□ 陳自本　高玉學(xué)（玉溪體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?！≡颇稀∮裣?53100）

前言

隨著我國(guó)體育行業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人加入了體育行業(yè)，這在提高人們身體素質(zhì)的同時(shí)，也促進(jìn)了體育行業(yè)的發(fā)展。競(jìng)走作為一種高效的體育項(xiàng)目，由于在鍛煉時(shí)的安全性較高，鍛煉效果較好，所以受到了人們的認(rèn)可。但是目前我國(guó)在競(jìng)走體育發(fā)展的過程中仍存在一些問題，阻礙競(jìng)走項(xiàng)目的發(fā)展，要想從根本上提高競(jìng)走項(xiàng)目的發(fā)展質(zhì)量，就要對(duì)其中存在的問題進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)。

1、玉溪競(jìng)走體育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1、招生制度不完善

要想培養(yǎng)競(jìng)走體育人才，第一步就是擁有良好的生源。目前玉溪體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在招生過程中都遇到了招生難的問題，進(jìn)而造成競(jìng)走人才培養(yǎng)的質(zhì)量始終無(wú)法提高。造成這種現(xiàn)象的主要原因是招生制度不夠完善，目前我國(guó)在進(jìn)行體育招生的過程中由于相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量沒有得到家長(zhǎng)以及學(xué)生的認(rèn)可，造成招生問題頻出。另外，學(xué)校的宣傳力度不夠也是造成招生困難的主要原因，甚至有許多人不知道競(jìng)走這一體育項(xiàng)目，學(xué)校的招生數(shù)量自然無(wú)法提高。另外，在招生的過程中基本沒有人主動(dòng)報(bào)名，都是招生人員到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行宣傳招生，這種情況也在某種程度上表明目前體育招生中存在的問題。宣傳對(duì)于學(xué)校最終的招生結(jié)果來(lái)說(shuō)起著決定性的作用，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在銷售商品的過程中，要想使消費(fèi)者來(lái)購(gòu)買商品有兩個(gè)必要條件，一個(gè)是宣傳力度，一個(gè)是產(chǎn)品質(zhì)量。宣傳是吸引顧客前來(lái)消費(fèi)的前提條件，如果沒進(jìn)行良好的宣傳，則產(chǎn)品的質(zhì)量再好也無(wú)法吸引消費(fèi)者。學(xué)校招生也是一樣，宣傳力度相當(dāng)于給學(xué)校做廣告，廣告做的好，自然就有生源。而教學(xué)水平相當(dāng)于產(chǎn)品質(zhì)量，是能夠留住學(xué)生的重要因素，只有將宣傳與教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，才能夠保證招生質(zhì)量。

1.2、體育與教育沒有充分融合

在我國(guó)多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，體育一直與教學(xué)不沾邊，許多家長(zhǎng)認(rèn)為體育教學(xué)就是帶著孩子玩，并沒有實(shí)質(zhì)性的教育意義，對(duì)體育的重視程度始終不夠。而在實(shí)際的體育教學(xué)中，對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知始終存在一定的偏差，有的老師認(rèn)為體育課會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育課并不重要。甚至部分老師怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生考體校，但是對(duì)于一些成績(jī)較差或者是不聽話的學(xué)生，老師卻非常鼓勵(lì)甚至是要求學(xué)生去體校?？梢詫⒁陨犀F(xiàn)象歸納為，老師阻止成績(jī)好的學(xué)生上體校，但是鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生上體校，這種情況會(huì)降低體校在招生中的生源質(zhì)量，進(jìn)而影響最終的教學(xué)質(zhì)量。另外，教師的這種做法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不公平的，學(xué)生有權(quán)利選擇自己喜歡的專業(yè)以及方向，教師在此過程中只是起到引導(dǎo)的作用，并不能夠替學(xué)生選擇未來(lái)的方向。在學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)或者高考復(fù)習(xí)階段，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)停止了體育教學(xué)，將所有的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)文化課。這種現(xiàn)象看似是為了學(xué)生好，但是卻導(dǎo)致學(xué)生的身體發(fā)展與精神發(fā)展極度不平衡，許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大甚至產(chǎn)生放棄的想法。出現(xiàn)以上這些現(xiàn)象的根本原因是沒有將體育與教學(xué)充分融合，體育教學(xué)的根本目的是教給學(xué)生體育知識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有擁有健康的身體，才能有充分的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可以看出，體育與學(xué)習(xí)之間是相輔相成的，并不存在體育會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)這一現(xiàn)象。

1.3、對(duì)競(jìng)走比賽的重視程度不夠

目前我國(guó)普遍存在對(duì)比賽重視程度不夠的現(xiàn)象，例如，市政府舉辦市級(jí)的體育比賽，縣級(jí)學(xué)校對(duì)此并不重視，甚至用敷衍的態(tài)度參加比賽。這種現(xiàn)象對(duì)競(jìng)走體育未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)起到了一定的消極影響，要想使競(jìng)走體育項(xiàng)目長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展下去，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的競(jìng)走人才，最有效的方法就是讓人們看見競(jìng)走與其他體育項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，而競(jìng)走比賽就是將優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳的主要方式，因此相關(guān)部門要對(duì)每場(chǎng)比賽進(jìn)行足夠重視，抓住宣傳競(jìng)走體育的每個(gè)機(jī)會(huì)，只有這樣才能促進(jìn)競(jìng)走體育項(xiàng)目的發(fā)展。

