□ 郭秀梅（山東省泰安市岱岳區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?！∩綎|　泰安　271024）

健康，是當(dāng)前社會(huì)的比較關(guān)注的話題，它是人類快樂(lè)和幸福的基礎(chǔ)。教師要幫助學(xué)生理解健康的重要性，進(jìn)一步理解體育是保證健康的決定性因素。但是，在中職體育教學(xué)中，體育教學(xué)的效果卻大打折扣，學(xué)生積極性也不盡如人意，作為一名體育教師，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，深入挖掘體育教學(xué)有利條件，研究體育教學(xué)方法與途徑，激發(fā)中職學(xué)生參加體育課堂教學(xué)的積極性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1、中職體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1、學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)不夠重視

中職學(xué)校是培養(yǎng)基礎(chǔ)性人才的主陣地，學(xué)校和學(xué)生大多關(guān)注專業(yè)技能的培養(yǎng)與發(fā)展，對(duì)于體育教學(xué)課程，很多學(xué)生都認(rèn)為可有可無(wú)，對(duì)體育教學(xué)的參與度不高，很多學(xué)生把體育課堂當(dāng)作一種放松課程，缺少紀(jì)律性和約束性，對(duì)體育的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有納入綜合能力培養(yǎng)的重要方面。雖然新課程改革的教育理念逐步深入人心，但是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)依然不重視，對(duì)自身的健康也漠不關(guān)心，體育課堂的有效性滯后了學(xué)生的發(fā)展。因此，體育教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給學(xué)校管理提出新的目標(biāo)，需要師生共同強(qiáng)化體育重要性的認(rèn)識(shí)，才能真正落實(shí)體育教學(xué)實(shí)效性的提高。

1.2、教師極少關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

中職學(xué)生的生源大多文化底蘊(yùn)較差，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)比較反感，甚至有混文憑的潛意識(shí)，因此，教師要關(guān)注個(gè)體特征，了解學(xué)生的個(gè)體差異，才能真正張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。但是，由于中職學(xué)生的個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，很多學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較重，另外，當(dāng)前社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的看法比較片面，也影響了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加上很多教師責(zé)任心的缺失，學(xué)生的個(gè)性差異得不到重視，也影響了體育課堂教學(xué)的有效性發(fā)揮。

1.3、教師研究和學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的管理不到位

中職學(xué)校，大多強(qiáng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)體育教學(xué)重視不夠，教學(xué)器材的配備也明顯不足。另外很多學(xué)生普遍認(rèn)為體育課堂教學(xué)是休閑的機(jī)會(huì)，為此，學(xué)生對(duì)待體育教學(xué)大多是敷衍、隨意和自由游戲，對(duì)于體育教學(xué)的評(píng)價(jià)也是可有可無(wú)，在大環(huán)境上不利于體育教學(xué)，為此，很多教師隨波逐流，對(duì)體育教學(xué)缺少主動(dòng)創(chuàng)新精神，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)途徑的研究缺少積極探究，體育教學(xué)創(chuàng)新無(wú)法滿足學(xué)生的需要，對(duì)于學(xué)生個(gè)性的關(guān)注比較膚淺，針對(duì)這種現(xiàn)狀，很多學(xué)校置若罔聞，缺少對(duì)體育教學(xué)的激勵(lì)和促進(jìn)，對(duì)教學(xué)改革的管理不到位，教師的培訓(xùn)也是少之又少，導(dǎo)致了中職體育教學(xué)的難度上升，影響了體育教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

2、中職體育課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

“問(wèn)題起源于經(jīng)驗(yàn)”是在學(xué)生體育課堂教學(xué)中顯現(xiàn)的不足。教師要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，同時(shí)，教師要通過(guò)培訓(xùn)，不斷發(fā)展教學(xué)技能，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化體育教學(xué)策略，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平，真正落實(shí)體育課堂教學(xué)的高效。

2.1、提升學(xué)生對(duì)體育的興趣，落實(shí)個(gè)性化教學(xué)

中職階段依然是學(xué)生體能發(fā)展的關(guān)鍵期，也是生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期。體育教學(xué)要遵循學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)顯得至關(guān)重要。

