萬梅芬

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西贛州　341000）

近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)+概念的廣泛推廣，流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)在人們身邊有了普及性的應(yīng)用，在人們腦海中也漸漸形成一定的平臺(tái)意識(shí)。很多領(lǐng)域都對(duì)這方面進(jìn)行了應(yīng)用，高校為了實(shí)現(xiàn)自身校園文化良好建設(shè)，也進(jìn)行了這方面的應(yīng)用。在大學(xué)校園不斷向信息化快速發(fā)展的進(jìn)程中，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展不僅極大地加快了高校校園文化的發(fā)展，擴(kuò)大了高校校園文化生活的空間和覆蓋面，而且影響著大學(xué)傳統(tǒng)的辦學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段和校園主流文化，進(jìn)而導(dǎo)致了一種新的校園文化——高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生。但是在實(shí)際中，由于技術(shù)比較新穎等緣故，現(xiàn)在高校對(duì)于這方面應(yīng)用還是受到了很大的限制，無法充分發(fā)揮流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)的作用。因此如何利用流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)推進(jìn)高校校園文化建設(shè)已經(jīng)成為了當(dāng)下高校需要著重考慮的問題。

1　流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)在高校校園文化建設(shè)概述

1.1　高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容

目前學(xué)術(shù)界研究高校校園文化的角度主要從思想政治教育互動(dòng)的角度，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)角度，從體育文化建設(shè)角度展開對(duì)校園文化建設(shè)研究。高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容主要包括了校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化和校園物質(zhì)文化四個(gè)方面，其中校園精神文化建設(shè)主要是讓學(xué)生形成一個(gè)精神認(rèn)同，對(duì)學(xué)校的教育理念、辦學(xué)定位等有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)建立相應(yīng)的精神符號(hào)，如?；?、校歌等。其次，校園制度文化建設(shè)額。校園制度文化作為校園建設(shè)的重要保障，對(duì)于師生行為有著良好的規(guī)范作用，因此加強(qiáng)這方面建設(shè)是非常重要的。再次是校園行為文化建設(shè)，對(duì)于這方面建設(shè)，高校要認(rèn)識(shí)到師生才是這方面的主體，要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)良好行為風(fēng)尚形成。最后就是校園物質(zhì)文化，對(duì)于這方面，高校應(yīng)該加大資金投入，對(duì)一些教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)進(jìn)行改善和優(yōu)化，為學(xué)生提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

1.2　流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)其他媒體工具，流媒體出現(xiàn)為校園文化建設(shè)帶來了許多便利，很好促進(jìn)了校園文化建設(shè)工作開展，其中具體的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面。首先，通過該平臺(tái)可以提高校園文化建設(shè)的針對(duì)性，因?yàn)樵谶@過程中，只有愿意或者感興趣的學(xué)生才會(huì)關(guān)注這方面的視頻直播信息，因此這也就很好提高了教育針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)校園文化良好建設(shè)。其次，通過流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)傳播符號(hào)的多元化，高校管理人員可以通過視頻直播方式向?qū)W生傳達(dá)相應(yīng)的校園文化建設(shè)內(nèi)容。

2　流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)在高校校園文化建設(shè)中的現(xiàn)狀分析

目前，高校在利用流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行自身校園文化建設(shè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問題，給實(shí)際校園文化建設(shè)帶來了不利影響，其中具體的問題有以下幾個(gè)方面。

（1）高校管理人員對(duì)流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)不太重視。在這過程中，部分高校管理人員沒有認(rèn)識(shí)到流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)在校園文化建設(shè)過程中的優(yōu)勢(shì)，還是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行建設(shè)，這樣就嚴(yán)重影響了流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)在實(shí)際中的應(yīng)用。同時(shí)部分高校對(duì)于這方面資金投入也不是非常多，這也給流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)實(shí)際應(yīng)用和建設(shè)帶來了一定的阻礙作用。

（2）輿論管理不到位問題，因?yàn)榱髅襟w綜合服務(wù)平臺(tái)自身虛擬性特點(diǎn)，使得其在輿論管理方面并不是非常到位，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)难哉Z，給學(xué)生或者教師帶來不正確引導(dǎo)，給校園行為文化建設(shè)帶來阻礙。

