師德建設(shè)工作帶來很多負(fù)面影響，比如工作態(tài)度不認(rèn)真，對教學(xué)工作草草了事等。

3 “雙創(chuàng)”背景下高校師德建設(shè)策略

為了能夠滿足“雙創(chuàng)”背景下的要求，我們必須要將高校師德建設(shè)工作重視起來。在社會主義和諧社會發(fā)展時期，更應(yīng)該重視高校教育，構(gòu)建完善的師德建設(shè)長效機(jī)制，健全相關(guān)體制，不斷提高高校教師的職業(yè)道德水平，為我國高等教育的發(fā)展提供人才保障。

3.1 完善師德考核機(jī)制，促使教師自覺培養(yǎng)師德

對高校教師師德定時進(jìn)行考核是高校師德培養(yǎng)的重要途徑之一，能夠有效保障高校師德建設(shè)工作的效率和進(jìn)程。為此，首先應(yīng)該完善師德考核機(jī)制，采用多元化的評價方式，全面地完成考核工作。即從教師的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)理想和日常表現(xiàn)出的職業(yè)道德水平、教學(xué)以及科研能力等方面進(jìn)行全面地考察，并且也要將師德考核結(jié)果納入職稱評選、評獎評優(yōu)、年終考核等項目當(dāng)中，促使教師自覺培養(yǎng)師德。同時，在考核過程中也要發(fā)揮出學(xué)生的作用，通過學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價以及教師相互之間評價等方式完成考核工作，并且還要對各種評價方法劃定一定的比例加以量化，充分體現(xiàn)出考核過程的公平性、合理性以及科學(xué)性。在制定考核方案時，還要注意細(xì)節(jié)，全面協(xié)同推進(jìn)高校師德建設(shè)。

3.2 建設(shè)師德監(jiān)督機(jī)制，保證師德建設(shè)工作的長效性

師德建設(shè)需要很長的一個過程才能有所成效，所以在此期間，必須建設(shè)行之有效的師德監(jiān)督機(jī)制，保證師德建設(shè)工作的長效性。建設(shè)并完善高校師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“主管監(jiān)督、黨組織監(jiān)督、同行監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、群眾和社會輿論監(jiān)督、專門機(jī)關(guān)監(jiān)督”的大型監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，保證每一個學(xué)生、家長、社會個體等都能夠參與到師德監(jiān)督工作當(dāng)中。此外，高校還可以擴(kuò)大師德監(jiān)督途徑，利用官網(wǎng)、QQ、微信、微博等平臺，建立師德監(jiān)督平臺，并且鼓勵廣大人民群眾積極地參與高師德監(jiān)督過程中，形成一個強(qiáng)有力的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，為我國高校師德建設(shè)工作保駕護(hù)航。

3.3 加大對師德宣傳力度，擴(kuò)大師德建設(shè)的影響

師德建設(shè)是高校建設(shè)的重中之重，所以高校應(yīng)該加大對師德建設(shè)工作的宣傳力度，擴(kuò)大師德建設(shè)的影響，鼓勵廣大師生全體積極地參與到該工作當(dāng)中，提高師德建設(shè)的質(zhì)量和效率。高?？山柚诤?、廣播、宣傳欄、專題講座等形式, 借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛開展對優(yōu)秀教師、模范教師的宣傳活動, 講述其感人事跡, 讓師生接受高尚師德的洗禮。

4 結(jié)束語

在“雙創(chuàng)”背景下，我們不得不為高校師德建設(shè)作出努力，這不僅是時代的需要，同時也是我國高等教育健康發(fā)展的需求。所以，我們不僅要完善師德考核機(jī)制，促使教師自覺培養(yǎng)師德，并且建設(shè)師德監(jiān)督機(jī)制，保證師德建設(shè)工作的長效性，而且還應(yīng)該加大對師德宣傳力度，擴(kuò)大師德建設(shè)的影響，全面促進(jìn)高校師德建設(shè)。