王 琴

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院，湖南益陽 413000）

青年興則國家興、青年強則國家強。大學生是祖國的驕陽，時代的弄潮兒，是未來建設(shè)社會主義事業(yè)的中堅力量。培養(yǎng)全體大學生的政治信仰，吸收優(yōu)秀大學生入黨，引導大學生與黨中央精神保持高度一致，進而不斷提高大學生黨員的先進性和帶頭作用、提高大學生群眾的政治覺悟。這是一項緊急而重要的任務，也是一項長期而艱巨的任務。

1 當前高等院校尤其是高職院校大學生黨建工作的重要性

注重公民黨性的建設(shè)與信仰問題，尤其是著重培養(yǎng)青年一代成為具有堅定政治信仰的共產(chǎn)黨人，使新時期的大學生具有純潔堅定的黨性，這是我們高職院校培養(yǎng)社會需要的專業(yè)技能人才時，必須肩負起的政治任務。

在高職院校，大學生黨建工作面臨著諸多方面的挑戰(zhàn)，如入黨積極分子的篩選、黨員發(fā)展過程、黨員的黨性培養(yǎng)等方面還存在著許多問題。認清當前高職院校黨建工作中存在的問題，分析對策，無論是對黨建工作的開展、對高職院校的穩(wěn)定發(fā)展，還是對新時期中國特色社會主義的強國之路都有著非常重要的意義。

2 當前高等院校尤其是高職院校大學生黨建工作存在的問題

2.1 部分大學生入黨動機不純

隨著我國改革開放的深入推進以及市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)體制的運行,人們越來越注重物質(zhì)生活，拜金主義、實用主義的思潮日益腐蝕國民，大學生的思想觀念和價值取向也受到這種社會思潮影響。再加上高校招生規(guī)模的擴大,大學生在數(shù)量上急劇增加，就業(yè)壓力增大，導致了部分學生黨員入黨動機不單純。據(jù)調(diào)查，有不少學生認為入黨可獲取一定的政治資本，也有學生認為入黨有助于就業(yè)，還有學生認為入黨能體現(xiàn)自己的能力等等功利主義的入黨動機。

2.2 大學生的馬克思主義理論信仰缺失

互聯(lián)網(wǎng)+時代，多元化的意識形態(tài)和價值觀在新時期的中國發(fā)生激烈的碰撞，作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的90后、00后受到的影響更深。這時期的大學生思想還未完全成熟，面對復雜多樣的價值觀難以抉擇，導致了思想上的混亂和迷茫。再加上近幾年我黨內(nèi)部清理出的一些貪腐、不作為等問題官員，嚴重影響了黨在群眾中的形象。讓一些青年大學生對我們的執(zhí)政黨、對指引我黨執(zhí)政方向的馬克思主義理論產(chǎn)生了懷疑，甚至出現(xiàn)對傳統(tǒng)主流意識形態(tài)的質(zhì)疑和否定，馬克思主義理論信仰日漸缺失。

2.3 信息技術(shù)高度發(fā)展，黨的傳統(tǒng)工作方式受到?jīng)_擊

互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息技術(shù)高度發(fā)展，高校黨建工作所處的環(huán)境尤為復雜，傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)和黨建手段也面臨挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)黨建教育模式陳舊單一，理論講授多是填鴨式，思想教育理論與實際脫節(jié)，教育模式單一：上課-討論-寫體會，使思想活躍、喜好新鮮事物的00后大學生感到空洞乏味，難以達到真正地教育效果，甚至會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，對黨建教育的主旨思想產(chǎn)生抵觸心理，最終導致部分學生黨員和入黨積極分子對黨內(nèi)學習教育活動興趣不高，效果甚微。

3 新時期高職院校大學生黨建工作的對策

3.1 增強高職院校思政課實效，增強學生的馬克思主義信仰度

高等院校思政課教學是大學生了解馬克思主義理論、增強馬克思主義信仰的重要途徑。因此，卓有成效的思政課教育可以幫助大學生樹立正確世界觀、價值觀，改善當前大學生信仰缺失現(xiàn)狀，端正思想、純潔黨性。

