夏柯柯

(鄭州黃河護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 450066)

1 當(dāng)前貧困生資助工作需注意的事項(xiàng)

國(guó)家為了大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)高職院校貧困生的資助力度也在逐年加大。高職院校貧困生多來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件導(dǎo)致其具有不同程度的自卑和焦慮心理，這就要求幫扶教師不僅要按國(guó)家政策要求從經(jīng)濟(jì)上給予幫助，更需要從心理上給予貧困生更多的關(guān)愛(ài)。具體到資助工作中，還須著重注意如下三個(gè)方面問(wèn)題。一是公平客觀地認(rèn)定貧困生的身份；二是拓寬獎(jiǎng)學(xué)金范圍，側(cè)重覆蓋全部品學(xué)兼優(yōu)的貧困生；三是嚴(yán)防受資助貧困生產(chǎn)生不勞而獲的心理。

2 創(chuàng)新工作模式，構(gòu)建幫困育人體系

2.1 根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)情，公平客觀梯次認(rèn)定貧困生身份

之前有過(guò)高校貧困學(xué)生用蘋(píng)果手機(jī)等高消費(fèi)負(fù)面新聞，這是貧困生的身份認(rèn)定出現(xiàn)偏差導(dǎo)致的問(wèn)題。僅憑學(xué)生手上的“困難證明”根本不足以證明學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)真貧困，身份認(rèn)定的失敗反倒害了得到利益的學(xué)生，僥幸和不勞而獲心理不利于學(xué)生的成人、成才。因此，實(shí)踐工作中，我們要建立一個(gè)科學(xué)可行的貧困生認(rèn)定機(jī)制，并且據(jù)實(shí)將貧困生家庭經(jīng)濟(jì)分為“特別困難”“困難”“一般困難”，通過(guò)劃分等級(jí)，為進(jìn)行梯次的適時(shí)適宜資助提供支撐。貧困生身份認(rèn)定中，首先，由學(xué)生自愿申報(bào)，收到學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定申請(qǐng)后，組成班級(jí)評(píng)定小組針對(duì)申請(qǐng)學(xué)生提供的《學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》以及家庭困難相關(guān)證明材料進(jìn)行民主評(píng)議，在此基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)員緊密結(jié)合申請(qǐng)學(xué)生日常生活消費(fèi)情況進(jìn)行“檔次”劃分，填寫(xiě)《經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定基本信息表》。其次，由系(部)成立工作組對(duì)班級(jí)評(píng)定的意見(jiàn)進(jìn)行審核，進(jìn)一步了解申報(bào)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，依據(jù)《學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定辦法》，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行更加具體的劃分，按照“特別困難”“困難”“一般困難”等三個(gè)梯級(jí)建立“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息庫(kù)”。因?yàn)槔щy學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況也是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)每半學(xué)期或一學(xué)期對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，以及個(gè)人的消費(fèi)狀況進(jìn)行適時(shí)的更新，進(jìn)而全面規(guī)范和完善貧困生的認(rèn)定機(jī)制，提高資助的效益和效率。

2.2 多角度多舉措打造貧困生支持幫困育人體系

(1)為貧困學(xué)生開(kāi)辟入學(xué)綠色通道。貧困學(xué)生入學(xué)前，個(gè)人和家庭會(huì)有各種顧慮，為了消除他們對(duì)入學(xué)后的擔(dān)憂心理，學(xué)校在郵寄新生錄用通知時(shí)，應(yīng)將國(guó)家資助政策和本校資助辦法相關(guān)材料，以及貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表、辦理助學(xué)貸款須知等材料一并郵寄，讓貧困生及其家庭第一時(shí)間了解國(guó)家資助政策信息，以及本學(xué)校資助的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)貧困生入學(xué)。同時(shí)，新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)專門(mén)成立由老生組成的貧困學(xué)生接待隊(duì)伍，給他們開(kāi)辟入學(xué)綠色通道，為貧困生順利快捷地入學(xué)提供保障，尤其是針對(duì)經(jīng)濟(jì)特別困難的新生，應(yīng)給予適時(shí)的資助。

