吳海霞

（南京師范大學附屬小學，江蘇南京 210000）

1 體育游戲融入小學體育教學的益處

1.1 學生參與的興趣性高

小學生的天性是好動，好奇心強，喜歡接觸有趣的事物。喜歡上體育課的重要動因之一是因為體育課上可以做游戲。然而體育教師因為對應試體育和體育教學理解的偏差，使得本來應該是具有趣味、激情、積極主動參與和樂在其中的教學和訓練變成了沒有趣味、沒有激情、沒有吸引力，甚至強迫參加的過程。因此，采用游戲的方式去組織學生學習，不僅符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，也能滿足體育教學中對小學生身體素質(zhì)、運動技能的要求。

1.2 運動強度適當，能夠良好地增強學生體質(zhì)

小學生身體生長發(fā)育還不成熟，肌肉力量小、身體耐力差、心率快、負氧能力差，容易疲勞等。這些都表明了在針對小學生的運動中，運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到體育課所要達到的強身健體的作用，反而會造成很多危害。因此，在體育教學中，融入游戲教學，合理控制游戲負荷與時間，將“教”與“玩”有機的結(jié)合，使小學生在上體育課過程中有張有弛，將起到意想不到的效果。

1.3 體育游戲能培養(yǎng)學生品德思想，鍛煉學生性格

學校工作的出發(fā)點和歸宿是立德樹人，健康育人是體育教學的目的，這就要求在體育教學中也要為學生心理健康、思想品德、意志品質(zhì)和社會適應能力等盡一份力。游戲法在體育教學中十分重要,首先這種方法能夠培養(yǎng)學生的組織性和紀律性，學生通過做游戲的方式可以在游戲中培養(yǎng)出勇敢不服輸?shù)钠焚|(zhì)、永不言敗的精神，游戲法還可以幫助學生快速的適應社會，找到適合自己發(fā)展的方向。學生通過團體游戲，了解到團隊合作的重要性，這很好的幫助學生了解到眾人拾柴火焰高的道理。這些團體游戲讓學生在以后的社會生活中注重團結(jié)合作，注重人與人之間的配合，很好地發(fā)揮個人價值，最終幫助學生在社會生活中取得很好的成績。所以體育游戲能夠充分發(fā)揮學生的獨立性、創(chuàng)造性,挖掘?qū)W生的自身潛力等。

2 體育游戲融入小學體育教學的相關(guān)要求

2.1 教學內(nèi)容應豐富，同時又適宜小學生特點

教學要求和學生的特點，以及搭配得當是游戲安排中需要仔細考慮的。通過游戲的方式，使學生在進行運動的過程中還能積極思考，既能讓學生豐富體育領(lǐng)域的知識技巧，又能培養(yǎng)學生的思維能力。同時，學生在體育活動中面對各種挑戰(zhàn)堅持不懈，通過克服各種困難取得最終的勝利，這又能使學生培養(yǎng)出艱苦奮斗、不畏挑戰(zhàn)等優(yōu)良的精神品質(zhì)。

2.2 注重靈活多變以及豐富有趣的體育教學方法

體育教學應該是語言和動作的結(jié)合教學模式。在室外的各種體育教學中，不僅需要教師通過生動形象、言簡意賅的語言進行描述，還需要教師能夠提供準確形象的動作進行示范。靈活多變以及豐富有趣的教學方法，使得學生可以在快樂的體驗中學習，既能培養(yǎng)學生的各種基礎(chǔ)能力，又不會使學生感到過于枯燥，很好地調(diào)動了學生的主觀積極性。

2.3 多運用獨具創(chuàng)意的教學場地

千篇一律的場地毫無特色，并不能激發(fā)學生的學習興趣。因此教師在規(guī)劃教學內(nèi)容時，應該根據(jù)內(nèi)容精心的設(shè)計并規(guī)劃場地，使得不同的教學內(nèi)容對應不同的教學場地，這樣更能激發(fā)學生參與學習的熱情。

