社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，往往是教育家涌現(xiàn)最多的時(shí)期，這是古今中外教育家成長的重要規(guī)律。我們?nèi)绾我詫?shí)際行動(dòng)匯聚教育家成長和教育家辦學(xué)正能量，營造教育家成長的自由生態(tài)呢？

《未來教育家》吸取了歷史上“桐城派”“公安派”“湘鄉(xiāng)派”“揚(yáng)州學(xué)派”之說，2016年開始傾力打造地域性教育家成長研究基地。通過發(fā)現(xiàn)、剖析多地域、多時(shí)期教育家成長的根由，增強(qiáng)文化自信，加大資源利用，積極引領(lǐng)服務(wù)，助力不同學(xué)派的教育家成長，助推不同風(fēng)格的教育家辦學(xué)。

兩年多來，《未來教育家》與多地教育部門深入合作，探究各區(qū)域教育家成長的不同人文環(huán)境，探究區(qū)域教育家成長的規(guī)律和特點(diǎn)，已建立了十余個(gè)區(qū)域、學(xué)派教育家成長研究基地。

“教育家成長研究”基地名單與信息：

“蘇派教育家成長研究”總基地

“湖湘教育家成長研究”總基地

“贛派教育家成長研究”南昌基地

“津派教育家成長研究”北辰基地

“燕趙教育家成長研究”滄州新華區(qū)基地

“教育家成長研究”濟(jì)南市中基地

“湖湘教育家成長研究”天心分基地

“川派教育家成長研究”北川分基地

“贛派教育家成長研究”弋陽分基地（籌）

“贛派教育家成長研究”湖口分基地（籌）

“蘇派教育家成長研究”丹陽分基地

“蘇派教育家成長研究”句容分基地

“蘇派教育家成長研究”南京市浦口區(qū)行知基地“贛派教育家成長研究”南昌師范附小實(shí)驗(yàn)基地