陳瑩+劉健

摘 要： 本文通過(guò)對(duì)近三年93名全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物的事跡分析，揭示了高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作方法，特別是在五大發(fā)展觀(guān)念下，他們的事跡給了廣大高校輔導(dǎo)員深深的啟迪。高校輔導(dǎo)員在完成各種繁雜工作的同時(shí)，更應(yīng)該熱“愛(ài)”學(xué)生，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神；從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)自己和學(xué)生的政治責(zé)任感；形成不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)追求和不斷進(jìn)取的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；學(xué)會(huì)從人性化角度發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，形成崇尚創(chuàng)新的工作風(fēng)氣。

關(guān)鍵詞： 無(wú)私奉獻(xiàn) 結(jié)合實(shí)際 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 個(gè)性化

作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育骨干力量的高校輔導(dǎo)員，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生親密接觸，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，是最直接面對(duì)學(xué)生管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員面對(duì)讀秒變化的社會(huì)，怎樣才能在學(xué)生管理領(lǐng)域取得大的突破？現(xiàn)通過(guò)對(duì)93名全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物事跡的分析，探尋高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作方法及創(chuàng)新。

一、熱“愛(ài)”學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn).

輔導(dǎo)員是學(xué)生管理隊(duì)伍的重要組成部分，目前某些學(xué)校的輔導(dǎo)員面臨難題——既要備課、授課，又要解決學(xué)生的各種紛爭(zhēng)與矛盾，再加上輔導(dǎo)員自己家庭、生活等多方面因素的影響，使得輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)多變、內(nèi)容煩瑣。面對(duì)如此多的難題，如何有效地化解呢？在60名全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物的事跡文本中，我們可以準(zhǔn)確地找到答案——“愛(ài)”。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生和工作的“愛(ài)”大多表現(xiàn)為“大愛(ài)、關(guān)愛(ài)、愛(ài)生、愛(ài)崗、忠愛(ài)”，共出現(xiàn)242次；學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的“愛(ài)”大多表現(xiàn)為“喜愛(ài)、敬愛(ài)、最可愛(ài)”，共出現(xiàn)36次。如果出現(xiàn)一次“愛(ài)”相關(guān)組詞就是輔導(dǎo)員給予學(xué)生一次愛(ài)的話(huà)，那么輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)就是學(xué)生給予輔導(dǎo)員的愛(ài)的7倍之多，從而回答了我們前面的問(wèn)題，不求回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是輔導(dǎo)員順利完成各項(xiàng)煩瑣工作的重要條件。

二、從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)高度的政治責(zé)任感。

輔導(dǎo)員在高校學(xué)生日常思想政治教育中扮演著重要角色?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確要求高校輔導(dǎo)員幫助高校學(xué)生確立中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。但是目前高校中一些輔導(dǎo)員很難將這項(xiàng)要求融入日常學(xué)生管理中，偶有融入一般也較為生硬。在93名全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物事跡中，我們找到了答案。他們通過(guò)結(jié)合自身和學(xué)校實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)了一條條解決路徑：

1.“突出民族特色，團(tuán)結(jié)各族人民”。王金鳳，注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育；艾克熱木·艾爾肯，積極投身于民族團(tuán)結(jié)工作的第一線(xiàn)；王兵，組織了多期課余黨校和“青馬班”，用汗水真情澆灌民族之花；吐?tīng)栠d買(mǎi)買(mǎi)提·艾麥提江，精通漢語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)等，利用語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，做民族團(tuán)結(jié)的宣傳者和示范者；高弟，把思想政治教育工作與民族團(tuán)結(jié)宣傳教育緊密結(jié)合。

2.“組建學(xué)生社團(tuán)，提高服務(wù)意識(shí)”。王慕清，創(chuàng)設(shè)“青年學(xué)思社”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政、獨(dú)立思考；霍虹，開(kāi)辟26個(gè)志愿服務(wù)基地，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)500余次；應(yīng)偉清，帶領(lǐng)學(xué)園團(tuán)總支開(kāi)展“領(lǐng)雁工程”；林韻玲，組織大學(xué)生開(kāi)展“軍民共建社會(huì)主義精神文明”活動(dòng)。

