陳道寬

（邗江中等專業(yè)學(xué)校，江蘇揚(yáng)州 225000）

為了貫徹落實(shí)國家、省、市創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策意見的精神，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高中職學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，邗江中等專業(yè)學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1 建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)，培育一支“雙創(chuàng)”隊(duì)伍

1.1 培訓(xùn)“雙創(chuàng)”校內(nèi)指導(dǎo)教師

通過報(bào)告會(huì)、動(dòng)員會(huì)、雙創(chuàng)教育討論等，形成雙創(chuàng)教育工作的氛圍。組織專業(yè)教師開展專題輔導(dǎo)、老師下企業(yè)鍛煉及金點(diǎn)子交流沙龍等，對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行“雙創(chuàng)”知識(shí)儲(chǔ)備培訓(xùn)，以少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)，逐層進(jìn)行，形成一支校內(nèi)“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師隊(duì)伍。同時(shí)，積極引導(dǎo)專業(yè)教師開展“雙創(chuàng)”教育方面的理論教學(xué)和實(shí)踐案例研究，不斷提高老師自身在《職業(yè)生涯》、《中職生創(chuàng)新能力訓(xùn)練》、《中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練》等就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。

1.2 選聘“雙創(chuàng)”社會(huì)兼職教師

邀請(qǐng)民營企業(yè)家、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)協(xié)會(huì)代表、社會(huì)活動(dòng)家等各行各業(yè)取得顯著業(yè)績(jī)優(yōu)秀人才，擔(dān)任創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程的兼職指導(dǎo)教師。2017年選聘2名成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生和3名企業(yè)專家擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的指導(dǎo)教師。這些同志的講解有內(nèi)容、有操作案例，很接地氣，受到廣大師生的喜愛。

2 推進(jìn)課程建設(shè)，構(gòu)建兩類“雙創(chuàng)”課堂

2.1 完善課程體系

一是完善課程管理，融入課程計(jì)劃。學(xué)校已把雙創(chuàng)教育安排到各專業(yè)課程設(shè)置方案，進(jìn)行學(xué)分統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生從源頭上能系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，能力、素質(zhì)達(dá)到預(yù)期要求。所有專業(yè)都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，最低教學(xué)課時(shí)不少于50課時(shí)，其中必修課時(shí)須達(dá)到36課時(shí)。一年級(jí)開設(shè)《職業(yè)生涯》課程，二年級(jí)開設(shè)《中職生創(chuàng)新能力訓(xùn)練》課程，三年級(jí)開設(shè)《中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練》課程。二是規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。主要從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也同樣要求教師做到“備、教、批、輔、考、評(píng)”六認(rèn)真。

2.2 構(gòu)建通識(shí)課堂

通識(shí)課堂是將雙創(chuàng)教育納入人才培養(yǎng)方案中，營造“人人學(xué)創(chuàng)新、人人學(xué)創(chuàng)業(yè)”的大的教育格局，打牢學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和感性認(rèn)識(shí)。學(xué)校積極組織專業(yè)教師與社會(huì)名流開發(fā)校本教材，諸如《發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)指南》、《我向揚(yáng)州儒商學(xué)創(chuàng)業(yè)》、《邗江中專學(xué)生生涯發(fā)展手冊(cè)》等，供師生學(xué)習(xí)使用。

2.3 構(gòu)建實(shí)踐課堂

實(shí)踐課堂是學(xué)校專業(yè)教師與學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，依托揚(yáng)州高新區(qū)，初步創(chuàng)建校內(nèi)“雙創(chuàng)”實(shí)訓(xùn)基地，打造校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究活動(dòng)。

3 打造實(shí)踐平臺(tái)，建立三個(gè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)

3.1 創(chuàng)建校內(nèi)“雙創(chuàng)”孵化基地

學(xué)校創(chuàng)建成校企合作式“雙創(chuàng)”實(shí)踐基地。將奧科網(wǎng)絡(luò)和鼎通機(jī)械兩家公司的企業(yè)培訓(xùn)和部分生產(chǎn)過程引入學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心，把學(xué)生實(shí)訓(xùn)融入企業(yè)生產(chǎn)流程，開展仿真式教學(xué)，形成教學(xué)做一體，在車間——課堂中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)中心建立一個(gè)“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心”，建立12個(gè)校內(nèi)學(xué)生“雙創(chuàng)”專項(xiàng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。學(xué)校選派專門教師，帶領(lǐng)學(xué)生在孵化基地中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程實(shí)踐。