（1）教師要充分了解學(xué)生的心理特征，調(diào)查學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣點(diǎn)，把握學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，用學(xué)生的視角去觀察，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，確保學(xué)生的主體地位。因此，教師要有一雙善于觀察的眼睛，要有一顆細(xì)致的關(guān)愛(ài)之心，教師要多分析學(xué)生的表現(xiàn)，從不同角度了解學(xué)生的體育教學(xué)需要，做到一切從學(xué)生需要出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)。同時(shí)，要建立師生和諧關(guān)系，教師與學(xué)生是平等的、自由的，而且是相互協(xié)助合作的伙伴，在體育教學(xué)中，在此過(guò)程中，學(xué)生感受到情緒的愉悅，才能激發(fā)他們的積極性，創(chuàng)造力，才能對(duì)體育產(chǎn)生興趣，樂(lè)于參與體育活動(dòng)。

（2）中職具有職業(yè)傾向性。中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)具有典型的職業(yè)傾向，教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的需要，要為學(xué)生未來(lái)考慮，為學(xué)生的從業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。因此，教師要有目的的調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)鋪路、添磚加瓦。比如：學(xué)前教育專業(yè)，教師要加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作的滲透，增加體操類活動(dòng)；機(jī)械類專業(yè)，要多強(qiáng)化耐性的培養(yǎng)，多進(jìn)行田徑與耐力的培養(yǎng)等，讓學(xué)生從體育中了解其專業(yè)的特性，明確體育可以與職業(yè)掛鉤，從而讓學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，從而對(duì)體育教學(xué)提升參與度。

（3）體育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣性，其決定因素取決于教學(xué)方法和教學(xué)模式，因此，教師對(duì)體育教學(xué)的方法要不斷創(chuàng)新，不斷改變策略，采取有趣性、競(jìng)賽性和競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合，挖掘?qū)W生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)體育游戲，讓活動(dòng)的過(guò)程充滿情趣，師生建立平等關(guān)系，才能促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)。比如：在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用情景法，利用情節(jié)性和趣味性鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)；教師利用小組競(jìng)爭(zhēng)法，采用組與組的對(duì)抗，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)策，在鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)持多因素的參與下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

2.2、充分挖掘體育課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與積極性

科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。在體育活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)不由自主地與其他人通過(guò)語(yǔ)言、眼神、手勢(shì)、身體的動(dòng)作等多種方式進(jìn)行密切的交流。教師要充分挖掘適宜的體育教學(xué)內(nèi)容，塑造學(xué)生積極的態(tài)度，提高學(xué)生體育教學(xué)參與積極性。

（1）體育活動(dòng)盡量選擇擁有游戲性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性的體育活動(dòng)。例如球類運(yùn)動(dòng)或是4×100等活動(dòng)，多組織一些具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，讓學(xué)生之間充分交流，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

（2）在體育活動(dòng)中組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)，互幫互助。選取一些必須依靠多人協(xié)作、多人配合才能完成的體育項(xiàng)目，例如籃球、羽毛球、多人跳繩等。這些項(xiàng)目的特點(diǎn)就是人與人之間既存在競(jìng)爭(zhēng)又存在合作，可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；

（3）除了各類體育活動(dòng)以外，教師還要加強(qiáng)體育理論課的教育教學(xué)功能，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生理解體育教學(xué)的必要性。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行體育鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

3、拓展教學(xué)模式，充分發(fā)揮設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)利用

體育資源的投入和應(yīng)用，受到很多條件的限制，比如：經(jīng)費(fèi)緊張、場(chǎng)地狹小等。改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，這不是一蹴而就就能解決的，因此，教師要多角度地拓展教學(xué)渠道，豐富教學(xué)途徑，發(fā)揮教學(xué)器械的一物多用，從教學(xué)方式和教學(xué)方法上深化改革，這也是拓展體育教學(xué)資源的重要部分，教師利用課程資源，因地制宜地使用課程要素，體現(xiàn)課程資源的彈性和地方特色，讓體育資源的開(kāi)發(fā)和利用拓展新的渠道。

