賈存愛(ài)，蘇銀娜，郭淑麗

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 050003）

實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)鍵是要牢牢抓住提高質(zhì)量這個(gè)“綱”。教育部日前發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》），《國(guó)標(biāo)》把握的三大原則之一要求主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會(huì)適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度。教育部高校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員 王守仁教授 (2010)指出，“課程設(shè)置是介于教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐之間的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，它“首先‘設(shè)置’了方向，引導(dǎo)我們的教學(xué)往什么方向發(fā)展，圈定了教學(xué)的重點(diǎn)。課程設(shè)置不當(dāng)，有可能束縛思想、束縛手腳、走錯(cuò)路。課程設(shè)置改革應(yīng)該是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)抓手?！焙颖眰髅綄W(xué)院國(guó)際傳播學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置以《國(guó)標(biāo)》要求制定的新人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，根據(jù)所在學(xué)校的類型、層次、生源、辦學(xué)定位等為目標(biāo)，遵循英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程和課時(shí)，以形成一套具有多層次化、更具彈性和結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的英語(yǔ)課程體系，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)最終目標(biāo)。

1 英語(yǔ)專業(yè)新人才培養(yǎng)方案與學(xué)科定位

河北傳媒學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，秉承“傳媒是社會(huì)的良知，人類的道義”的校訓(xùn)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持特色發(fā)展，走產(chǎn)教融合、校企合作之路，致力于培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，努力把學(xué)校辦成讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)認(rèn)可的高水平民辦大學(xué)。因此，國(guó)際傳播學(xué)院二級(jí)學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任引領(lǐng)下，全體英語(yǔ)教師共同商討，最終確定英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案要以本校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，制定出具有自己專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。

1.1 英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定思路

新人才培養(yǎng)方案的制定思路，以強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用能力、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（1）著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)能力，即熟練的英語(yǔ)應(yīng)用能力和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用能力；（2）行業(yè)知識(shí)方面培養(yǎng)學(xué)生的傳媒知識(shí)與素養(yǎng)跨文化交際能力；（3）國(guó)際視野與家國(guó)情懷方面旨在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際傳播能力；（4）業(yè)務(wù)能力方面主要是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

1.2 英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確立

國(guó)際傳播學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)最終確立以語(yǔ)言為基礎(chǔ)、能力為翅膀、視野定格局、就業(yè)有方向的理念，培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、較好的漢語(yǔ)水平和跨文化交際能力、一定的傳媒知識(shí)和傳媒素養(yǎng)，具有國(guó)際視野和家國(guó)情懷，能夠在媒體、外事、文化、語(yǔ)言服務(wù)機(jī)構(gòu)和教育等企事業(yè)單位從事口譯或筆譯、譯后編輯、文化推介、語(yǔ)言教育和語(yǔ)言服務(wù)項(xiàng)目管理等工作的應(yīng)用型語(yǔ)言服務(wù)人才。

1.3 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)科定位

根據(jù)河北傳媒學(xué)院的辦學(xué)定位和二級(jí)分院國(guó)際傳播學(xué)院人才培養(yǎng)方案，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)科定位是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重雙語(yǔ)能力和跨文化交際能力，應(yīng)對(duì)外語(yǔ)人才輸出和語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)發(fā)展的新需求，逐步將英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)成“技能加專業(yè)，復(fù)合而開(kāi)放”、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對(duì)接的應(yīng)用型本科專業(yè)。

2 英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置研究

英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置研究主要分為三個(gè)方面：專業(yè)核心課程、實(shí)踐課程和拓展課程。專業(yè)核心課程的設(shè)置主要是為了凸顯學(xué)生的雙語(yǔ)運(yùn)用能力、跨文化交際和國(guó)際傳播能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，在原有的基礎(chǔ)上重新做了調(diào)整。主要有：（1）英語(yǔ)國(guó)家概況；（2）筆譯理論與實(shí)踐（一）、（二）、（三）；（3）口譯理論與實(shí)踐（一）、口譯理論與實(shí)踐（二）；（4）跨文化交際；（5）西方文化概論；（6）英國(guó)文學(xué)概況；（7）美國(guó)文學(xué)概況；（8）英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論；（9）中國(guó)文學(xué)作品選讀；（10）畢業(yè)論文指導(dǎo)等。增加了筆譯與口譯的學(xué)時(shí)與學(xué)分，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及語(yǔ)言的運(yùn)用能力。為了強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，實(shí)踐課程主要有：（1）英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練；（2）英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練（一）、（二）、（三）、（四）；（3）英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練（一）、（二）、（三）、（四）；（4）基礎(chǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作；（5）實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作。把原有英語(yǔ)寫(xiě)作課程具體化到了基礎(chǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作和實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力及語(yǔ)言編輯能力。拓展課程主要是拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，為其后期就業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)、提高人文素養(yǎng)?；A(chǔ)拓展課程主要包括：漢語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作；教育學(xué)；教育心理學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)法；河北旅游文化；專業(yè)拓展課程主要有：涉外禮儀；中國(guó)文化概論；英美詩(shī)歌欣賞；英語(yǔ)影視欣賞；新聞?dòng)⒄Z(yǔ)；商務(wù)英語(yǔ)；旅游英語(yǔ)；跨專業(yè)（跨學(xué)科）：傳播學(xué)導(dǎo)論；新媒體信息編輯；新聞采編；字幕制作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐：多模態(tài)翻譯；語(yǔ)言服務(wù)項(xiàng)目管理。基礎(chǔ)拓展課程主要增加了教育學(xué)、教育心理學(xué)、河北旅游文化；跨專業(yè)學(xué)科增加了傳播學(xué)導(dǎo)論、新媒體信息編輯、字幕制作；此外，增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐：多模態(tài)翻譯；語(yǔ)言服務(wù)項(xiàng)目管理等。

3 結(jié)語(yǔ)

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，人才作為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的源泉，始終離不開(kāi)教育的發(fā)展和進(jìn)步。英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)整，突出了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的構(gòu)建，突出了跨文化能力、思辨能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際傳播學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)課程的設(shè)置要以此為基礎(chǔ)，建立動(dòng)態(tài)課程調(diào)整機(jī)制，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)對(duì)外交流、國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、各類涉外行業(yè)、英語(yǔ)教育與學(xué)術(shù)研究需要的英語(yǔ)專業(yè)人才和復(fù)合型外語(yǔ)人才。