3.“新媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”。李萌，在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)筑大學(xué)生黨務(wù)工作中心；石國(guó)卿，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)辟思政工作新陣地；任雅才，開(kāi)展微視頻拍攝、微黨課教育、微志愿服務(wù)的社會(huì)主義核心價(jià)值“三微”行動(dòng)；張琪，北京高校首批輔導(dǎo)員工作室“琪人琪語(yǔ)”的主持人；簡(jiǎn)敏，采取學(xué)術(shù)引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)陣地等方式開(kāi)展黨建團(tuán)建等學(xué)生工作。

4.“讓經(jīng)典教育人，讓時(shí)事引導(dǎo)人”。靳敏，《第一代與非第一代大學(xué)生思想政治狀況及影響因素研究》；徐川，“徐川思政工作法”、《答學(xué)生問(wèn)：我為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》等；馬冬昕，結(jié)合時(shí)政新聞，開(kāi)展研討交流實(shí)踐活動(dòng)；劉巍，組織開(kāi)展“讀經(jīng)典、溫黨史——黨課育人工程”。

通過(guò)以上種種事跡看出，一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，在緊密結(jié)合黨的政策方針的同時(shí)，又將黨的需求融入日常學(xué)生管理工作中，培養(yǎng)自己和學(xué)生的政治責(zé)任感。

三、不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

不斷學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的源泉，黨中央對(duì)新時(shí)期教師行業(yè)的要求就是不斷學(xué)習(xí)。目前很多專(zhuān)業(yè)教師扮演著“老班”的角色，他們是來(lái)自學(xué)院的任何專(zhuān)業(yè)教師，卻成為高校輔導(dǎo)員中的一份子，但是其應(yīng)具備的輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力目前沒(méi)有任何一所學(xué)校專(zhuān)門(mén)教授。高校輔導(dǎo)員成長(zhǎng)需要培養(yǎng)“三大職業(yè)素養(yǎng)”，即愛(ài)生敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)習(xí)創(chuàng)新，全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物全都用自己的行動(dòng)證明了這一點(diǎn)：

毛霞，全國(guó)高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師、國(guó)際生涯教練、全球職業(yè)生涯全規(guī)劃師，主持省部級(jí)政治工作專(zhuān)項(xiàng)課題2項(xiàng)，參與多項(xiàng)國(guó)家和重慶市社科項(xiàng)目研究，核心論文8篇；張金學(xué)，撰寫(xiě)學(xué)生工作論文23篇，主編《大學(xué)生安全教育》、參編《大學(xué)生危機(jī)管理研究》；李琳，創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師和心理咨詢(xún)師，論文21篇，主持和參與課題11項(xiàng)；任雅才，兩次榮獲全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客、優(yōu)秀博文獎(jiǎng)，全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；陳小花，成功地詮釋了輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展理念，多次受廣東省教育廳委派為全省輔導(dǎo)員培訓(xùn)班授課；簡(jiǎn)敏，國(guó)家心理咨詢(xún)師，主持《高校青年自組織“在線(xiàn)集體行動(dòng)”研究》等省部級(jí)以上課題8項(xiàng)，個(gè)人專(zhuān)著《校園危機(jī)管理策略創(chuàng)新：當(dāng)代高校穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)選擇》；范蕊，專(zhuān)著《在海灘上種花——一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員的工作日志》等；徐川，全球職業(yè)規(guī)劃師、全國(guó)高校共青團(tuán)研究中心特聘研究員；靳敏，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得武漢市“青桐計(jì)劃”資助獎(jiǎng)勵(lì)、“湖北省青年創(chuàng)業(yè)先鋒”，“大學(xué)新生高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷及發(fā)展需求調(diào)查”等十余項(xiàng)實(shí)證研究；張家瑋，連續(xù)三屆獲得由教育部思政司舉辦的全國(guó)高校輔導(dǎo)員博客評(píng)選活動(dòng)“優(yōu)秀博客獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀博文獎(jiǎng)”，教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目《大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用狀況研究》子項(xiàng)目《大學(xué)生論壇使用現(xiàn)狀研究》等；霍虹，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師和職業(yè)指導(dǎo)師，論文18篇，主持參與課題14項(xiàng)；楊雪巖，遼寧省輔導(dǎo)員名師，教育部課題2項(xiàng)，省級(jí)及其他課題12項(xiàng)……

