□ 陳永兵（滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)　云南　大理　671006）

1、前言

隨著時代的發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，教育變成我國科技發(fā)展的首要地位，體育作為教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對學(xué)生的成長乃至人生的發(fā)展有著重要的意義。由于教學(xué)改革的持續(xù)深入，當(dāng)下各個高校體育教學(xué)都趨于普通化、創(chuàng)新化的形式，高校體育教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，樹立終身運(yùn)動的思想和意識，而且也可以促使學(xué)生健康成長，以適應(yīng)社會的發(fā)展。在目前的體育教學(xué)體系中，只有充分開發(fā)教學(xué)資源、完全使用教學(xué)資源，才能幫助教學(xué)更好地改革，但目前很多高校教學(xué)資源有限，教學(xué)改革成效甚微。因此，各個高校應(yīng)該不斷更新體育教學(xué)思想，改革教育觀念，注重教育資源的開發(fā)和使用。除此之外，應(yīng)該遵循素質(zhì)教育和新課改的全面發(fā)展理念，為培養(yǎng)新一代建設(shè)性人才夯實根基。

2、高校體育教育資源的含義

高校開展實踐活動的基礎(chǔ)保障是教學(xué)資源，而資源涵蓋了教育教學(xué)活動的方方面面，包括教育知識、教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)技能、教育資產(chǎn)、教學(xué)規(guī)則、教育理念、教學(xué)費用以及教育教學(xué)中的人際交往。換言之，就是指能夠幫助學(xué)生成長、有一定價值的課程或者是有利于學(xué)生成長的資源總稱。當(dāng)下我國高校的體育教學(xué)資源主要是指在體育教學(xué)過程中，能夠很好的輔助教師進(jìn)行教學(xué)活動開展的教學(xué)工具，并且加以適當(dāng)?shù)睦?，可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、提升體育綜合素養(yǎng)，以達(dá)到幫助學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)思想，開闊學(xué)生的眼界，充實學(xué)生的知識與文化。高校內(nèi)部的體育教育教學(xué)資源包含的知識理論十分豐富，不僅涵蓋了在教學(xué)過程中使用的體育設(shè)施、人力、財力、物力外，而且涵蓋了體育教學(xué)的理念，校園生活文化等方面的資源。因此，體育教學(xué)資源是開展體育實踐活動的基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。

3、高校體育資源開發(fā)的原則

3.1、效益性原則

對高校體育資源進(jìn)行開發(fā)的初衷是希望教師能夠在日常的教學(xué)活動中充分的利用這些資源，并且努力讓其作用得到最大化的發(fā)揮。與此同時，希望通過對資源的正確運(yùn)用去有效的提升體育課堂的教學(xué)效果，以及確保學(xué)生們的身心得到健康平衡的發(fā)展。最重要的是對高校體育資源的開發(fā)，能夠在一定程度上給一個學(xué)校帶來不可估量的效益。對高校的體育資源進(jìn)行開發(fā)所能得到的效益主要包括兩個方面，一方面是社會效益，另外一方面則是經(jīng)濟(jì)效益。如果教育部門不注重對高校的體育資源進(jìn)行合理的開發(fā)，那么有可能投入大量的成本卻只能收獲少量的效益。所以對于高校而言，應(yīng)該嘗試著用正確合理的方式去開發(fā)資源，關(guān)鍵是開發(fā)的時候能夠遵循就地取材的原則，教師可以在教學(xué)過程中把一些和日常生活有聯(lián)系的內(nèi)容融入到體育教學(xué)中去，由此去豐富教學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性都能得到激發(fā)。

3.2、共享性原則

在當(dāng)今的社會發(fā)展歷程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是其中的重要階段，而資源發(fā)展又是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，合作共享意識已經(jīng)被越來越多的人所接受，同樣的合作共享理念適用于高校的體育資源的開發(fā)，一切有益于高校體育教學(xué)的社會資源都應(yīng)該得到科學(xué)的開發(fā)和利用，都應(yīng)該得到高度的關(guān)注和重視。值得慶幸的是，現(xiàn)如今越來越多的高校在嘗試著去改進(jìn)和完善教學(xué)方式。高校在開發(fā)體育資源的過程中，要注意借助體育人才、體育器材、體育科研這些優(yōu)勢去更好的服務(wù)于人民群眾。例如：高校可以為人民群眾免費提供一些技能培訓(xùn)，也可以不定期的組織一些輔導(dǎo)咨詢會。同時，高校的體育資源開發(fā)的共享性還表現(xiàn)在不同的學(xué)校之間的交流和共享，學(xué)校跟學(xué)校之間完全可以組織一些交流會，將自己學(xué)校的成功經(jīng)驗分享給其他學(xué)校，通過溝通去借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，不斷的完善自身的教學(xué)。

