劉建

秦末，劉邦攻取咸陽，與城中百姓約法三章——?dú)⑷苏咚溃瑐思氨I抵罪，從而盡得咸陽人心，狂賺民意，進(jìn)而王天下。筆者上學(xué)期也與學(xué)生約法三章，不料想竟開創(chuàng)和諧課堂，班風(fēng)積極向上，班級面貌煥然一新，一學(xué)年下來，班級成績也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。

以前我總以為班風(fēng)虛無縹緲，是一些名師故弄玄虛、故顯高深而已；也曾一廂情愿地認(rèn)為只要用愛心、耐心、恒心治理班級，學(xué)生定能投桃報(bào)李，學(xué)生也不負(fù)我苦口婆心?？墒窃诎嗉墝?shí)戰(zhàn)管理中，工作向左，實(shí)效向右，往往陷入“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”的尷尬境地，說得慘一點(diǎn)就是師生在進(jìn)行一場“敵進(jìn)我退、敵退我進(jìn)”的貓鼠游擊戰(zhàn)，加上學(xué)生不乏軍事天分和頑強(qiáng)斗志，所以班主任都身心俱疲，甚至有“既生瑜何生亮”的感慨。窮則思變，變則通。古人云：人無信不立，國無信不強(qiáng)。商鞅立木變法強(qiáng)國、劉邦約法三章收民意等歷史故事給我指出一條明路：誠信治班。相信只要以誠治班，學(xué)生一定不負(fù)我拳拳之心。

在一次班會上，我巧辟蹊徑，廣開言路，讓學(xué)生給我定規(guī)矩。此言一出，就驚得學(xué)生懵頭轉(zhuǎn)向，繼而轉(zhuǎn)瞬就沸騰了，有的學(xué)生懷疑我這是酒后上課或者宿酒未醒呢，要不能讓學(xué)生給老師定規(guī)矩嗎？他們小小年紀(jì)，吃的鹽不多，可耳朵靈，聽得真切，沒錯，老師剛才確實(shí)是這么說的，看樣子老師是認(rèn)真的。那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧。

“不遲到?！庇袑W(xué)生小聲試探著。

“不拖堂?！绷ⅠR有人附和。

“上課不玩手機(jī)?！睂W(xué)生的膽子大起來，“不體罰學(xué)生”……熱鬧半天也沒說出什么有新意的規(guī)矩，簡直和他們的作文一樣，平淡如水。我心中竊喜，孩子們畢竟還嫩點(diǎn)，心地也太善良了，這些規(guī)定和老師要遵守的職業(yè)道德和教職工管理規(guī)定比起來，簡直是毛毛雨?！吧险n不玩手機(jī)”，孩子們，我們敢玩嗎？我們是教師哦，教師有職業(yè)道德的，這也算對老師的約束？老師被你們的幼稚和天真打敗了。好，我鄭重地寫在黑板上：1.不遲到，不拖堂；2.上課不玩手機(jī)；3.不體罰學(xué)生。然后和學(xué)生做了一個約定：如果我違反了以上任何一項(xiàng)，我將獨(dú)自為班級打掃一周衛(wèi)生。學(xué)生又是一陣雀躍。平靜下來，我反問學(xué)生：那你們要做出什么承諾呢？我一個漂亮的太極推手不失時(shí)機(jī)地把問題拋給學(xué)生們。

1.上課認(rèn)真聽講，不做小動作；

2.發(fā)言先舉手；

3.認(rèn)真完成做作業(yè)；

……

學(xué)生七嘴八舌地說了很多，我選取了這簡單易記又極有價(jià)值的三條約定寫在黑板上，并規(guī)定出相關(guān)處罰，比如擦黑板一天啦、背五首古詩啦、抄寫《中小學(xué)生守則》等，簡直是五花八門，然后就是打印，張貼上墻，師生相互監(jiān)督執(zhí)行。后來，更多的科任教師相繼簽名加入比賽。嗬，這下課堂可變樣了，師生課前先背誦各自的規(guī)矩，課堂上學(xué)生端坐，聽課像模像樣，舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律大為好轉(zhuǎn)，充滿正能量，班級進(jìn)入良性循環(huán)軌道，向著理想的方向前行。畢竟這是師生間一場無形的競賽，誰也不想先輸一陣，不想做一個言而無信、食言而肥的人。當(dāng)然學(xué)生畢竟還小，無意違反約定的情況還是有的，自然按約定處罰了。有位教師曾“遲到”一次，踏著上課鈴進(jìn)入課堂，一部分同學(xué)認(rèn)為遲到，另一部分認(rèn)為沒遲到，爭執(zhí)的結(jié)果是該教師被罰擦黑板三次。這位教師沒有爭辯，甘愿認(rèn)罰，增加了這場約定游戲的真實(shí)性和可信度。

誠然，以上“三章”對老師來講沒有絲毫難度，自然能率先垂范。對學(xué)生的要求簡單明了、具體到位，實(shí)用性極佳，課堂紀(jì)律保證了，好成績還會遠(yuǎn)嗎？真像老子說的那樣，皆知善之為善，斯不善已！

[責(zé)任編輯：白文軍]endprint