2.4 運用新穎的教學道具

由于體育游戲通常時間較短，不是長周期性的訓練模式，所以很多正規(guī)訓練中使用的專業(yè)體育器材在體育游戲方式下并不能得到很好的使用。因此需要對體育器材進行改造，將原本枯燥的教具變成可以吸引學生的游戲“玩具”。這種小小的器材改動，能夠激發(fā)學生參加體育游戲的熱情，從而達到更好的教學效果。

2.5 教學中注重對學生進行品德教育

體育教學的目標是健康育人，體育游戲?qū)⒑唵蔚恼f教行為化為了情境教學的模式，使學生的代入感更強，使得學生通過游戲的方式，潛移默化的樹立起良好的精神和道德品質(zhì)。所以教師應該注意在體育游戲中容易團結(jié)協(xié)作、不畏艱難、勇于面對挑戰(zhàn)等重要因素，逐漸培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、組織領(lǐng)導能力，這對學生以后的發(fā)展都至關(guān)重要。

2.6 教學中確保學生安全

安全第一，安全至上。教學中，教師應該嚴格把控學生的運動量，消除不安全因素的發(fā)生，保證學生的平安。小學生的年齡太小，對自己的力量缺乏認知、也不善于控制自己。每個學生對于各種項目的接受程度都不盡相同，教師在體育游戲的過程中應當注意因材施教，不要讓學生做較困難或者他力所不能及的事情，這樣容易使學生的自信心崩塌，還有可能發(fā)生教學事故。

3 將體育游戲融入小學教學各環(huán)節(jié)

3.1 將體育游戲作為教學準備活動的一部分

現(xiàn)在小學教學中的各種準備活動相對而言枯燥、單一，多為一些慢跑、拉伸類的簡單活動。學生在進行這些活動時缺乏新穎感，所以不能很好地營造課堂的氛圍，體育課就顯得呆板、無趣，而學生也缺少了參加體育運動的樂趣和積極性。這時將體育游戲?qū)嵺`到準備工作中就顯得格外有成效，將游戲融入準備活動，既可以達到熱身的目的，還可以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。

3.2 體育游戲豐富技能教學

現(xiàn)在的體育技術(shù)技能教學模式中，還是以枯燥單一的練習形式為主，而通過游戲法的正確運用，能夠改變當前現(xiàn)狀，從而提高學生的學習興趣，另外在強化動作技能的基礎(chǔ)上，通過變化多樣的方式，幫助運動定型。如果通過游戲的方式，改進教學方法，利用游戲和競賽的方式，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及通過放置標志物或輔助器材進行跨步跑，這樣不僅能夠激發(fā)學生們練習的興趣，也可以提高學生對步頻和步幅的理解。使學生體育教學中充分體會到學習的樂趣，從而提高學習的積極性。

3.3 以體育游戲豐富身體素質(zhì)練習

身體素質(zhì)的訓練中，主要是負荷強度較大、較為枯燥乏味，學生練習的積極性不高。如果通過游戲法的方式去練習，可以提高練習的趣味性，充分調(diào)動學生積極性。如腿部力量的練習中，可以讓學生模仿袋鼠的形態(tài)和動作進行練習，讓學生兩手放在胸前，做成袋鼠的兩只前爪，然后雙腳向前跳，在練習中可以加入一些鼓勵性的語言，這樣既能提高練習的趣味性，也能使學生的學習興趣得到加強，引起他們的好勝心理，使學生能夠自己主動進行練習。但需要注意的是，在運用游戲法練習素質(zhì)時，學生易產(chǎn)生興奮，參與積極性很高，導致學生運動負荷過大，容易在教學中出現(xiàn)安全傷害事故等，因此教師要嚴格把控運動量的大小。

3.4 以體育游戲豐富課堂整理活動

體育游戲不僅能起到鍛煉身體的效果,還能達到消除疲勞,促進身體技能快速恢復的效果,課堂中的整理活動是為了能夠幫助學生盡快消除在體育課上由于身體運動導致的身心疲勞、逐步恢復到安靜狀態(tài)的活動。因此通過多種小負荷強度的體育游戲，令大腦皮質(zhì)產(chǎn)生興奮，然后加深對運動中樞的抑制，促進機體疲勞恢復，從而使學生身心達到輕松愉悅的效果，促進身心健康的發(fā)展。