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（山東省日照市朝陽小學，山東日照 276800）

1 素質拓展訓練的內涵

對于素質拓展訓練而言，主要分為如下幾類：第一，心理素質拓展訓練。第二，身體素質拓展訓練。第三，創(chuàng)新素質拓展訓練。第四，社會素質拓展訓練[1]。指的是教師在授課時，運用一些經(jīng)典的教學情景，或者是開展相關的教學活動，通過將不同的教學方式相互搭配，在特定的教學環(huán)境下，針對課程內容，實施合理的安排與設計，確保課程具有挑戰(zhàn)性，借助于團隊的形式，激發(fā)學生參與體育活動的積極性，將完成素質拓展訓練作為目標，讓學生在經(jīng)歷過程中提升其心理素質與身體素質。因為素質拓展訓練具有互動性和體驗性的特點，對提高學生的團隊合作意識具有重要意義。歸根結底，素質拓展訓練作為一種教學手段，對學生進行與體育知識有關的教學，也為體育教學的有序實施提供了一定的保障。

2 素質拓展訓練在小學體育教學中應用的重要性

2.1 調動學生學習的主動性

在傳統(tǒng)的教學理念的影響下，導致小學體育教學效果不佳，為了滿足新課程改革的基本要求，必須采取科學的教學手段進行體育教學活動，激發(fā)學生學習的興趣。由于素質拓展訓練與傳統(tǒng)的體育訓練相比有很大的優(yōu)勢，如具有競賽性質與趣味性，可以讓學生積極地參與到活動中，在素質拓展訓練中，提高了團隊合作意識，與其他同學之間產(chǎn)生信任感，并且感受到了快樂，所以將素質拓展訓練和小學體育教學融合具有現(xiàn)實意義。

2.2 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

在素質拓展訓練中，創(chuàng)新素質拓展訓練是基本的組成部分，社會在發(fā)展過程中，對人才有了更高的要求，將創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為了目標，在小學體育教學中，通過實施素質拓展訓練，繼而提升學生的創(chuàng)新意識，在實際素質拓展訓練當中提升其創(chuàng)新能力與思維能力等。

2.3 增強學生的身心素質

當前，在教育體制不斷改革和深化的背景下，對小學體育教學提出了嚴格的要求，不但向學生傳授相關知識，在體育活動中增強了學生的身體素質，更重要的是關注學生的心理健康發(fā)展。因此，在小學體育教學中，融入素質拓展訓練，教師關注學生的道德品質與情感變化，然后設計合理的素質拓展訓練項目，學生在參與活動項目中促進其情感與品質的提高，也增強團隊合作精神，所以素質拓展訓練和小學體育教學的有機結合，對增強學生的身心素質起到了至關重要的作用[2]。

3 素質拓展訓練在小學體育教學中融入的措施

3.1 合理的設計和安排教學活動

在新課程改革的背景下，強調實施素質教育，為了促進小學生身心健康發(fā)展，對小學體育教學予以了高度重視。為了優(yōu)化小學體育教學效果，需要充分發(fā)揮素質拓展訓練的作用，將素質拓展訓練恰當?shù)厝谌朐谛W體育教學中，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。素質拓展訓練的實施也要具有科學性，所以將素質拓展訓練在小學體育教學中融入時，應當合理的設計和安排教學活動，確保每個環(huán)節(jié)均具有科學性。

為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力，在素質拓展訓練中增強學生之間的信任程度，可以在體育教學中，以游戲的形似進行素質拓展訓練，例如，教師可以安排“解手鏈”的活動，在設計該活動時，為了打造一個團隊，讓每組的成員手拉手，圍成圓圈，左手和右手保持交叉形狀，放于胸前，當不松開手時，將這張網(wǎng)張開，從而構成了復雜的“手鏈”。然后，在不松開手的前提下，將手鏈解開[3]。設計該活動，主要考慮到學生之間比較生疏，通過團隊協(xié)作，不僅激發(fā)了學生的潛能，而且相互了解和信任，互相配合完成任務，因而對學生的健康發(fā)展具有重要意義，也促進了小學體育教學的順利實施?？傊?，在小學體育教學過程中，為了確保素質拓展訓練能夠有效地融入到體育教學中，達到寓教于樂的效果，增強學生的體質，促進學生的良好發(fā)展，教師應該合理的設計與安排教學活動，提升教學的趣味性，從而提高小學體育教學質量。

3.2 保證教學的安全性

在小學體育教學中，最為重要的是安全問題，所以教師應當將安全放在首位，在將素質拓展訓練運用在小學體育中，盡管通過了安全測試，然而在實際教學階段，教師一定要對學生的安全保護予以高度重視。在實施素質拓展訓練過程中，因為涉及到很多的步驟，在各個步驟中，均會產(chǎn)生一些問題，甚至是存在安全隱患，所以教師在教學前，必須要全面的考慮到將會產(chǎn)生的問題，為保護學生的安全做好充分的準備，防患于未然。在選取拓展訓練設備與場所時，要保證安全性，在實際素質拓展訓練開展過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生存在安全性問題，必須及時對其進行疏導，降低對學生的不良影響。在體育教學時，為學生創(chuàng)造安全、可靠的環(huán)境，而且合理的控制體育活動的進度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)安全問題，立刻采取科學的措施保護學生，從而增強素質拓展訓練小學體育教學中融入的效果[4]。

3.3 提高教師的綜合能力

因為素質拓展訓練具有其優(yōu)勢，為了充分發(fā)揮素質拓展訓練與小學體育教學的融入效果，應當通過提高教師的綜合素質，確保體育教師具備控制訓練的能力，為體育教學質量的提升奠定良好的基礎。雖然素質拓展訓練在小學體育教學中有了廣泛的應用，但在諸多因素的影響下，導致實際運用效果不佳，那么，為了增強素質拓展訓練運用的有效性，對教師的素質提出了更高的要求，應該采取合理的措施提高教師的綜合能力，為科學地開展素質拓展訓練發(fā)揮至關重要的作用。

因此，小學體育教師要轉變教學觀念，不斷的提高其綜合能力，為素質拓展訓練在小學體育教學中更好的融入打下堅實的基礎。學校應當定期對教師進行培訓，系統(tǒng)的講解素質拓展訓練的相關內容，使得教師對其有更為深入的了解，增強對該項訓練的控制能力，在實際體育教學過程中，將素質拓展訓練的理論知識與體育教學內容有機的整合，再實施素質拓展的鍛煉，為學生營造良好的環(huán)境，促進其整體能力的增強?？傊瑸榱税l(fā)揮素質拓展訓練的作用，實現(xiàn)小學體育教學質量的提高，體育教師應當提升其綜合素質，對素質拓展訓練有全面的掌握，并將二者融合在一起，從而為小學生的身心健康發(fā)展提供有利的保障。

4 結語

綜上所述，目前，在小學教育階段，體育是一門比較主要的課程，對學生的成長起到了關鍵的作用，因而越來越深受人們的關注。為了突破傳統(tǒng)教學模式的限制，在體育教學過程中，需要充分發(fā)揮素質拓展訓練的作用，教師結合學生的情況以及身心特點等，設計素質拓展訓練方案，通過增強素質拓展訓練的趣味性，調動學生的積極性，將學生作為教學的主體，繼而提升學生的身體素質與心理素質，促進學生的全面發(fā)展，也滿足新課程標準對小學體育教學的要求，推動小學體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。