因此，必須探索思政課教學改革新模式，提高思政教育實效性。目前，將全國信息化教學大賽引入教學、將歷年大賽的各項成果和技術(shù)投入思政課教學，是可以探索的有效途徑。通過科學合理的教學設(shè)計、活潑新穎的信息化教學模式、功能強大的APP教學平臺，增強學生的參與度、使單一的教學模式變得生動多彩，并通過師生課中互動、課后互訪交流、問題研討深入，把單向“填鴨式”教學引向師生雙向交流的“互動式”教學，提高學生學習積極性，使學生不僅僅在課堂學習、課后也無時無刻在學習，增加學生受教育的時間和空間，使學生自覺自愿接受馬克思主義理論的熏陶，逐漸樹立起馬克思主義堅定信仰。

3.2 推行黨建“五進"教學實踐模式，全面開展學生黨建工作

黨建“五進”教學實踐模式，即高職院校黨建進班級、進社區(qū)、進社團、進網(wǎng)絡(luò)、進企業(yè)和實訓基地。這種模式是新疆維吾爾自治區(qū)高職高專院校的實踐成果，較為科學全面地構(gòu)建了一個高職院校黨建模式，可以作為我們進行學生黨建工作的一個參照模式。

一，黨建進班級。班級是學校學生學習生活的基本單位，黨建跟進班級是高職黨組織建設(shè)的基本要求。二，黨建進社區(qū)。社區(qū)是學生日常生活學習的重要活動場所，是黨員帶動學生進行自我管理、自主服務、自我教育的重要部分，也是日常教育的基本形式。三，黨建進社團。學生社團已經(jīng)成為高職校園文化建設(shè)的一個不可忽視的、重要的組成部分。在學生社團建立黨支部或黨小組，開展“發(fā)揮先鋒作用，打造精品社團”活動，使學生在實踐活動中萌生追求進步的動力。四、黨建進網(wǎng)絡(luò)。建立網(wǎng)上黨校，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，開拓學生黨建工作新陣地。五、黨建進企業(yè)。實習企業(yè)和實踐基地是高職大學生學習生活的重要場所。聘請企業(yè)黨組織負責人為校外黨建輔導員，指導實習實訓基地學生黨建、思想政治教育及學習企業(yè)文化、掌握崗位要求等工作，開展爭做優(yōu)秀實習生等活動，使學生在親身踐行專業(yè)技能中提高黨性認識。

這“五進“涵括了學生學習、生活、業(yè)余、工作等所有領(lǐng)域，使學生時刻以高標準要求自己、監(jiān)督他人，使黨員學生和群眾學生都能在每日的熏陶中養(yǎng)成良好的黨性覺悟。

3.3 注重理論聯(lián)系實際,發(fā)揮黨員先進性，引導大學生正確分析時勢

大學生愛國是發(fā)自內(nèi)心的，對國家理性的忠誠和愛護，是情感的自然流露，而對當下國內(nèi)外的時事的參與是愛國的一種表現(xiàn)。引導大學生關(guān)注時事，可以提高政治理論素養(yǎng)，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力。

近兩年，“薩德”入韓、中美貿(mào)易沖突等熱門事件引發(fā)了國人的廣泛關(guān)注，大學生群體在這類事件上表現(xiàn)出的愛國心、愛國情也是毋容置疑，值得肯定的。但是，僅僅有愛國之心、愛國之情還不夠，還要引導學生的愛國之理，倡導理性愛國：對涉及到國家安全利益的事件，不應該僅僅用反對、譴責等表面的愛國言行表現(xiàn)，更不能用辱罵、甚至打砸的方式表現(xiàn)。因此，黨員學生在這種關(guān)鍵時刻可充分發(fā)揮黨員先進性，正確分析時事，引導群眾學生理性愛國，通過正確的途徑來弘揚愛國主義精神。使群眾大學生明白：大學生愛國，首先體現(xiàn)在對國家和民族的發(fā)展現(xiàn)狀和前途命運的關(guān)注；其次是愛自己的國民，關(guān)注民生。因此，高職院校黨建工作要注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)黨員學生正確分析時事，對群眾學生進行適當?shù)囊龑?，理性地表達愛國心，而不是非理性地搗亂。

通過這種方式，時常有意識地鍛煉學生黨員的能力，在關(guān)鍵時刻發(fā)揮黨員先進性，引導群眾學生樹立正確的理想，培養(yǎng)高職學生的政治敏銳性和自覺抵制外界誘惑與干擾的能力。這也是推進大學生黨建工作富有有效的途徑。