王慧

(浙江農(nóng)林大學信息工程學院，浙江臨安 311300)

大學生是社會的一個特殊群體，是中國培養(yǎng)的高級人才，他們的新思想、新技術(shù)是中國未來的希望。在大學生中有一批優(yōu)秀的群體就是大學生黨員，他們渴望在中國求知成才并且實現(xiàn)自我價值。但在當今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，由于信息的傳播非常便捷，使大學生黨員生活枯燥乏味，缺乏閱歷，再加上入黨時間短，容易被各種不良信息所誘惑，導致部分大學生黨員的共產(chǎn)主義理想信念和對黨組織的認同產(chǎn)生動搖，甚至發(fā)生了價值取向扭曲[1]。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，對大學生黨員教育與管理的新途徑、新方法的探索，使大學生黨員教育工作始終跟著時代的腳步,培養(yǎng)出道德模范先鋒的大學生黨員，對推動大學生思政教育工作、和諧校園建設和加強黨的執(zhí)政能力建設具有十分重要的意義，確保我們黨的事業(yè)能很好的傳承下去。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”給大學生黨員教育與管理帶來的影響

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，媒體的快速發(fā)展，信息傳播方式的改變以及社會進步所帶來的思想發(fā)展多元化，這都為大學生黨員教育管理帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”給大學生黨員教育管理帶來的機遇

互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，使大學生黨員獲取各種有用信息，開闊眼界，提高素質(zhì)，培養(yǎng)出良好自身修養(yǎng)；可以通過聯(lián)網(wǎng)參與社會活動、發(fā)表自己的見解，擴大朋友圈，豐富自己的人生；可以利用互聯(lián)網(wǎng)盡情享受高科技帶來的前所未有的便利和豐富多彩的文化、生活樂趣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展下，使我們可以通過網(wǎng)絡輿論對大學生黨員思想動態(tài)進行針對性的教育。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”給大學生黨員教育管理帶來的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的黨員教育方式，是通過人為語言的傳播來引導輿論和群眾。而信息化的發(fā)展，可以通過微博、微信、短信、博客等方式，及時、快捷的發(fā)布、獲取信息。使每一個人可以自由的發(fā)表評論并及時的與他人交流。

現(xiàn)在，人們開始大量利用網(wǎng)絡進行交流的這種方式，會對大學生黨員思想造成一定的危害，例如，個別國家、不良分子利用網(wǎng)絡傳播，把西方國家的意識形態(tài)傳播到我國，讓大學生學習接受西方的價值觀，這對對大學生的教育工作帶來一定難度。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生黨員教育與管理存在的問題

第一，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，大學生黨員的教育管理上存在著缺乏創(chuàng)新性，研究新情況、新問題不夠透徹，開展活動單一等問題。在大學生黨員教育學習中，仍然以傳統(tǒng)的學文件、讀報紙、授課的方式來進行，教育方式太過乏味。第二，大學生黨員網(wǎng)絡教育的信息網(wǎng)絡基礎(chǔ)設施建設跟不上時代的步伐，信息傳播媒介的主體不能分享，資源方面不夠完整，各個單位之間因缺乏有效溝通使信息量難以提高。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生黨員教育與管理的新思想

新時期的大學生黨員教育與管理工作需要對新形勢、新思路充分認識，搭建新平臺，從而滿足新時期大學生需要，對黨組織工作帶來新的思想觀念。

3.1 占領(lǐng)網(wǎng)絡“微陣地”轉(zhuǎn)變高校黨建工作思想

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校黨務工作者要轉(zhuǎn)變工作觀念，就要充分利用好微博、微信等網(wǎng)絡新興媒體。目前高校中黨建工作者基本對網(wǎng)絡軟件處于不會用的狀態(tài)，對微博、微信等新興媒體還不是完全了解。只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作觀念，進行網(wǎng)絡知識培訓，建立一支高校黨建工作的網(wǎng)絡“微時代”隊伍，占領(lǐng)網(wǎng)絡“微陣地”，才能更好地對大學生黨員進行教育與管理的培訓。

3.2 通過網(wǎng)絡“微渠道”建立高校黨員教育的新平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，現(xiàn)在的大學生喜歡使用網(wǎng)絡新媒來發(fā)表自己的見解，他們十分關(guān)注“微渠道”的信息，喜歡新潮的交流方式，開放的思想觀念。在新形勢的驅(qū)動下，網(wǎng)絡“微渠道”在黨員教育中起到十分重要的作用，建立黨支部的微博和微信，創(chuàng)建黨員教育“微渠道”，使大學生黨員得到更好的教育。

3.3 打造網(wǎng)絡“微領(lǐng)袖”樹立高校模范黨員的新榜樣

網(wǎng)絡“微時代”能增強公民的話語權(quán)，每個人都有權(quán)利發(fā)表自己的觀點，但是作為話語權(quán)領(lǐng)導者卻掌握著對提出的觀點的重視，他們可以集中網(wǎng)絡的話語權(quán)。在對黨員進行教育管理時，要善于觀察大學生黨員的“微領(lǐng)袖”，并對他們的思想做好教育和引導，讓他們起到意見領(lǐng)袖的引領(lǐng)作用，在大學生黨員中成為網(wǎng)絡“微領(lǐng)袖”的新榜樣。

3.4 為網(wǎng)絡“微黨課”開辟一條高校黨員教育新道路

傳統(tǒng)的高校黨課都是采取集中面授的形式，學生的接受能力有限。而高?？梢試L試開設“微黨課”，與集中面授相結(jié)合，把學生難以理解和反感的問題通過微博或微信發(fā)布給學生，能及時便捷地讓老師與學生形成良好的互動局面，達到讓學生很好吸收的效果。

3.5 發(fā)展黨員“微生活”創(chuàng)建新形勢的高校黨員活動

舉辦高校黨員活動是黨組織建設的常規(guī)動作，高校可以通過開展黨員“微生活”，建立黨支部微信群，在召開組織活動時，黨支部書記發(fā)布主題，通過網(wǎng)絡聊天的方式進行交流，形成一種組織生活的新形式，“微生活”通過文字、語言、圖片、視頻等多種載體，達到豐富黨組織生活質(zhì)量，加強大學生黨員積極參活動的目標[4]。

[1]紀小麗.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生黨員教育管理策略及作用探究[J].科技資訊,2015,13(25):189-190.

[2]付立平.新媒體時代大學生黨員的理想信念教育[J].上海黨史與黨建,2016(3):49-50.

[3]任斐然.新時期大學生黨員教育存在的問題及對策[J].教育教學論壇,2015(35):60-61.

[4]趙勇.網(wǎng)絡“微時代”高校學生黨員教育工作創(chuàng)新研究[J].湖北科技學院學報,2013,33(11):149-150.