(2)多種資助渠道和方式給予貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)保障。貧困生資助工作應(yīng)從多個(gè)方面入手，力求讓貧困學(xué)生感到來(lái)自多層面的關(guān)愛(ài)。最為重要的是資助的實(shí)施過(guò)程要公開(kāi)、公平，建立一套完整可行的貧困生考核制度。資助分為國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)及社會(huì)的資助和獎(jiǎng)助及貸款等形式，幾種助學(xué)形式的實(shí)施都需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活進(jìn)行量化考察，貧困學(xué)生自評(píng)后，由班級(jí)進(jìn)行評(píng)議和考核，班級(jí)綜合評(píng)定后，應(yīng)按國(guó)家貧困大學(xué)生資助政策規(guī)定及時(shí)向校、系(部)、班級(jí)三級(jí)進(jìn)行公示，確保獎(jiǎng)、助、貸、減、免、補(bǔ)等貧困學(xué)生資助工作公開(kāi)、公正、公平。

①鼓勵(lì)貧困學(xué)生申請(qǐng)貸款。助學(xué)貸款對(duì)于高職貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)是較好的資金獲取渠道，學(xué)校應(yīng)加大國(guó)家和生源地貸款政策的宣傳力度，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)申請(qǐng)助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)，同時(shí)做好學(xué)生貸款后續(xù)的跟蹤服務(wù)工作。

②加大獎(jiǎng)、助學(xué)金的資助力度。學(xué)校應(yīng)科學(xué)合理地拓寬學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的來(lái)源渠道，與關(guān)系企業(yè)合作，讓企業(yè)冠名開(kāi)設(shè)學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)資助品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)貧困學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。

③鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自助和互助。高職生已具備一定的勞動(dòng)能力，應(yīng)鼓勵(lì)貧困學(xué)生利用假期從事社會(huì)實(shí)踐，如家教、商場(chǎng)發(fā)單員或售貨員、酒店服務(wù)員等工作，鍛煉自身實(shí)踐能力的同時(shí)，也獲得了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)特別困難學(xué)生開(kāi)展師生互助活動(dòng)，組織經(jīng)濟(jì)較寬裕的學(xué)生幫助特別困難的學(xué)生，也可以較好地促進(jìn)班級(jí)同學(xué)間的和諧關(guān)系。

(3)積極開(kāi)展精神援助，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，精神援助比經(jīng)濟(jì)援助更加重要。實(shí)際工作中，應(yīng)加大貧困生的精神激勵(lì)，培養(yǎng)其感恩意識(shí)，引導(dǎo)其懂得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校及身邊人的關(guān)愛(ài)，是支持自己勝利完成學(xué)業(yè)，旨在培養(yǎng)其成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有益的人。同時(shí)，還應(yīng)以助學(xué)信用貸款為載體加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，以各種創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)為載體激勵(lì)貧困學(xué)生更加自強(qiáng)不息，定期走訪貧困生家庭，進(jìn)一步掌握貧困生的困難狀況，密切感情。

①加強(qiáng)感恩教育。對(duì)貧困生實(shí)施感恩教育十分必要，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩禮儀教育，在學(xué)生中開(kāi)展感恩父母、感恩老師、感恩學(xué)校、感恩政府、回報(bào)社會(huì)等以感恩為主題的教育活動(dòng)，并通過(guò)評(píng)選“最感動(dòng)的話”“最感人的事”“最佳公益活動(dòng)圖片”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人說(shuō)一句感恩的話，為他人做一件感恩的事，積極參加青年志愿者服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，提高學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任感。

②加強(qiáng)誠(chéng)信教育。把信用教育貫穿到助學(xué)貸款的整個(gè)過(guò)程中開(kāi)展“我與我的信用記錄”征信知識(shí)宣傳活動(dòng)，聘請(qǐng)金融專家為學(xué)生作征信知識(shí)講座，讓學(xué)生了解征信系統(tǒng)誠(chéng)信監(jiān)督體系。還可以組織學(xué)生觀看《貸款助人 信用助人》《信用行天下》等宣傳教育專題片，舉行誠(chéng)信貸款簽名儀式，開(kāi)展誠(chéng)信主題征文、誠(chéng)信主題演講比賽等活動(dòng)，并利用校內(nèi)媒體進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)。建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，加強(qiáng)貸后管理，提高學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。

