紀(jì)冬梅

(深圳市龍華區(qū)觀瀾街道公共服務(wù)中心文體服務(wù)部，廣東 深圳 518000)

自文字和語言被創(chuàng)建以來，閱讀就成為人類世界一項(xiàng)具有獨(dú)特意義的文化、信息傳播活動，同時也是人類獲得知識、接受教育、發(fā)展智力的基本途徑。在新的歷史發(fā)展時期，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)深入生產(chǎn)和生活，對人們的生活方式產(chǎn)生了非常大的影響，也改變著人們的學(xué)習(xí)和閱讀方式。在這種情況下，為了改善我國人民的閱讀方式，促進(jìn)全民閱讀良好習(xí)慣的形成，習(xí)近平總書記在黨的第十九次全國代表大會上指出，我國要全面落實(shí)和貫徹全民閱讀活動的推進(jìn)，改善我國人民的閱讀方式，使我國的全民閱讀適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，使閱讀活動成為促進(jìn)我國人民科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)全面提升的重要保障，促進(jìn)我國社會的全面進(jìn)步和人民生活水平的提升。根據(jù)黨的十九大精神，全民閱讀活動在全國各地廣泛開展起來，且活動規(guī)模不斷擴(kuò)大，內(nèi)容與方式也不斷得到充實(shí)和創(chuàng)新，成為我國一項(xiàng)重大的國家性戰(zhàn)略工程。

一、微傳播視角下深圳市龍華區(qū)觀瀾街道全民閱讀現(xiàn)狀

(一)閱讀方式發(fā)生了重大變化

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展對人們的生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生了極大影響，其縮短了知識、信息的傳播周期，也改變了人們獲取信息的方式。網(wǎng)絡(luò)閱讀，特別是手機(jī)信息閱讀，對觀瀾街道轄區(qū)的廣大市民和勞務(wù)工的閱讀方式產(chǎn)生了很大的影響，尤其是對于未成年人來說，正在從讀書時代進(jìn)入到讀圖時代，很少有人再去圖書館(室)讀書，大部分人的讀書成為一種泛讀現(xiàn)象，自覺讀書的時間變得非常少。

(二)人們的讀書時間不斷減少

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示[1]，深圳市龍華區(qū)觀瀾街道約有56.8%的人認(rèn)為自己的讀書時間明顯減少，僅有15.1%的人覺得自己的讀書時間有所增加，即便是在閱讀頻率較高的學(xué)生群體中，閱讀時間也逐漸被網(wǎng)絡(luò)所占據(jù)。2016年，《深圳晚報》對深圳市龍華區(qū)觀瀾街道中小學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，90%以上的學(xué)生每天的讀書時間不足一小時，只有很少一部分學(xué)生會花大量時間用來閱讀，甚至有5.8%的學(xué)生閱讀時間為零。

(三)瀏覽泛讀代替了深思精讀

由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息量非常大，再加上深圳市的生活節(jié)奏逐漸加快，面對海量的互聯(lián)網(wǎng)信息，市民進(jìn)行閱讀的隨意性變得越來越強(qiáng)，在閱讀時越來越體現(xiàn)出“淺閱讀”的特征，市民閱讀從深思精讀開始變?yōu)榭觳褪?、跳躍式、碎片化的閱讀模式，在閱讀時片面追求視覺快感和心里愉悅，缺乏對閱讀內(nèi)容的縱深思考，閱讀質(zhì)量大打折扣。

(四)閱讀的功利性逐漸增強(qiáng)

隨著生活節(jié)奏的加快、社會競爭壓力的增大，社會風(fēng)氣也逐漸變得越來越浮躁，人們的學(xué)習(xí)心態(tài)也變得越來越功利化。尤其是對于面臨巨大升學(xué)壓力的青少年學(xué)生來說，由于受到應(yīng)試教育的影響，他們閱讀的書籍大部分都是與考試相關(guān)的書籍，很少進(jìn)行課外書的閱讀，很難讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的黃金時期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。家長和教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，也都是引導(dǎo)學(xué)生上好學(xué)校、找好工作，學(xué)生帶著這些功利性的目的去閱讀，很難從閱讀中獲取到快樂的體驗(yàn)，這對于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成非常不利[2]。

二、微傳播視角下全民閱讀活動的推廣策略

(一)建立健全全民閱讀的政策制度

全民閱讀的推廣活動能夠使市民的閱讀效率和閱讀水平獲得較大的提升，從而提高市民的整體素質(zhì)。為了貫徹國家的全民閱讀促進(jìn)政策，深圳市于2015年12月24日審議通過了《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)全民閱讀促進(jìn)條例》，規(guī)定了促進(jìn)深圳市全民閱讀的各項(xiàng)政策措施，對全民閱讀活動提供政策支持與保障，極大地促進(jìn)了深圳市全民閱讀活動的開展與推進(jìn)。深圳市龍華區(qū)觀瀾街道相關(guān)部門從實(shí)際出發(fā)，制定了以觀瀾街道公共閱讀中心為核心平臺，通過全民閱讀推廣活動帶動和盤活轄區(qū)工業(yè)園區(qū)、社區(qū)黨群服務(wù)中心圖書館(室)資源的促進(jìn)全民閱讀的發(fā)展策略，并從資金上予以全力保障，促使全民閱讀活動有序推進(jìn)。

