楊 錕

（江蘇旅游職業(yè)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州 225000）

自改革開(kāi)放以來(lái)，鄧小平的一句恢復(fù)高考，掀起了全國(guó)人民參加高考的熱潮。至今我國(guó)教育體系一直處于持續(xù)的改革當(dāng)中，以適應(yīng)當(dāng)下國(guó)情和黨的方針政策。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中國(guó)正處于互聯(lián)網(wǎng)大噴發(fā)的時(shí)代，即“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，我國(guó)高校黨建也應(yīng)積極投入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式當(dāng)中，與當(dāng)下國(guó)情接軌，進(jìn)行改革創(chuàng)新[1]。

1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)高校黨建工作創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 有利于實(shí)現(xiàn)各部門的資源共享

信息共享，真正實(shí)現(xiàn)資源充足，信息及時(shí)傳達(dá)與交流。[2]有效的解決傳統(tǒng)辦公環(huán)境存在的資源不足、信息閉塞等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)實(shí)現(xiàn)了更好的監(jiān)督作用。在資源共享、信息共享環(huán)境下，高校黨建工作進(jìn)行的更為方便、快捷、準(zhǔn)確、豐富?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境延展了高校黨建工作、學(xué)習(xí)、生活的空間及時(shí)間的領(lǐng)域，將傳統(tǒng)紙質(zhì)信息資源轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化，進(jìn)行全覆蓋式的信息系統(tǒng)建設(shè)和收集，改變固有工作板塊的思維模式，將傳統(tǒng)條塊化的教育模式進(jìn)行資源集中收集、歸納、分列框架，分級(jí)細(xì)化，可依照欄目或門類進(jìn)行分類、收集、整理，創(chuàng)建多元化的教育資源。為基層黨組織和廣大黨員提供更多、更新的信息和資源同時(shí)滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，例如：創(chuàng)建多媒體視頻資源庫(kù)，提供線上和離線兩種模式進(jìn)行學(xué)習(xí)；創(chuàng)建信息反饋和信息交流的渠道，信息反饋可采取雙向或多向反饋形式，交流渠道可分為線上即時(shí)提問(wèn)交流，及時(shí)的答疑解惑，也可采用填寫(xiě)交流信息上傳等候查看等方式。例如設(shè)立網(wǎng)絡(luò)圈，按照高校黨建全員或同級(jí)別黨員黨干或跨職能部門人員等不同群體進(jìn)行設(shè)立相應(yīng)的交流網(wǎng)絡(luò)圈，以實(shí)現(xiàn)不同內(nèi)容和層面的交流、討論、反饋、信息分享、事件分析等重要功能，提供給全體黨員及高校師生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的生活工作以及學(xué)習(xí)的方式，例如網(wǎng)絡(luò)主題黨日活動(dòng)等，通過(guò)互動(dòng)式評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)效果，增強(qiáng)教育帶來(lái)的趣味性。高校的教育觀念和管理模式也不再一成不變，將更多的借鑒與吸收其他優(yōu)秀高校的管理模式與管理理念，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。甚至積極自主創(chuàng)新、創(chuàng)建更為效率和效果的管理模式和教學(xué)模式。同時(shí)對(duì)各部門的監(jiān)督工作起到積極作用和意義。積極響應(yīng)黨建工作內(nèi)容和工作指標(biāo)，大力推進(jìn)黨建建設(shè)工作。