③加強(qiáng)勵(lì)志教育。將資助工作與學(xué)生的 “創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分挖掘?qū)W生身邊的典型事跡，評(píng)選“奮進(jìn)之星”，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。通過(guò)舉辦貧困學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)自己，勇敢地面對(duì)困難，激勵(lì)他們以自強(qiáng)不息的姿態(tài)和信心戰(zhàn)勝貧困，積極進(jìn)取，把精力投入到學(xué)習(xí)生活中去。學(xué)工干部、輔導(dǎo)員要定期對(duì)貧困生進(jìn)行走訪，深入貧困生家庭了解實(shí)際情況，送溫暖的同時(shí)也維護(hù)貧困生認(rèn)定工作的政策性和原則性。

(4)開(kāi)展心理救助，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完善自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信，寬心學(xué)習(xí)。應(yīng)充分發(fā)揮校、系、心理咨詢室、班級(jí)、宿舍(學(xué)生社團(tuán))五級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的作用，及時(shí)了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所思、所想、所需，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙。同時(shí)，可開(kāi)展“學(xué)生自我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，通過(guò)專題講座、心理沙龍、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢、相互交流等形式，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們承受挫折的能力，讓他們從心理上戰(zhàn)勝困難。此外，輔導(dǎo)員、負(fù)責(zé)貧困生資助的老師也應(yīng)多與貧困生談心，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

(5)大力支持貧困生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)。①支持貧困生學(xué)習(xí)發(fā)展。貧困生大多比較勤奮，能夠吃苦耐勞。有的學(xué)生想另外學(xué)習(xí)更為實(shí)用來(lái)得快的知識(shí)，這時(shí)應(yīng)及時(shí)為他們提供所需的書(shū)籍和學(xué)習(xí)用具，解決專業(yè)培訓(xùn)或課外學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)問(wèn)題，還可以聘請(qǐng)專業(yè)教師為他們開(kāi)展專題講座，同時(shí)學(xué)校的公共資源也應(yīng)盡量?jī)A斜于貧困生的使用，如?；顒?dòng)室、演播大廳等，讓貧困學(xué)生有更為寬廣的活動(dòng)空間，給他們提供展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的自信。②支持貧困生參與校園社團(tuán)活動(dòng)。高職院校的學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、籃球隊(duì)等眾多社團(tuán)是學(xué)生鍛煉能力的最好載體，應(yīng)鼓勵(lì)支持貧困學(xué)生加入自己喜歡的校園社團(tuán)，引導(dǎo)其在社團(tuán)內(nèi)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉提高自己的能力。另外，還可以讓貧困學(xué)生幫助老師完成相關(guān)工作，指導(dǎo)學(xué)生如何處理和管理公文，管理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、布置會(huì)場(chǎng)、主持元旦晚會(huì)等，通過(guò)相關(guān)工作實(shí)踐，可以較好地提高貧困生組織、管理、動(dòng)手操作等綜合素質(zhì)，為成為生活的強(qiáng)者，戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)上的困難提供強(qiáng)有力的支撐。③支持貧困生就業(yè)。貧困學(xué)生家庭供一名大學(xué)生不易，為的就是能夠解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，為家庭經(jīng)濟(jì)困難找到出路。學(xué)校應(yīng)為貧困生開(kāi)辟就業(yè)綠色通道，在與關(guān)系企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)推薦時(shí)，應(yīng)盡量?jī)A向推薦品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生，把更多的就業(yè)機(jī)會(huì)留給貧困學(xué)生，讓他們及時(shí)及早就業(yè)，早日解決家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況。

總之，高職院校貧困生資助工作是一項(xiàng)十分重要的工作，我們須全面貫徹落實(shí)十九大“新作為”的要求，創(chuàng)新貧困生管理工作模式，以教育公平為出發(fā)點(diǎn)，以國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)校和企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及精神激勵(lì)、心理輔導(dǎo)、支持學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)為抓手，用完善的資助體系有效促進(jìn)貧困生成人成才。

[1]喻忠.高職院校學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2010(6):79-80.

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