周瑋琪

(江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無(wú)錫 214405)

我國(guó)的人口很多，這樣導(dǎo)致普通高等教育并不能完全滿足人們學(xué)習(xí)的需求，這樣也就導(dǎo)致我國(guó)缺乏高素質(zhì)人才。根據(jù)有關(guān)調(diào)查可知，我國(guó)25歲以上，受過高等教育的人不到一成，而像美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，其比例則接近一半。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，要想提升我國(guó)人民的整體素質(zhì)，其關(guān)鍵還是在于高校的成人教育。不過，這些年來(lái)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)十分激烈，我國(guó)高校成人教育的市場(chǎng)壓力很大，教育資源被過度分散，導(dǎo)致無(wú)法有效發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。這就需要對(duì)成人教育資源展開優(yōu)化整合，以此促進(jìn)我國(guó)成人教育的發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國(guó)成人教育面臨的主要問題就是教育資源的利用不合理以及不夠充分，這是當(dāng)下我國(guó)高校成人教育必須及時(shí)解決的問題。為了促進(jìn)我國(guó)成人教育資源的利用率，運(yùn)用泛在學(xué)習(xí)理念展開成人教育資源的優(yōu)化整合已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

1 泛在學(xué)習(xí)的理念

泛在學(xué)習(xí)顧名思義，即是無(wú)處不在的學(xué)習(xí)。泛在學(xué)習(xí)理念中學(xué)習(xí)是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行的，并不需要被限制在一個(gè)特定的教育環(huán)境之中[1]。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種積極主動(dòng)的行為，這才是學(xué)習(xí)的真正意義所在，如果僅僅是被教育，那么學(xué)習(xí)的效率必然會(huì)大打折扣。學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，其關(guān)鍵就是人們能夠自主積極的想起來(lái)要學(xué)習(xí)，當(dāng)人們進(jìn)行思考的時(shí)候，其實(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)開始了，就算這是人們無(wú)意識(shí)的行為，也會(huì)將人們的思維能力運(yùn)用其中，還包括人們的興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度。

不僅如此，人們對(duì)于學(xué)習(xí)的需求也是無(wú)處不在的。人只要生活在現(xiàn)實(shí)中，就會(huì)不斷遇見各種問題，想要獲得解決的方法，其就必須不斷的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。所以，人們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這也是現(xiàn)代高速發(fā)展社會(huì)對(duì)人們提出的要求[2]。

還有就是，學(xué)習(xí)的資源也是無(wú)處不在的。人們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅僅是自己大腦中的記憶，其學(xué)習(xí)資源更多的在于社會(huì)人群之中。泛在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，并不局限于某個(gè)特定的教育環(huán)境，學(xué)習(xí)資源也是如此，各個(gè)地方都存在學(xué)習(xí)資源。

2 成人教育資源優(yōu)化整合的意義

任何活動(dòng)的展開都是需要資源的，這種資源不僅僅是自然界的資源，還包括那些無(wú)形的資源。所以成人教育的教育資源不僅包括各種有形的資源，這些有形的資源就是人力、物力、財(cái)力這些資源，其還包括各種無(wú)形的資源，這些無(wú)形資源就是信息資源、教學(xué)理念等。成人教育的教學(xué)活動(dòng)要想順利的展開，離不開這些有形的物質(zhì)資源，而如教學(xué)理念這類的無(wú)形資源對(duì)于成人教育物質(zhì)資源的有效利用起到很大作用。

成人教育資源優(yōu)化整合就是為了讓教育資源發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，將教育資源通過融合、綜合等方法，將它們變成一個(gè)有機(jī)的整體。成人教育資源的優(yōu)化整合需要根據(jù)國(guó)家的指示，利用合理的優(yōu)化整合方法對(duì)分散以及各種潛藏的成人教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，也就是讓財(cái)力物力這類有形的物質(zhì)資源與教學(xué)理念這類無(wú)形的教育資源充分結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而讓成人教育資源發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。

3 我國(guó)成人教育資源優(yōu)化整合的困境

要想我國(guó)成人教育得到發(fā)展，必須對(duì)其教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，我國(guó)成人教育資源優(yōu)化整合面臨著以下幾個(gè)方面的問題。