要成為一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，在高效完成本職工作的同時(shí)，還應(yīng)積極參加輔導(dǎo)員大賽、出版書(shū)籍、考取相關(guān)職業(yè)資格證，加強(qiáng)科研工作要求，突出自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。endprint

四、從人性化入手，敢于和崇尚創(chuàng)新

所謂從人性化入手，是一種輔導(dǎo)員和學(xué)生之間關(guān)系平等的理念，輔導(dǎo)員只有充分了解學(xué)生的需求，注意人性要素，包括對(duì)學(xué)生的尊重、提供各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)、注重雙贏戰(zhàn)略等，才能對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的師生關(guān)系進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理?！暗萌诵恼叩锰煜隆?，在學(xué)生管理中多點(diǎn)人情味，敢于和崇尚用創(chuàng)新的工作方式贏得學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)同感，真正俘獲學(xué)生，才能在學(xué)生管理工作中無(wú)往而不勝。

1.從學(xué)生個(gè)性化入手。應(yīng)偉清，針對(duì)低年級(jí)黨員責(zé)任意識(shí)薄弱的現(xiàn)象，幵展了“領(lǐng)雁工程”，提出了“一聯(lián)系一帶動(dòng)”，從橫格和豎格上樹(shù)立了黨員的責(zé)任意識(shí)；任雅才，給予學(xué)生“私人訂制”般的成長(zhǎng)規(guī)劃建議，開(kāi)展“三微”行動(dòng)；王兵，因人因事分類(lèi)指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新工作方法；毛霞，努力為拔尖人才導(dǎo)航，構(gòu)建“3+3”金字塔式學(xué)生工作模式；鐘妮，心靈感受心靈工作模式，使每個(gè)班級(jí)都深深地烙上“鐘妮風(fēng)格”。

2.在網(wǎng)絡(luò)利用上大作“文章”。王慕清，互聯(lián)網(wǎng)思維融入工作，利用網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量；李萌，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出輔導(dǎo)員聲音，撰寫(xiě)“萌哥有話(huà)說(shuō)”輔導(dǎo)員專(zhuān)欄；石國(guó)卿，開(kāi)設(shè)“老石下午茶”、潛心打造“青春蛻變”學(xué)涯規(guī)劃等培訓(xùn)項(xiàng)目；李琳，撰寫(xiě)博文詩(shī)詞教育引導(dǎo)學(xué)生。

3.成立師生工作室，創(chuàng)品牌活動(dòng)。高弟，開(kāi)創(chuàng)山東高校輔導(dǎo)員名師工作室“高弟工作室”；張金學(xué)，關(guān)注大學(xué)生身心健康，組建“在一起微漫工作室”，推出系列漫畫(huà)，被眾多媒體轉(zhuǎn)發(fā)；艾克熱木？艾爾肯，為引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定成立“艾克熱木民族團(tuán)結(jié)正能量工作室”；陳小花，精心打造了“羊城文化之旅”、“一米陽(yáng)光職業(yè)導(dǎo)師”等品牌活動(dòng)；姜汪維，總結(jié)出“三基兩線(xiàn)”的工作方法。

通過(guò)以上高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的創(chuàng)新工作案例可以看出，優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員都是從人性化角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而創(chuàng)新工作方法。

五、優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員的工作啟示

本文通過(guò)對(duì)93名全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物的事跡分析，揭示了優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員的工作方法及特點(diǎn)。特別是在五大發(fā)展觀(guān)念下，面對(duì)著各種繁雜的學(xué)生工作，要想成為一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，就更應(yīng)該熱“愛(ài)”學(xué)生，形成無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神；從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)自己和學(xué)生的政治責(zé)任感；養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)追求和不斷進(jìn)取的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；學(xué)會(huì)從人性化的角度發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，形成崇尚創(chuàng)新的工作風(fēng)氣。

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