3.2 創(chuàng)建校外“雙創(chuàng)”試水基地

學(xué)校探索實(shí)施 “訂單培養(yǎng)”、“校企互助”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等校企合作模式，充分利用好校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與校企合作企業(yè)揚(yáng)州鍛壓機(jī)床廠、艾迪森光電等知名企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，讓有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的學(xué)生在企業(yè)“試水基地”中進(jìn)行雙創(chuàng)模擬實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能得到進(jìn)一步的開發(fā)。

3.3 創(chuàng)建眾創(chuàng)空間

學(xué)校建立融“創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、項(xiàng)目展示”于一體的眾創(chuàng)空間。眾創(chuàng)空間的設(shè)計(jì)理念是“學(xué)生主體、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，整合資源、服務(wù)創(chuàng)業(yè)”，眾創(chuàng)空間將實(shí)現(xiàn)“學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)貸款咨詢、創(chuàng)業(yè)政策咨詢”等三個(gè)方面的功能。

4 豐富教育形式，開展四項(xiàng)“雙創(chuàng)”活動(dòng)

4.1 建設(shè)“雙創(chuàng)”文化

學(xué)校初步建設(shè)“雙創(chuàng)”校園文化環(huán)境，通過對(duì)教學(xué)樓、宿舍、實(shí)訓(xùn)中心、廣場(chǎng)等走廊、過道、宣傳櫥窗的設(shè)計(jì)布置，營造濃郁的“雙創(chuàng)”文化；通過校園廣播臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站等媒體，積極宣傳國家、省、市創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的政策、措施，宣傳學(xué)校歷屆畢業(yè)生在各行各業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。各班教室通過布置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化標(biāo)語、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化角、設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題黑板報(bào)等形式，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，夯實(shí)未來發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.2 開設(shè)“雙創(chuàng)”講堂

學(xué)校邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、科技輔導(dǎo)員、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、成功創(chuàng)業(yè)校友等走進(jìn)校園，以社團(tuán)、講座、沙龍、報(bào)告會(huì)等多種形式，設(shè)立雙創(chuàng)教育大講堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)校2015屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表夏柏齡同學(xué)講，與優(yōu)秀企業(yè)家近距離交流，見賢思齊，極大地激發(fā)了創(chuàng)業(yè)激情，為走上工作崗位做好做足了人生奮進(jìn)的準(zhǔn)備。

4.3 開展“雙創(chuàng)”競(jìng)賽

學(xué)校充分發(fā)揮省市創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、文明風(fēng)采等各項(xiàng)大賽的育人作用，學(xué)校每年在5月份舉辦校園“創(chuàng)意創(chuàng)新金點(diǎn)子”大賽，活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)多月，在全校范圍廣泛征集科技創(chuàng)意創(chuàng)新金點(diǎn)子，把學(xué)生的奇思妙想集中起來進(jìn)行篩選，遴選創(chuàng)意好、可操作的“金點(diǎn)子”，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)施、項(xiàng)目實(shí)踐。為激發(fā)老師與班級(jí)的積極性，同時(shí)開展優(yōu)秀組織班級(jí)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的評(píng)比活動(dòng)，為促進(jìn)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，起到了良好的作用，受到上級(jí)教育主管部門的充分肯定。

4.4 舉辦“雙創(chuàng)”培訓(xùn)班

學(xué)校遴選有雙創(chuàng)興趣的學(xué)生，組建“雙創(chuàng)”培訓(xùn)班?！半p創(chuàng)”培訓(xùn)班以“點(diǎn)燃青春，創(chuàng)贏未來”為口號(hào)，邀請(qǐng)SIYB課程師資庫的專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)?！半p創(chuàng)”培訓(xùn)班，每學(xué)期舉辦一期，每期培訓(xùn)200名學(xué)生。通過培訓(xùn)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

學(xué)校通過開展“雙創(chuàng)”系列活動(dòng)，扎實(shí)推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、人才培養(yǎng)質(zhì)量受到社會(huì)與用人單位的好評(píng)。