3.3、針對性原則

大量的調(diào)研數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)如今我國高校的體育資源的開發(fā)普遍是遵照教育目標(biāo)進(jìn)行的，高校進(jìn)行體育資源開發(fā)的是希望體育教學(xué)目標(biāo)可以得到順利的實現(xiàn)。所以為了改變這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)該嘗試著在遵循體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，科學(xué)的、有針對性的去開發(fā)體育資源。與此同時，為了讓高校體育和社會體育兩者之間能夠進(jìn)行有機(jī)的融合、銜接，應(yīng)該在深入了解社會需求的基礎(chǔ)之上去進(jìn)行資源的開發(fā)，讓學(xué)生們能夠通過課堂學(xué)習(xí)真正的收獲一些切實有用的運(yùn)動技能，借此培養(yǎng)學(xué)生們的社會適應(yīng)能力。同時學(xué)?？梢越M織一些競賽活動，讓學(xué)生們在良性的競爭活動中鍛煉自身的能力。

4、高校體育教育資源開發(fā)的策略

4.1、人力資源的開發(fā)

結(jié)合現(xiàn)今高校體育人力資源的開發(fā)現(xiàn)狀來看，大多高校都是借助人才培養(yǎng)與引進(jìn)的方式展開的。所以，高校應(yīng)當(dāng)注重對人才的培養(yǎng)與教育，而人才的培養(yǎng)并非一朝一夕的工作，所以在人力資源開發(fā)環(huán)節(jié)中尤其是要能夠重視人才培養(yǎng)的周期性，系統(tǒng)的制定人才培養(yǎng)方案和策略。換言之高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀與需求，從人力資源開發(fā)的角度設(shè)計科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計劃，并有組織有計劃的實施人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略，經(jīng)過長期有效的培訓(xùn)和教育來對體育教育工作者進(jìn)行培養(yǎng)和提升，達(dá)到補(bǔ)充和完善學(xué)校體育教學(xué)師資力量的目的，防止高校體育教學(xué)中產(chǎn)生人才短缺的現(xiàn)象。同時也有助于構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，讓人才有晉升和進(jìn)步的空間與機(jī)會，更好的留住已有人才和吸引更多人才。由此可見，在高校體育人力資源開發(fā)中，還要能夠注重成本控制，以便更好地節(jié)約資源。

4.2、物力資源的開發(fā)

對于高校體育而言，其物力資源主要包括土地面積、設(shè)備器材、建筑和書籍等一些實質(zhì)存在的資源總和，屬于高校固定資產(chǎn)中的一部分。高校體育教學(xué)改革中在對物力資源進(jìn)行開發(fā)與利用時，要能夠充分關(guān)注對體育資源的科學(xué)利用和布局，從而高效的發(fā)揮學(xué)校物力資源的價值與功效，充分發(fā)揮體育器材和場地的作用。首先，高校要能夠結(jié)合自身體育教學(xué)的需求合理的購買實用的體育教學(xué)器材設(shè)備，還要能夠充分發(fā)揮場地和器材的作用。換言之即在體育教學(xué)過程中要能夠保障物力資源的空間價值與時間效益得到充分的發(fā)揮和利用。舉例來說，高校的體育館可以通過合理分配的方式讓校內(nèi)外協(xié)調(diào)進(jìn)行使用，可以有償外借使用，從而為高效發(fā)揮體育館的效益與價值。除此之外，高校也可以構(gòu)建體育物力資源的共享體制，積極與校外的企業(yè)單位進(jìn)行合作，借助租借的方式來減輕學(xué)校體育器材的負(fù)擔(dān)，降低體育器材設(shè)備的購買成本，例如健身機(jī)構(gòu)的運(yùn)動器材等。高校也可借助自身優(yōu)勢促進(jìn)與校外單位機(jī)構(gòu)的合作，達(dá)到資源共享，互助互利的雙贏效果。

4.3、財力資源的開發(fā)

