顧衛(wèi)華

信息技術課是小學三年級新開的一門課程，如何對三年級的學生從事電腦課教學，讓他們感受電腦里面的奇妙樂趣呢？我主要從四個方面進行了嘗試：賞識教育，樹立信心；抓好常規(guī)，經(jīng)營課堂；巧用比喻，突破難點；展示作品，積極表揚。

信息技術課程是小學三年級新開設的一門學科，當學生看到課表中有信息技術課程時，都很高興。他們都認為有電腦玩了，可以玩游戲了，這時候，作為信息技術老師，應該正確引導學生，讓他們知道電腦不僅是可以用來玩游戲的。在我們的學習、生活當中，它還能發(fā)揮更大的作用。如果開始引導不好，以后的教學將會很難實施。我主要從以下幾個方面進行了嘗試。

一、賞識教育，樹立信心

美國心理學家詹姆斯曾說過：“人最深切的素質是被人賞識的渴望，在賞識中獲得成功，在成功中培養(yǎng)自信?！辟p識是成功教育的靈丹妙藥，低年級學生對賞識更是異?？释?，所以在跟三年級的學生上第一節(jié)課時，我就明確地告訴學生，也許在語、數(shù)等學科面前你們已分出了好壞，但在信息技術面前，你們站在同一起跑線上，都是一樣的優(yōu)秀，只要上課認真聽講，踴躍發(fā)言，一定能學好，而且也老師將從上課表現(xiàn)好、積極發(fā)言的同學中間選出信息技術小組長。他們聽了以后個個都自告奮勇想當小組長，并且個個都有信心能將信息技術學好，在這種情況下孩子們學習電腦的信心就更足了。

二、抓好常規(guī)，經(jīng)營課堂

著名教育家赫爾巴特早就指出課堂管理的重要性：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學都是不可能的?！睂W生是課堂的主體，課堂紀律是學生在課堂教學交往中必須遵守的行為規(guī)則。良好的信息技術課堂紀律能使教師有效地教，學生有效地學，是順利進行課堂教學活動的保證；而不良的信息技術課堂紀律會破壞正常的教學秩序，給正常的教學活動造成消極影響，使課堂教學不能順利地進行。

每個學期的第一節(jié)課，我都是上理論課，課上著重強調上信息課的課堂紀律和機房的一些規(guī)矩，比如上課要排隊前往機房，排隊的時候要求快、靜、齊，上下樓梯靠右行，腳步輕，并且安排表現(xiàn)好同學做紀律小組長，每次的小組長都進行輪換，表現(xiàn)差的同學給予適當?shù)膽土P，可以讓他們推遲開機。到達機房以后，按照男女生間隔安排座位，坐下來后，不許隨便亂動，亂摸，上課有問題要先舉手，征得老師同意后方可起立講話，絕不能下位或者隨便講話。下課后要正常關機，擺好凳子，排好隊在紀律小組長的帶領下離開機房。這些常規(guī)經(jīng)過一段時間的強化教育，學生已漸漸地養(yǎng)成遵守紀律、聽從指揮的良好習慣。同時，組織好一個井然有序的課堂教學秩序，為今后的教學打下一個良好的基礎。

三、巧用比喻，突破難點

信息技術中的一些概念和專業(yè)術語，對于剛開始學習計算機的學生來說，有一定的難度。在講課時，如果教師運用適當?shù)谋扔?，就能化抽象為具體，化枯燥為輕松，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

例如和三年級學生講《正確的指法》這一課時，學生輸入上排鍵字符的時候，就是想不到再回到基準鍵上，多次強調都沒用，于是我就跟學生講你們天天早晨到學校上學，放學后是不是都要回家。學生齊聲回答“是”，如果不回家會怎么樣，有的學生說：“家長會很著急，到處找我們?！庇械膶W生說：“不會回家在外面玩，就是一個壞孩子。”這時我就乘機說：“基本準鍵就是我們打字的時候手指的家，如果你們不讓手指回家的話，你們就是一個壞孩子，想不想做一個不回家的孩子??！”學生個個都喊起來：“我不想做壞孩子，我不想做壞孩子。”在下面的練習課中，個個都將手指準確地回到基準鍵上了。

四、展示作品，積極表揚

美國大作家馬克·吐溫曾說過：“一句表揚的話，可以使我愉快地生活三個月?！边@句話并不夸張，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西更能鼓起進一步求成功的努力?！扒蟪晒Α比祟惢緞訖C之一。

小學三年級學生，雖然頑皮好動，但他們有著極強的表現(xiàn)欲和好勝心理，時時都想爭得老師的表揚和肯定，成為全班同學的榜樣，因此教師就充分利用他們這一特點，對他們進行表揚，同時也刺激了其他學生。比如在進行《畫圖》教學時，將他們畫通過“極域電子教室的學生演示”演示學生作品并加以分析，也讓學生相互評講，最后評選幾名“電腦繪畫小畫家”出來，如果每次都能選上“電腦繪畫小畫家”的同學就能參加學校的電腦繪畫興趣小組，這個活動一開展，同學們個個都想當“電腦繪畫小畫家”，學習的熱情也更高了。

經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)知道電腦不光是能玩游戲，它里面還藏有更多的秘密，等待著他們去探索，所以他們對信息技術課更是翹首以待，課上則一個個精神飽滿，熱情百倍。

【作者單位：揚州市維揚實驗小學北區(qū)校江蘇】endprint