現(xiàn)階段，我國(guó)高校成人教育的資源配置水平偏低，其效益低下，這也導(dǎo)致成人教育的質(zhì)量難以提升。教育部門在對(duì)成人教育資源的分配上并不重視各種資源的優(yōu)化整合，導(dǎo)致不少教育資源的浪費(fèi)。

我國(guó)成人教育物力、財(cái)力資源的配置嚴(yán)重不足。我國(guó)成人教育要想順利的展開其基礎(chǔ)便是豐富的物力和財(cái)力。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)不少高校對(duì)成人教育的投入較低，這樣也就造成了成人教育缺乏教育的物力和財(cái)力。這種情況讓學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)變得更重，對(duì)其進(jìn)行成人教育學(xué)習(xí)的積極性造成了嚴(yán)重打擊，不僅如此，其對(duì)我國(guó)成人教育資源的優(yōu)化整合帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。

我國(guó)高校成人教育資源的配置并沒有形成市場(chǎng)化的模式，這是因?yàn)槲覈?guó)的實(shí)際狀況以及市場(chǎng)機(jī)制的原因。我國(guó)高校成人教育的主導(dǎo)者是政府，政府在成人教育資源的分配方面起到了決定性的作用。

我國(guó)高校成人教育資源的配置缺乏相關(guān)法律規(guī)范以及制度保障，這樣導(dǎo)致有些我高校對(duì)教育資源進(jìn)行壟斷，這對(duì)于成人教育而言是不公平的。我國(guó)成人教育需要完善的法律和制度來(lái)推動(dòng)其公平和規(guī)范的發(fā)展，這樣才能更好地展開成人教育資源的優(yōu)化整合。

4 泛在學(xué)習(xí)理念下教育資源的優(yōu)化整合

成人教育的各種教育資源雖然促進(jìn)了其辦學(xué)進(jìn)展，不過隨著時(shí)代的發(fā)展，大量的成人教育需求出現(xiàn)，過于分散的教育資源反而成為阻礙我國(guó)高校成人教育發(fā)展的因素。所以，必須對(duì)成人教育資源展開優(yōu)化整合，這樣才能讓這些教育資源發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)我國(guó)成人教育的發(fā)展。泛在學(xué)習(xí)具有整合性，其整合性能對(duì)成人教育的教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合。泛在學(xué)習(xí)還可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程對(duì)學(xué)生展開面對(duì)面的教學(xué)。泛在學(xué)習(xí)理念下，成人教育資源將會(huì)被有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)得到無(wú)縫學(xué)習(xí)的環(huán)境。各種環(huán)境，包括教育機(jī)構(gòu)、家里等都會(huì)被充分利用起來(lái)，而連接它們的就是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)。將泛在學(xué)習(xí)理念運(yùn)用在我國(guó)成人教育資源的優(yōu)化整合之中，可以將成人教育的人力物力、教學(xué)工具等進(jìn)行優(yōu)化整合，這樣成人教育資源將被有效的整合起來(lái)，學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)有連續(xù)性。

4.1 建立并完善相應(yīng)的成人教育管理體制

在泛在學(xué)習(xí)理念下需要對(duì)成人教育的管理體制進(jìn)行完善。我國(guó)成人教育的主導(dǎo)者是政府部門，其指定的教育政策需要從我國(guó)社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，必須全面深入的考慮我國(guó)成人教育的現(xiàn)狀，從而對(duì)我國(guó)成人教育資源優(yōu)化整合做出管理方面的指導(dǎo)。

要想我國(guó)高校成人教育資源的優(yōu)化和整合順利的展開，其基礎(chǔ)前提便是建立完善的管理制度，這是我國(guó)成人教育資源優(yōu)化整合的重要保障。成人教育資源優(yōu)化整合的監(jiān)管是通過對(duì)高校成人教育的成果展開分析，如果高校成人教育取得不錯(cuò)的成績(jī)，那就給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若高校的成人教育表現(xiàn)較差，那就給予相應(yīng)的懲罰。這樣就可以讓我國(guó)高校的成人教育變得更加公平、有序，從而讓高校更為合理的競(jìng)爭(zhēng)，這也為我國(guó)高校成人教育的資源優(yōu)化整合提供了科學(xué)保障。