1.2 有利于提高辦公效率、更好的體現(xiàn)服務(wù)職能

當(dāng)前，各高校網(wǎng)絡(luò)黨建系統(tǒng)的服務(wù)職能相比管理職能而言仍然處于薄弱階段，公共服務(wù)環(huán)節(jié)偏弱，由于用戶體驗(yàn)度較差，從高校黨建創(chuàng)建和上傳的系統(tǒng)及內(nèi)容的瀏覽、點(diǎn)擊、回復(fù)等情況來(lái)看效果差強(qiáng)人意，目前無(wú)法呈現(xiàn)其應(yīng)有的高關(guān)注率、高點(diǎn)擊率、高應(yīng)用率和高回頭率?；ヂ?lián)網(wǎng)的方便、快捷、精準(zhǔn)、豐富高效等優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)高校師生和全體黨干黨員的工作、學(xué)習(xí)、生活、業(yè)余的全新平臺(tái)。[3]突出教育與服務(wù)職能，在數(shù)據(jù)、資源、信息傳輸方面，是自下而上的單向過(guò)程，應(yīng)創(chuàng)建成信息交互式、多項(xiàng)式等反饋形式，軟件權(quán)限范圍含概率較低，高校黨建用戶多限于學(xué)校組織部門、二級(jí)學(xué)院黨委組織委員等，將整個(gè)信息系統(tǒng)封存在一個(gè)相對(duì)密閉的空間當(dāng)中，開(kāi)放率較低，大部分高校黨建工作人員無(wú)法做到隨時(shí)方便的獲取自己有用的信息。突出教育和服務(wù)功能將提升網(wǎng)絡(luò)黨建工作活力重要的突破口。

1.3 有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)代化管理，創(chuàng)建更科學(xué)有效的人才培養(yǎng)、管理、教育理念和方式方法

利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)核心特征，即預(yù)測(cè)，針對(duì)各個(gè)高校龐大的數(shù)據(jù)流進(jìn)行科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析，以此獲取科學(xué)有用的信息，以備在高校黨建工作中做出精準(zhǔn)的判斷、推斷、預(yù)測(cè)以及合理的決策等等重要工作。高校黨建工作全員應(yīng)當(dāng)明確互聯(lián)網(wǎng)不止于是一項(xiàng)技術(shù)，它更加是一種思維活動(dòng)的結(jié)果，一種針對(duì)事與物所歸納總結(jié)的思想、觀念、概念及法則，更是高校黨建工作思維模式轉(zhuǎn)換的科學(xué)參考系數(shù)。[4]互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在高校黨建工作中的發(fā)展黨員和教育黨員等方面起到不可忽視的積極作用，針對(duì)流動(dòng)黨員來(lái)說(shuō)，能及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)、工作內(nèi)容以及黨的教育程度。通過(guò)收集高校黨建全員在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的工作、學(xué)習(xí)、生活中使用的PC端、移動(dòng)端的數(shù)據(jù)流量，進(jìn)行高校黨建全員思想方面以及學(xué)習(xí)方面的分析，將黨課以及各種黨建工作中所舉辦組織的黨建活動(dòng)進(jìn)行合理有效的增減學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)，以達(dá)到有針對(duì)性的思想教育和學(xué)習(xí)板塊的填充。豐富高校師生和黨建全體黨員的精神食量，對(duì)全員進(jìn)行思想方面的積極正面的引導(dǎo)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，將高校黨建工作滲入到每一處角落，滲透到生活學(xué)習(xí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)真正的科學(xué)現(xiàn)代化管理模式。

2 高校黨建實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境需要改進(jìn)的地方

2.1 首先全體高校黨建工作人員需克服傳統(tǒng)辦公學(xué)習(xí)交流環(huán)境和習(xí)慣

積極學(xué)習(xí)與主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，克服暫時(shí)的不適應(yīng)、暫時(shí)的手足無(wú)措狀態(tài)。積極迎接變化改變自我。建立融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建理論水平高、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高的能夠引領(lǐng)全體融入互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，以積極促進(jìn)全體黨員的黨建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的融入與適應(yīng)。[5]積極帶領(lǐng)全體員工參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的工作學(xué)習(xí)。舉辦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的多媒體教學(xué)，掌握頁(yè)面路徑、內(nèi)容尋找、用戶注冊(cè)繳費(fèi)等知識(shí)的授課。經(jīng)常舉行全體員工在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的討論、辯論、演講等內(nèi)容形式的活動(dòng)，不斷熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提升自我網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)放率需提高