2、玉溪競(jìng)走體育的發(fā)展對(duì)策

2.1、建立完整的運(yùn)動(dòng)員保證機(jī)制

目前，導(dǎo)致競(jìng)走項(xiàng)目以及體育行業(yè)發(fā)展緩慢的主要原因是沒有建立完整的運(yùn)功員保證機(jī)制，也就是說(shuō)，一旦選擇了運(yùn)動(dòng)員這一行業(yè)，如果沒有取得優(yōu)秀的成績(jī)，那么未來(lái)選擇的道路將非常少。以?shī)W運(yùn)冠軍為例，每個(gè)奧運(yùn)冠軍的背后都付出了非常大的心血，無(wú)論是精神上的還是身體上的，運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)歷過無(wú)數(shù)次失敗之后才有可能取得冠軍的獎(jiǎng)牌。而我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在退役之后，由于從小進(jìn)行體育訓(xùn)練，缺乏其他的專業(yè)技能，加上國(guó)家對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員的保證機(jī)制并不完善，導(dǎo)致許多運(yùn)動(dòng)員為了維持生活變賣獎(jiǎng)牌。由此可以看出，建立完整的運(yùn)動(dòng)員保證機(jī)制對(duì)體育項(xiàng)目的發(fā)展來(lái)說(shuō)有多么重要。例如，在進(jìn)行體育選拔的過程中，要為運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)取進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的機(jī)會(huì)，只有這樣才能為運(yùn)動(dòng)員今后的發(fā)展提供保障。而對(duì)于無(wú)法進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，要在專業(yè)課方面提供一定的保障，其中包括考試加分以及保送上大學(xué)等，以上方法都能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的發(fā)展提供保障，進(jìn)而會(huì)有越來(lái)越多的人加入體育行列，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育競(jìng)走人才。

2.2、建立獎(jiǎng)懲政策

行業(yè)的發(fā)展離不開政策的建立，而獎(jiǎng)懲政策的建立能夠有效促進(jìn)競(jìng)走行業(yè)的發(fā)展。例如，運(yùn)動(dòng)員在比賽中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，要對(duì)該運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)對(duì)該運(yùn)動(dòng)員的培育學(xué)校進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，大力宣傳學(xué)校的教學(xué)水平，吸引更多的學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)。這種方式能夠?yàn)槠渌\(yùn)動(dòng)員樹立正面榜樣，使更多運(yùn)動(dòng)員朝著這一目標(biāo)努力。另外，對(duì)于消極比賽以及敷衍比賽的學(xué)學(xué)校進(jìn)行一定的懲罰，如果同一學(xué)校在同一比賽中連續(xù)兩年得了最后一名，則說(shuō)明該學(xué)校無(wú)論是教學(xué)水平還是教學(xué)態(tài)度上都存在一定問題，對(duì)其進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)懲罰，是對(duì)這一比賽態(tài)度的警示以及懲罰，提醒學(xué)校積極面對(duì)比賽。獎(jiǎng)懲政策的建立，不僅能夠?qū)Ψe極訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員以及學(xué)校進(jìn)行鼓勵(lì)，還能夠?qū)B(tài)度消極的運(yùn)動(dòng)員以及學(xué)校進(jìn)行懲罰，從兩個(gè)方面提升整體的競(jìng)走教育質(zhì)量，從而促進(jìn)玉溪競(jìng)走體育的發(fā)展。以上幾種方法都能夠促進(jìn)獎(jiǎng)懲政策的實(shí)施以及完善，進(jìn)而保證競(jìng)走體育人員的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3、對(duì)人才與資源進(jìn)行合理分配

目前我國(guó)競(jìng)走體育教育面臨著嚴(yán)峻的形式，隨著人們對(duì)其他體育器材要求高以及技術(shù)含量高的體育項(xiàng)目越來(lái)越感興趣，像競(jìng)走以及田徑一類的體育項(xiàng)目參與者的數(shù)量越來(lái)越小，以至于競(jìng)走隊(duì)出現(xiàn)招生困難等現(xiàn)象，甚至需要到教育水平落后的農(nóng)村進(jìn)行招生。要想從根本上解決這一問題，就要將人在以及資源進(jìn)行合理分配。例如，加大與競(jìng)走項(xiàng)目的資金投入，提高人們對(duì)競(jìng)走以及田徑的興趣程度，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。同時(shí)，對(duì)田徑以及競(jìng)走項(xiàng)目投入更加專業(yè)的訓(xùn)練，提高整體的訓(xùn)練質(zhì)量。

2.4、提高教練員的綜合素質(zhì)