4.2 高校與企業(yè)相互合作構(gòu)建成人教育的產(chǎn)業(yè)化集團(tuán)

高校和企業(yè)可以展開合作，打破傳統(tǒng)成人教育的資源形式，擺脫其單一性的局面。高校可以采取多樣化的辦學(xué)模式，和企業(yè)展開合作，形成產(chǎn)業(yè)化的成人教育集體，這樣就能夠?qū)⒏鞣N資源利用起來(lái)，進(jìn)行優(yōu)化整合。讓成人教育向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展就是通過產(chǎn)業(yè)化的市場(chǎng)模式，將現(xiàn)在的各種成人教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，讓其得到充分合理的利用，這樣自然可以促進(jìn)成人教育的發(fā)展，提升成人教育的效益。

我國(guó)成人教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)可以充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的價(jià)值，并且增加成人教育的資金渠道，這樣我國(guó)成人教育就可以逐漸將教育資源優(yōu)化整合并朝著產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。要想我國(guó)成人教育順利的朝著產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，這就要政府部門聯(lián)合高校將市場(chǎng)作為導(dǎo)向。政府部門需要與高校聯(lián)手，制作高質(zhì)量且具有創(chuàng)新性的精品課程，不僅如此，還需要建立高質(zhì)量、多元化的教學(xué)機(jī)制，從而滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更高的要求，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。高校與企業(yè)聯(lián)合建立成人教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，可以促使成人教育變得更具特色和規(guī)范，這樣對(duì)于成人教育資源的優(yōu)化整合有著很大的幫助。政府對(duì)于成人教育產(chǎn)業(yè)化有著十分重要的影響，其可以制定一些優(yōu)惠政策來(lái)推動(dòng)和引導(dǎo)我國(guó)成人教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

4.3 建立靈活開放的成人教育信息資源共享平臺(tái)

遠(yuǎn)程教育在成人教育中運(yùn)用的十分廣泛，其是通過利用各種多媒體為學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的一種方法，這種教學(xué)方式因?yàn)槭峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開的，所以并不會(huì)受到時(shí)間地點(diǎn)等因素的限制，這是遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地的根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，十分方便自由。我國(guó)社會(huì)的信息技術(shù)發(fā)展迅猛，這也讓遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為成人教育十分常用的一種教學(xué)方式。所以，我國(guó)高校成人教育資源的優(yōu)化整合必須與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)融入其中，以此將各類課程緊密結(jié)合，讓教學(xué)和實(shí)踐充分互動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)樂于將各種教育資源集中起來(lái)，從而建立靈活開放的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合與共享，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播效果。不僅如此，對(duì)信息資源共享平臺(tái)展開嚴(yán)格的監(jiān)管，并建立完善教育質(zhì)量評(píng)估體系以及管理制度，以此來(lái)完善成人教育網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，讓更多的人能夠接受成人教育，從而促進(jìn)我國(guó)成人教育的發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，泛在學(xué)習(xí)理念對(duì)成人教育資源的優(yōu)化整合有著很大的作用。泛在學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)觀念以及教育意義十分豐富。成人教育是我國(guó)高等教育不可或缺的一部分，隨著我國(guó)教育的不斷革新，高等教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)其教育資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，可以促進(jìn)我國(guó)成人教育更好的發(fā)展。將泛在學(xué)習(xí)理念運(yùn)用在我國(guó)成人教育資源的優(yōu)化整合之中，可以將成人教育的人力物力、教學(xué)工具等進(jìn)行優(yōu)化整合，這樣成人教育資源將被有效的整合起來(lái)，學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)有連續(xù)性。大量的教學(xué)資源都被分散開來(lái)，比如人力和物力等，這些教學(xué)工具應(yīng)該整合起來(lái)。不僅如此，我國(guó)政府也需要大力推動(dòng)成人教育資源的優(yōu)化整合，如此，才能讓我國(guó)成人教育資源得到合理的配置，對(duì)我國(guó)成人教育有著很大的促進(jìn)作用。

[1]肖君,姜冰倩,許貞,等.泛在學(xué)習(xí)理念下無(wú)縫融合學(xué)習(xí)空間創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2015(6):96-103，111.

[2]潘沛沛.運(yùn)用泛在學(xué)習(xí)理念促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究[D].河南師范大學(xué),2012.