權(quán)限應(yīng)從學(xué)校組織部門、二級(jí)學(xué)院黨委組織委員進(jìn)行合理的擴(kuò)展，積極構(gòu)建各級(jí)黨干黨員黨組織間的信息溝通，從而實(shí)現(xiàn)各層面的信息對(duì)等；高校黨建工作中應(yīng)始終牢記服務(wù)二字，不單純是管理者和被管理者的關(guān)系，更加是服務(wù)者和被服務(wù)者的關(guān)系。在信息、資料查閱調(diào)取方面根據(jù)信息資源庫(kù)的內(nèi)容保密程度，可分為三六九等，避免一刀切權(quán)限設(shè)置。[6]在信息交互方面，采取實(shí)名、匿名自主切換的方式，多方向傳遞數(shù)字、資源、信息。明確網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)中的資源與人的關(guān)系，即學(xué)習(xí)+創(chuàng)造的過(guò)程。激發(fā)高校黨建中的全員在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。調(diào)動(dòng)黨建中全員的參與性，鼓勵(lì)全員積極參與組織活動(dòng)、話題討論、友誼比賽、溝通交流、反饋匯報(bào)等活動(dòng)中，達(dá)到黨建工作全員體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的方便、便捷、準(zhǔn)確、豐富等優(yōu)勢(shì)，不斷的豐富網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字、資源、信息，達(dá)到互通有無(wú)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，達(dá)到及時(shí)得到反饋的效果。

2.3 加快“互聯(lián)網(wǎng)+”校園建設(shè)，升級(jí)信息安全系統(tǒng)

目前全國(guó)高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”覆蓋率較低，“互聯(lián)網(wǎng)+”校園建設(shè)水平偏低，校園互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境缺乏龐大的數(shù)據(jù)源支撐，實(shí)現(xiàn)不了數(shù)據(jù)流分析，進(jìn)行數(shù)字化辦公。改變傳統(tǒng)的條塊管理模式，各個(gè)職能部門應(yīng)積極創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，將紙質(zhì)信息管理方式和內(nèi)容轉(zhuǎn)變成互聯(lián)網(wǎng)信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公，搭建互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，各部門實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。[7]提高師生和黨員的工作效率，方便高校學(xué)生的成績(jī)查詢、資料查找、全校各個(gè)系別的課程查詢、自助繳費(fèi)等，方便高校教師和黨員管理學(xué)生信息（學(xué)籍管理、后勤宿舍管理、組織部的黨員管理等等）。隨著數(shù)字化辦公發(fā)展，高校學(xué)生相應(yīng)的出現(xiàn)受騙、網(wǎng)貸等不良事件，網(wǎng)絡(luò)不法分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)盜取高校學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，比如地理位置、個(gè)人與家庭的信息資料、情感狀況等等，利用大學(xué)生未涉世的單純心理進(jìn)行引誘詐騙，這也暴露出高?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境的信息安全級(jí)別較低，高校黨建對(duì)信息安全意識(shí)不夠重視。為了提高信息安全，高校黨建應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和信息安全級(jí)別。同時(shí)也要提高高校黨建工作者的開(kāi)放心態(tài)，還原互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的言論自由，尊重高校師生的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，以正面的態(tài)度，鼓勵(lì)引導(dǎo)式的進(jìn)行黨的教育，切忌否定式的教育態(tài)度和理念，利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的數(shù)據(jù)共享優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)掌握內(nèi)部高校師生以及外部社會(huì)環(huán)境的思想動(dòng)態(tài)和思想潮流，從而實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下科學(xué)合理、與時(shí)俱進(jìn)的教育管理模式。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校黨的建設(shè)應(yīng)積極主動(dòng)走在時(shí)代前列，保持我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)不斷的創(chuàng)新與改革的理論，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，迎接當(dāng)下國(guó)情的挑戰(zhàn)，以創(chuàng)造、創(chuàng)新的精神加強(qiáng)黨的建設(shè)，使高校黨建工作真正步入數(shù)字化、信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。高校黨建全員積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)并熟練掌握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和實(shí)際操作。樹(shù)立和培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用意識(shí)，快速融入“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，把握黨建工作“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特點(diǎn)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，凝聚各方能量，整合數(shù)字、信息、資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享，進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，有助于高校黨建工作中做出精準(zhǔn)的判斷、推斷、預(yù)測(cè)以及合理的決策。優(yōu)化教育管理的思維模式，掌握高校師生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)精神層面的需求，及時(shí)更新、豐富高校信息數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”精益求精的完善高校黨建的內(nèi)容教育、模式管理、理念重塑。[8]提升高校黨建工作的科學(xué)化水平和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高高校黨建與高校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活的方便程度，搭建黨群干群關(guān)系的新橋梁。