（3）文化主體不明顯，在利用流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)推進(jìn)高校校園文化建設(shè)時(shí)，沒有根據(jù)學(xué)生和教師實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)行為引導(dǎo)或者制度建設(shè)。這樣就使得校園文化建設(shè)工作落實(shí)不到位，從而影響實(shí)際的校園文化建設(shè)，而且流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)與校園文化建設(shè)聯(lián)系也不夠緊密，無法充分發(fā)揮平臺(tái)的作用[2]。

3　利用流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)推進(jìn)高校校園文化良好建設(shè)的策略

3.1　創(chuàng)建主題平臺(tái)，促進(jìn)文化宣傳

為了更好利用流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行高校文化建設(shè)，高校管理人員應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)主題平臺(tái)，通過這個(gè)主題平臺(tái)來提高學(xué)生在校園文化方面的興趣，從而實(shí)現(xiàn)校園文化良好傳播。在實(shí)際中，高?？梢酝ㄟ^流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行校園精神文化的宣傳。管理人員可以利用這個(gè)平臺(tái)來加強(qiáng)校園與社會(huì)聯(lián)系，通過專門人員進(jìn)行自身品牌、教學(xué)特色進(jìn)行全面生動(dòng)的介紹，提高社會(huì)、教師和學(xué)生對(duì)于校園文化認(rèn)識(shí)，為校園文化建設(shè)工作良好開展打下良好的基礎(chǔ)。

3.2　加強(qiáng)輿論管理，做好文化引導(dǎo)

除了創(chuàng)建主題平臺(tái)外，高校管理人員還應(yīng)該對(duì)流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行嚴(yán)格的輿論管理。管理人員要建立相應(yīng)的監(jiān)管制度，對(duì)高校校園信息進(jìn)行嚴(yán)密審查。在實(shí)際的操作過程中，高校管理人員可以采用定時(shí)抽查或者不定時(shí)抽查，通過這種方式來規(guī)范相應(yīng)的行為。一旦發(fā)現(xiàn)散播不良信息的行為，高校應(yīng)該及時(shí)對(duì)其進(jìn)行處理，可以采用記過處分方式來保證這方面工作有效落實(shí)。同時(shí)高校管理人員應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)其理性的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)和諧健康校園文化建設(shè)。

3.3　突出文化主體，增進(jìn)互動(dòng)交流

在利用流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)推進(jìn)高校校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生和教師為主體，對(duì)其具體情況進(jìn)行深入了解，然后再根據(jù)這些情況開展一些特色的視頻直播節(jié)目，提高校園文化建設(shè)的針對(duì)性。比如，高校管理人員可以依托流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行青春微視頻直播、拍客大賽等校園文化活動(dòng)。這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)校園文化良好建設(shè)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合，保證校園文化環(huán)境良好營(yíng)造。此外，高校管理人員需要充分應(yīng)用流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，跟學(xué)生進(jìn)行直播互動(dòng)，了解學(xué)生真實(shí)的想法，為校園文化建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

4　結(jié)語

綜上所述，流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)在高校校園文化建設(shè)中具有重要的作用，可以實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，因此加強(qiáng)這方面應(yīng)用和管理是非常必要的。在實(shí)際中，高校管理人員需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)相應(yīng)的主題平臺(tái)，通過特色的平臺(tái)建立來明確校園文化內(nèi)容和目的，提高學(xué)生在這方面認(rèn)識(shí)。同時(shí)高校管理人員應(yīng)該對(duì)綜合服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行有效的輿論管理，保證其能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。最后高校管理人員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和教師實(shí)際情況，加強(qiáng)流媒體綜合服務(wù)平臺(tái)與校園文化建設(shè)的緊密性，促進(jìn)校園文化工作良好開展。

[1]龔擊.淺談高校流媒體網(wǎng)絡(luò)視頻宣傳文化平臺(tái)建設(shè)[J].科技展望,2016,26(12)：338.

[2]孫文杰.論新媒體環(huán)境下校園文化的構(gòu)建[J].學(xué)習(xí)與實(shí)踐,2013(1)：135-140.

[3]張亞斌.遠(yuǎn)程素質(zhì)教育：校園文化的影響與建樹[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2008(5)：19-21，71.