段知雨

（河南省少年兒童圖書館，河南鄭州 450012）

隨著科學技術和信息化的高速發(fā)展，我國也逐步進入了數(shù)字化時代。在這一背景下，不僅是企業(yè)的經(jīng)營、政府的管理越來越多地使用信息技術，傳統(tǒng)的紙質閱讀也遭遇了重大沖擊。電子書、知識資源的數(shù)字化，極大地便利了人們獲取資源的速度和廣度，可以說，數(shù)字化背景下圖書館閱讀模式的革新是順應時代發(fā)展潮流的必要過程。

隨著國家和人民群眾對閱讀重要性的認識逐漸提高，各地閱讀推廣活動都如火如荼地進行。針對此，本文首先分析了在數(shù)字化時代背景下圖書館閱讀的趨勢和現(xiàn)狀，之后進一步探索了圖書館閱讀的新型推廣模式，最后進行總結和展望。

1 數(shù)字化時代圖書館閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀

在數(shù)字化時代背景下，不僅人們的行也越來越依賴于數(shù)字化技術的使用，數(shù)字化技術也極大地方便了人們地生活。

1.1 數(shù)字化背景下的發(fā)展現(xiàn)狀

2017年4月18 日上午，第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告由中國新聞出版研究院發(fā)布出爐。調(diào)查結果顯示，2016年國民人均閱讀量為7.86本，較去年增加了0.02本，較2012年的2.35本增加了234.4%，這一增長幅度是巨大的。截至2016年，我國國民的“綜合閱讀率”已達到79.9%。較去年增長了0.3個百分點。其中，“期刊閱讀率”所占比例最低，僅26.3%；“報紙閱讀率”次之，為39.7%，這兩種閱讀方式占比分別比去年下降了6.0個百分點和8.3個百分點；“圖書閱讀率”依然保持較高的比率，占比58.8%，“數(shù)字化閱讀方式接觸率”占比68.2%，這兩種閱讀方式分別比去年上升了0.4個百分點和4.2個百分點。由此看出，“數(shù)字化方式接觸率”不僅在“綜合閱讀率”里占比最大，增長率也是最高的。

在各媒介接觸時長對比中，“手機”占比遙遙領先，為74.4%，其次是“上網(wǎng)”，占到57.22%；而“圖書”則僅占到20.2%。人們通過手機從事的活動中，又屬“微信”所占比例最高，比例為89.1%，“用手機看小說”則占39.9%，“閱讀手機報”則僅為19.8%。此外，在使用比例最高的 “微信”中，“微信閱讀時長”也比去年增加了3.37分鐘，達到了26分鐘，而傳統(tǒng)媒介中的平均閱讀時長僅為20.20分鐘。不僅如此，紙質閱讀時長均有所下降，而“微信閱讀”則較2015年上升了10.5個百分點。

在數(shù)字化閱讀接觸者年齡分布中，18～29周歲所占比例最高，達36.3%，30～39周歲次之，為27.1%，而60～70周歲僅占3.1%，數(shù)字化閱讀成為年輕一代的主要閱讀模式，并且，這一年齡還具有趨小化的趨勢。在未來，數(shù)字化閱讀將占領越來越廣泛的年齡層。

1.2 數(shù)字化時代高校圖書館建設實現(xiàn)“資源共享”

基于“共享理念”和“資源共享”理念的指導，數(shù)字圖書館建設在各個高校逐漸流行開來。目前，幾乎所有高校都擁有自己購買或者建立的數(shù)據(jù)庫。通過統(tǒng)一檢索平臺、技術平臺、標準規(guī)范平臺等設計的逐漸完善和規(guī)范，高校內(nèi)的大部分學生能方便快速地獲取各自所需地數(shù)字化資源。這既免除了紙質存儲的空間占用和資料查詢的繁瑣，也幫助學生快速地從海量數(shù)據(jù)中快速獲取自己需要的閱讀信息。