（1）重視教具功能的開(kāi)發(fā)。每一樣體育器材，都有其固有的功能。打破固有的，建立創(chuàng)新玩法，既可以展示教師與學(xué)生的創(chuàng)造性，又能大幅提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。因此，要鼓勵(lì)教師和學(xué)生多思考教學(xué)用具的功能性開(kāi)發(fā)，并應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)，彌補(bǔ)了體育資源不足。比如：跳繩，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)跳繩的特點(diǎn)，充分發(fā)揮跳繩的功能，多思考一物多用。跳繩既可以單人跳、多人跳、花樣跳，跳繩可以做欄桿，也可以做障礙物，既可以甩動(dòng)鍛煉上肢活動(dòng)能力，還可以兩人拔河，鍛煉毅力。另外，教師要激勵(lì)學(xué)生自制有趣教具，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，其表現(xiàn)欲望會(huì)更強(qiáng)，體育教學(xué)會(huì)更富有吸引力，課堂教學(xué)效果會(huì)更高效；

（2）采用分組教學(xué)的形式。體育課堂教學(xué)中，如果采用每人一件相同體育器材，由于教學(xué)材料的不足，完成起來(lái)可能有難度。但是分組完成不同的動(dòng)作，減輕了資源不足的壓力，也讓學(xué)生在不同器材的玩法中，緩解枯燥，豐富情感。在分組教學(xué)的過(guò)程中，還可以鼓勵(lì)相互幫助、相互合作、相互借鑒，在交流與溝通的過(guò)程中加深對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知與感悟，從而更快更準(zhǔn)確的掌握體育技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度，也促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)分享；

（3）改造場(chǎng)地器材，優(yōu)化教具功能。由于教學(xué)場(chǎng)地的不足，教師要有意識(shí)的、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)玩法，讓教學(xué)活動(dòng)在有限的空間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，比如：跑道上增加空中懸球，讓學(xué)生在跑道上既可以練習(xí)跑步活動(dòng)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觸跳能力；在樹(shù)與樹(shù)之間搭建橫桿，形成跳桿，在草地上設(shè)施樹(shù)樁，發(fā)展學(xué)生平衡力，充分利用自然生活的空間，拓展玩法，豐富材料使用，為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于設(shè)計(jì)多功能體育游戲玩法，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)地需要，有針對(duì)性的拓展玩法，也就是因地制宜的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)資源不足；

（4）傳統(tǒng)民間體育游戲的介入，讓教學(xué)增加了趣味。民間游戲流傳于民間，形式多樣，內(nèi)容豐富，比如：跳繩、踢毽子等，富有深厚的文化積淀的優(yōu)質(zhì)資源，富有趣味性、教育性和競(jìng)爭(zhēng)性，其玩法多樣，不僅能激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情，同時(shí)還可以在有限的空間內(nèi)，創(chuàng)造出更多的玩法，發(fā)展了學(xué)生體育技能，同時(shí)，教師要關(guān)注民間體育游戲的適宜性，比如：選擇的民間游戲，要根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性別特征，還要考慮學(xué)生的不同個(gè)性和身體素質(zhì)水平，合理安排，有效調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在民間體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，充分感悟祖國(guó)歷史文化所具有的的教育意義，同時(shí)也拓展了體育設(shè)施場(chǎng)地的個(gè)性開(kāi)發(fā)利用。

4、創(chuàng)造條件促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略與方法

教師對(duì)體育課堂的把控，成為教師自我成長(zhǎng)的主要部分，教師要從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到體育課堂教學(xué)的重要性，不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)筑高效課堂，為學(xué)生減負(fù)，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生需要出發(fā)。

（1）學(xué)校管理方面。教師要充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，建立科學(xué)的健康意識(shí)，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給予教師上升的空間與機(jī)會(huì)，多讓教師觀摩到較高水平的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師多關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)理念，借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富專業(yè)知識(shí)，加以借鑒，完善教學(xué)。學(xué)校盡可能的提供體育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)建條件，為體育教學(xué)的有效開(kāi)展保駕護(hù)航；

（2）教師發(fā)展方面。教師要不斷更新教育教學(xué)理念，不斷對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)及教育觀念反思、改善和調(diào)整，真正提高素質(zhì)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)，自我學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)理論引領(lǐng)，努力研究提高課堂高效的方法與策略，樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，注意體育教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，主動(dòng)探索研究體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略；

新課改要求教師要轉(zhuǎn)變教育思維和教育觀念，在中職體育課堂教學(xué)中，教師要充分了解體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，科學(xué)分析體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以解決問(wèn)題為中心，拓展教學(xué)方法和途徑，優(yōu)化教學(xué)策略，有效激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正落實(shí)體育課堂教學(xué)的有效、高效。

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