高校體育的財力資源大多是國家教育部門給予的財政支持、社會贊助與捐贈以及學(xué)生所繳納的學(xué)費等。然而由于國家財政政策的變動等因素會導(dǎo)致財政撥款的金額十分有限，高校體育資金會比較緊缺。除此之外，我國教育體制方面也有著一些不足與缺陷，所以會導(dǎo)致一些學(xué)校的經(jīng)營和發(fā)展較為局限和封閉，造成學(xué)校與學(xué)校之間缺乏溝通和交流，有時也會引起專業(yè)設(shè)置重復(fù)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會造成教育資源的損失和浪費。針對這種狀況，高校需要采取合理有效的方式來增加體育教育資金的收入。財力資源對于一個學(xué)校體育教學(xué)的良好進(jìn)行起到了決定性作用，也是人力與物力資源的重要支撐，高校也可借助人力資源與物力資源兩者的優(yōu)勢來促進(jìn)財力資源的開發(fā)。例如可借助體育人才優(yōu)勢來在社會實踐中給予專業(yè)的體育指導(dǎo)，組織各類型體育賽事等。

5、高校體育教學(xué)資源改革與利用的研究

5.1、培養(yǎng)體育人才，促進(jìn)人才資源的利用

在高校體育教育改革中，應(yīng)當(dāng)注重對人才的培養(yǎng)和教育。體育教師團(tuán)隊作為高校人力資源的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用和職能。師資力量是保障體育教學(xué)質(zhì)量與水平的重要要素。在讀體育專業(yè)學(xué)生都是重要的體育人才資源，也極有可能發(fā)展為未來的體育教師。因此，高校應(yīng)當(dāng)對此給予足夠的關(guān)注與重視。除此之外，高校體育應(yīng)當(dāng)把人才培養(yǎng)方案作為長期的工作項目，制定完善的人才隊伍構(gòu)建計劃。在人才培養(yǎng)方案中還應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會的發(fā)展變化規(guī)律，充分滿足社會人才培養(yǎng)的需求以及高效體育教學(xué)的要求，促進(jìn)人力資源培養(yǎng)的科學(xué)合理性，重點補(bǔ)充培養(yǎng)高校體育教學(xué)的急缺人才，對已有人才應(yīng)當(dāng)充分給予他們展開科研的空間與條件，給予晉升與教育機(jī)會，促進(jìn)已有人才的進(jìn)一步提升與進(jìn)步。提高體育教師的思想認(rèn)識與責(zé)任意識，引導(dǎo)他們更加積極熱情的推動體育教學(xué)的改革。除此之外，還應(yīng)當(dāng)主動引進(jìn)科學(xué)的技術(shù)與方法，保障體育教師能夠與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平與質(zhì)量，從而最大程度的提高體育教學(xué)改革的水平。

5.2、強(qiáng)化體育教學(xué)設(shè)施管理，促進(jìn)物力資源的利用

結(jié)合我國高校體育教學(xué)設(shè)施的管理現(xiàn)狀來看，仍存在較多的問題亟待解決，大部分學(xué)校的體育設(shè)施器材都能夠滿足體育教學(xué)的需求，部分高校的體育物力資源較為富余具備對外開放的條件，這樣有利于促進(jìn)高校體育教學(xué)設(shè)施器材的利用效率，為學(xué)校創(chuàng)收的同時也有助于增加體育教育的財力資源。但是極少數(shù)學(xué)校仍存在設(shè)施設(shè)備器材短缺或不足的現(xiàn)象，甚至難以滿足基礎(chǔ)教學(xué)的要求，針對這一情況，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)其體育資源利用率的提升，做好開源節(jié)流工作，通過加強(qiáng)與外界機(jī)構(gòu)單位合作等方式來彌補(bǔ)設(shè)備資源方面的欠缺。

6、結(jié)語

綜上所述，在新課改的素質(zhì)教育背景下，我國的教學(xué)也在順應(yīng)時代的發(fā)展不斷改革、不斷發(fā)展，體育當(dāng)然也是教育改革的重中之重，涵蓋了傳統(tǒng)教學(xué)理念的改革和教學(xué)內(nèi)容的更新等方面。并且，在體育教育教學(xué)過程中，應(yīng)該盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生更好的交流，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量。各個高校在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)該意識到學(xué)生是發(fā)展的人，是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自身潛能，真正地參與到學(xué)習(xí)中來，這樣不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也能減輕教師的教學(xué)壓力。因此，只有不斷更新教育理念，改革教學(xué)方法，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足體育教學(xué)的需要，為社會輸送合格人才，以呼應(yīng)教學(xué)資源的再生產(chǎn)。

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