(二)與企業(yè)合作建成公共閱讀中心并發(fā)揮示范效應(yīng)

深圳市龍華區(qū)觀瀾街道自2015年分設(shè)為三個街道以來，新的觀瀾街道辦事處一直無公共文化場館，轄區(qū)30多平方公里的土地上有近40萬外來務(wù)工人員，城市綜合治理和品質(zhì)提升的壓力巨大。為了保障廣大市民的文化權(quán)益，促進(jìn)市公共文明素質(zhì)的提升，觀瀾街道辦事處與深圳市書城文化控股有限公司合作，在短短的一年時間內(nèi)迅速建成觀瀾街道公共閱讀中心，該中心面積近600m2，是一個集閱讀、休閑、展覽展示、文化教育于一體的公共文化平臺，內(nèi)設(shè)100m2的公共圖書借閱區(qū)，履行街道級公共圖書館功能，圖書達(dá)12 000冊，并與市圖書館實(shí)現(xiàn)了“通借通還”功能。圖書展示區(qū)達(dá)50 000冊以上，文創(chuàng)精品達(dá)100種以上，極大地方便了市民的閱讀生活需求。閱讀中心不僅免費(fèi)向轄區(qū)群眾開放，還可以預(yù)約開展各類公益文化活動，是凈化心靈、陶冶情操、修身養(yǎng)性的精神家園。[3]

(三)精心組織開展全民閱讀推廣活動

全民閱讀活動在深圳市龍華區(qū)觀瀾街道取得了一定成效，但要想鞏固現(xiàn)有的成效，促進(jìn)全民閱讀活動的進(jìn)一步開展，還需要社會各方全力配合和支持，促進(jìn)全民閱讀活動的進(jìn)一步推進(jìn)與開展。2017年全年，深圳市龍華區(qū)觀瀾街道以“閱讀以開智，立德以文明”為主題，累計(jì)舉辦全民閱讀推廣系列活動50場，平均每周一場活動，包括“地球通史·墻書”——觀瀾街道全民閱讀推廣暨文明城市創(chuàng)建系列活動，《神奇的熱縮片》——觀瀾街道2017年文明城市創(chuàng)建暨全民閱讀推廣系列活動，觀瀾街道“夏日手繪扇”活動，以及書香觀瀾·金秋閱讀觀瀾街道全民閱讀推廣活動等。觀瀾街道在推進(jìn)全民閱讀推廣系列活動時，希望通過社會各方的持續(xù)努力，吸引更多的人走進(jìn)圖書館(室)，使市民養(yǎng)成勤讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣，從而啟迪民智、淳化民風(fēng)。深圳市龍華區(qū)觀瀾街道的全民閱讀推廣還與我國傳統(tǒng)節(jié)日充分結(jié)合起來，如元宵節(jié)的猜燈謎、端午節(jié)的包粽子、中秋節(jié)的做月餅，以及建黨節(jié)、國慶節(jié)的手繪黨徽國旗等活動，以引導(dǎo)深圳市觀瀾街道群眾了解更多有關(guān)節(jié)慶所蘊(yùn)藏的豐富文化內(nèi)涵，堅(jiān)定深圳市觀瀾街道市民的文化自信，體現(xiàn)市民的文化擔(dān)當(dāng)。同時，深圳市龍華區(qū)觀瀾街道還結(jié)合深圳市創(chuàng)建第五屆全國文明城市，加強(qiáng)全民閱讀活動的宣傳教育，將公共文明理念融入到全民閱讀推廣系列活動中，引導(dǎo)深圳市觀瀾街道市民學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，使深圳市觀瀾街道的城市文化形象和市民文明素質(zhì)獲得了極大的提升。深圳市龍華區(qū)觀瀾街道全民閱讀推廣系列活動的“觀瀾公共閱讀中心活動微信群”從一開始的10人不到，發(fā)展到現(xiàn)在近400人的固定閱讀活動群體，且每周四、周五，群內(nèi)成員都會主動要求周末的閱讀活動，并戲稱“搶報名的名額，比雙11還緊張”，達(dá)到了公共文化服務(wù)基層群眾、深受基層群眾喜愛的效果。

三、結(jié)語

在微傳播環(huán)境下，深圳市觀瀾街道市民的閱讀方式、閱讀內(nèi)容和閱讀習(xí)慣都發(fā)生了重大改變，其對于深圳市龍華區(qū)觀瀾街道全民閱讀良好風(fēng)氣的形成非常不利。在這樣的情況下，當(dāng)?shù)卣贫ㄏ嚓P(guān)政策推進(jìn)全民閱讀活動在我國的推廣，完善城市公共圖書館建設(shè)，采取各種措施加強(qiáng)市民對于全民閱讀的認(rèn)識，促進(jìn)深圳市龍華區(qū)觀瀾街道全民閱讀良好風(fēng)氣的快速形成。

[1]徐麗.微傳播環(huán)境下的全民閱讀推廣策略[C].全國中小型公共圖書館聯(lián)合會研討會，2017.

[2]張曉冬.微傳播環(huán)境下推進(jìn)南通市全民閱讀的策略研究[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，(5)：105-110.

[3]劉方.微傳播環(huán)境下的高校閱讀推廣策略研究[J].情報探索，2017，(2)：81-84.