2 數(shù)字化背景下圖書館閱讀推廣模式機制分析

數(shù)字化時代背景下，如果沒有合理、有效地閱讀推廣模式，大多數(shù)閱讀資源和知識資源只能面臨浪費的局面。充分利用數(shù)字化技術和信息發(fā)展的優(yōu)勢，是數(shù)字化背景下圖書館閱讀推廣模式的主流方式。

2.1 基于微信公眾平臺的推廣模式

從中國新聞出版研究院發(fā)布的全國國民閱讀調(diào)查報告可看出，人們通過手機從事的活動中使用“微信”的比例是最高的，平均“微信閱讀時長”也超過了傳統(tǒng)媒介的閱讀時長。微信閱讀推廣服務，是數(shù)字化背景下圖書館閱讀推廣的首要模式。為了達到微信閱讀推廣模式的良好效果，減少不盡如人意的現(xiàn)象，圖書館在推廣過程中應做好以下三點內(nèi)容。第一，獲取用戶關注度，加強平臺宣傳。通過主動邀請和被動設置雙管齊下，提高圖書館的微信關注度。第二，明確服務重點，提高信息質量。圖書館閱讀重在質，而不在量。在推廣過程中，要明確學生的閱讀需求，不僅要提高學生的閱讀數(shù)量，更要提高學生在閱讀過程中的探索和思考。第三，調(diào)整信息推送習慣和內(nèi)容，不斷創(chuàng)新。推送習慣和推送內(nèi)容要主動迎合學生的閱讀和瀏覽需求，盡量避免教條化、官方化，保證新奇性、正確性和實用性。

2.2 充分運用新媒體技術

除了微信閱讀推廣之外，圖書館還應充分利用官方微博、豆瓣網(wǎng)等社交平臺，拓寬閱讀推廣渠道，加強與讀者之間的互動，引導學生逐漸培養(yǎng)閱讀興趣。圖書館在推廣實踐過程中，要著力于為學生提供多樣化的閱讀活動，如讀書漂流、專題講座、領讀等，吸引更多的大學生參與進來；其次，要逐漸引導讀者進行精深閱讀。在這個快餐化和信息爆炸的數(shù)字化時代，“點到即止”的閱讀方式屢見不鮮。這種閱讀方式僅僅是為了獲取信息，卻沒有引導學生進行更多的思考和探索。最后，要打造自己閱讀推廣品牌，通過建造獨有的圖書館資源，或者與其他學校共同打造數(shù)字圖書館，加大學校圖書館的影響力和覆蓋范圍，擴大圖書館閱讀推廣的社會影響力。

2.3 建立數(shù)字化閱讀社群

由于信息技術技能的有限性、不同個體的文化背景和知識水平差異以及資源的海量性，圖書館的資源往往不能得到充分的利用。高校花費高價購買到的閱讀資源，往往成為“空中樓閣”里的擺設。圖書館可根據(jù)讀者的喜好和需求，分別建立不同的閱讀社群和討論平臺。一方面，這一平臺可供讀者之間進行閱讀心得和體會的交流與探討；另一方面，圖書管理員可定期在平臺上定期發(fā)布使用某個數(shù)據(jù)庫的途徑和步驟，或者借閱書籍的新方式和新方法，力求讀者充分掌握利用數(shù)字化知識資源的技能。

3 結語

本文首先對數(shù)字化背景下圖書館閱讀的趨勢和發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析。分析結果發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化閱讀所占比例已逐漸超過傳統(tǒng)媒介下的紙質閱讀，越來越多的人尤其是年輕一代，更加傾向于數(shù)字化閱讀，此外，不管是數(shù)字化閱讀還是紙質媒介閱讀，所占比例皆逐年增長，我國國民的閱讀量增幅較大。接著本文從三個方面提出了圖書館閱讀推廣模式設計，包括基于微信公眾平臺的推廣模式、充分運用新媒體技術和建立數(shù)字化閱讀社群。但是，即使這些平臺和資源都已具備，只有讀者本身真正地沉入到閱讀之中，方能做最好的閱讀朋友，也方能在數(shù)字化時代做一個合格的閱讀者。

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