教練員的訓(xùn)練水平直接決定著最終的教學(xué)質(zhì)量，因此提高教練員的綜合素質(zhì)是提高競(jìng)走教學(xué)水平的有效方法。綜合素質(zhì)高的教練員能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)員的潛力挖掘出來(lái)，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的性格以及心理狀態(tài)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，面對(duì)技巧較強(qiáng)但是耐性較差的運(yùn)動(dòng)員要對(duì)其耐性進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，這種針對(duì)性的訓(xùn)練方式能夠有效提高運(yùn)動(dòng)運(yùn)的訓(xùn)練質(zhì)量。另外，教練員在訓(xùn)練過程中應(yīng)與運(yùn)動(dòng)員保持較為協(xié)調(diào)的關(guān)系，使二者之間協(xié)調(diào)發(fā)展。在提高教練員綜合素質(zhì)的過程中，可以對(duì)教練員的綜合教學(xué)水平進(jìn)行綜合考核，根據(jù)考核結(jié)果判斷該教練員在實(shí)際教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。如果教練員在培養(yǎng)方法上有所欠缺，則應(yīng)重點(diǎn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)?？梢耘e辦相關(guān)的講座，或者通過實(shí)地練習(xí)的方式提升教練員的教學(xué)水平。在培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)教練員的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行檢查，并將培訓(xùn)前后的教學(xué)水平記錄下來(lái)，為今后的培訓(xùn)提供數(shù)據(jù)支持。以上方法都能夠有效提高教練員的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高競(jìng)走項(xiàng)目的教學(xué)水平，由此可以看出教練員綜合素質(zhì)對(duì)田徑人才培養(yǎng)的重要性。

2.5、完善人才管理機(jī)制

隨著我國(guó)體育行業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)初步形成了人才管理機(jī)制，在日常訓(xùn)練中教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的交流也逐漸頻繁，在增進(jìn)二者之間感情的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，由于大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員甚至是教練員是從外省引進(jìn)的，所以在管理過程中涉及到管理歸屬問題。針對(duì)這一問題主要的解決方法如下，第一，查閱我國(guó)相關(guān)的法律條規(guī)，對(duì)其中包含的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，其中主要包括《運(yùn)動(dòng)員交流暫時(shí)規(guī)定》以及《體育后備人才交流管理辦法》等法律法規(guī)。第二，根據(jù)與運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況以及法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容制定科學(xué)的運(yùn)動(dòng)員管理機(jī)制，確定其具有法律效益之后嚴(yán)格按照其執(zhí)行。第三，對(duì)該遠(yuǎn)動(dòng)員管理機(jī)制的運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督管理，避免出現(xiàn)違反規(guī)定等情況，如果出現(xiàn)要對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)格處理，嚴(yán)重的可以將其開除。由此可以看出，對(duì)人才管理制度進(jìn)行完善，能夠避免在運(yùn)動(dòng)員管理過程中出現(xiàn)歸屬糾紛，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)員的管理質(zhì)量，為體育人才的培訓(xùn)提供良好的條件。

另外在對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行競(jìng)走訓(xùn)練的過程中，要對(duì)其中的技巧以及規(guī)則進(jìn)行深入了解，避免在比賽過程中出現(xiàn)失誤。由于競(jìng)走這一體育項(xiàng)目具有一定的特殊性，在比賽過程中裁判員大都通過肉眼對(duì)競(jìng)走的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，如果在比賽過程中教練員沒有對(duì)動(dòng)作規(guī)范以及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的把控，則非常容易出現(xiàn)由于技術(shù)原因被裁判罰出場(chǎng)的情況，由此可以看出技術(shù)規(guī)范的重要性。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教練以及運(yùn)動(dòng)員除了要對(duì)目前的技術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面了解之外，還要在平時(shí)的訓(xùn)練中對(duì)技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，根據(jù)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)不同，制定針對(duì)性的訓(xùn)練。競(jìng)走是技巧與耐力的結(jié)合，因此在訓(xùn)練過程中教練要對(duì)以上兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。如果運(yùn)動(dòng)員缺乏耐力，則可以在訓(xùn)練過程中增加耐力訓(xùn)練，其中長(zhǎng)跑是最簡(jiǎn)單有效的訓(xùn)練方式。如果運(yùn)動(dòng)員的耐力足夠，為了提高其綜合水平，則需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技巧進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，其中包括遠(yuǎn)動(dòng)員每走這一步的距離，胯的擺動(dòng)頻率以及擺動(dòng)幅度等，以上幾個(gè)方面都要進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，只有這樣才能提高最終的訓(xùn)練質(zhì)量。

3、結(jié)論

隨著人們對(duì)競(jìng)走項(xiàng)目的關(guān)注程度越來(lái)越高，如何保證競(jìng)走項(xiàng)目長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過對(duì)玉溪競(jìng)走體育的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行研究能夠有效提高競(jìng)走體育的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)還能夠促進(jìn)玉溪體育項(xiàng)目的整體發(fā)展。由此可以看出，對(duì)玉溪競(jìng)走體育的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行分析，能夠?yàn)榻窈笥裣?jìng)走體育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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