劉帶，倪婧

（1.韶關(guān)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，廣東韶關(guān)　512005；2.韶關(guān)學(xué)院團(tuán)委，廣東韶關(guān)　512005）

地方高校數(shù)量占據(jù)我國高等教育主體地位，是我國高等教育發(fā)展的主力軍，而生源問題是地方高校發(fā)展的關(guān)鍵。隨著高等教育從“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，尤其是在教育資源不夠均衡的情況下，受地域、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平等客觀因素的制約，在硬件方面地方高校難以與國內(nèi)外高水平大學(xué)媲美；再加上受名校報考和名校情結(jié)等主觀因素的影響，地方高校面臨著生源數(shù)量和生源質(zhì)量下降的雙重挑戰(zhàn)。

目前，從中央到地方、到高校都高度重視“雙一流”建設(shè)，不同類型高校應(yīng)選擇多樣化、特色化與差異化的建設(shè)策略。校園文化品牌是高校各種校園文化的濃縮精華，是校園文化內(nèi)涵的外在顯現(xiàn)。英國的現(xiàn)代廣告教皇大衛(wèi)·奧格威說：“品牌意味著一切，所有各種產(chǎn)品和服務(wù)，都在考慮如何穿越自己狹小的范圍，成為大受歡迎的品牌[1]。”因此，在建設(shè)“雙一流”的新時代背景下，地方高校應(yīng)該注重文化內(nèi)涵建設(shè)，樹立高度的文化自覺和文化自信，充分發(fā)揮特色校園文化品牌的帶動效應(yīng)，不斷提升學(xué)校文化軟實力和文化競爭力，幫助學(xué)校贏得社會廣泛認(rèn)可的知名度和美譽(yù)度，從而幫助其贏得充足而高質(zhì)量的生源。

1　加強(qiáng)思想價值引領(lǐng)，踐行社會主義核心價值觀

2017年10月18日，習(xí)近平總書記在《黨的十九大報告》中提出：“培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展[2]。”近年來，地方高校通過思想研討、宣講交流、故事分享、社會實踐、主題團(tuán)日活動、辯論賽等形式，著力打造特色的校園文化品牌項目，實現(xiàn)思想價值引領(lǐng)全覆蓋。第一，圍繞學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神、全國高校思想政治工作會議及黨的十九大精神，結(jié)合形勢政策教育、團(tuán)日活動、學(xué)習(xí)分享會、文體競賽等多種途徑，積極開展主題宣傳教育實踐活動。第二，結(jié)合重要時間節(jié)點(diǎn)，開展“喜迎十九大·堅定跟黨走”、紀(jì)念建團(tuán)95周年、紀(jì)念建軍90周年、五四表彰、“與信仰對話”成長論壇、“領(lǐng)跑青春”文藝匯演、第二十七屆校園文體藝術(shù)節(jié)嘉年華暨“第二課堂”成果匯報演出等系列活動，大力推進(jìn)大學(xué)生黨史國情、社會主義核心價值觀培育。第三，深入開展“學(xué)習(xí)總書記講話 做合格共青團(tuán)員”教育實踐，專門印制工作指導(dǎo)手冊，不斷堅定團(tuán)員青年的理想信念。第四，做強(qiáng)做實“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，將“三個一百”培訓(xùn)工程（“青馬 100”、“青創(chuàng) 100”、“青科100”培訓(xùn)班）貫穿到學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作體系中去。第五，大力推動“網(wǎng)上共青團(tuán)”建設(shè)，以廣東“青年之聲”平臺為依托，繼續(xù)實施“青網(wǎng)計劃——青年網(wǎng)絡(luò)文明志愿行動”，完善學(xué)校共青團(tuán)新媒體工作體系，積極創(chuàng)作和推廣優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，豐富青年精神成長供給。

2　挖掘地方特色文化，提升校園文化品牌價值

地方高校要積極挖掘?qū)I(yè)與地方特色文化有機(jī)融合，可在文學(xué)藝術(shù)類專業(yè)中挖掘地方特色文化的新路徑，打造具有地方特色文化的校園文化品牌[3]。以韶關(guān)“紅色文化資源”為例，地方高?？梢詫⒓t色文化資源融入校園文化活動中。韶關(guān)市五里亭中共粵北省委舊址，南雄水口戰(zhàn)役遺址、瑤坑村中共廣東省委舊址和梅嶺梅關(guān)，樂昌的龍王潭（三龍谷）、紅七軍革命烈士紀(jì)念園，始興縣沈所紅圍中共廣東省委舊址，仁化的石塘雙峰寨以及曲江犁市當(dāng)鋪等。以韶關(guān) “地方特色文化資源”為例，利用韶關(guān)豐厚的歷史文化資源，注重文化提煉，打造具有韶關(guān)特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，如韶關(guān)名人文化（張九齡）、韶文化、禪宗文化、丹霞文化、瑤族文化、曲江采茶文化、客家文化、珠璣文化、古道文化、紅色文化等。以韶關(guān)“特色音樂資源”為例，如韶樂、禪樂、粵北采茶戲、乳源瑤歌、仁化石塘月姐歌等，體現(xiàn)地方文化底蘊(yùn)、富有地方特色和民族特色的音樂資源，要保持原汁原味的地域特色，為地方音樂文化提供較好的繼承與創(chuàng)新機(jī)遇。

3　豐富校園文化載體，提高校園文化品牌社會效應(yīng)

充分發(fā)揮校園文化的凝聚、潤滑、整合功能，以品味高雅的校園文化氛圍占領(lǐng)校園文化主陣地。地方高校充分融合傳統(tǒng)手段和新媒體的傳播優(yōu)勢，形成具有濃厚文化底蘊(yùn)的校園氛圍。第一，利用校報、書刊雜志、宣傳欄、櫥窗、校園廣播等線下傳統(tǒng)手段。第二，運(yùn)用校園網(wǎng)、微博、微信、QQ群、電子閱覽室等線上新媒體平臺，實現(xiàn)線上線下、縱向聯(lián)動、橫向互動，全方位立體宣傳活動，將地方高校品牌文化滲透到每位師生的內(nèi)心深處，做到內(nèi)化于心、外化于行[4]。第三，在高校思想政治理論課的課堂教學(xué)中增加校園文化品牌的教育教學(xué)活動，提升校園文化品牌活動的持久影響力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。第四，使用微信公共平臺開通校園文化品牌展示欄目，利用便捷、暢通的信息溝通渠道定期發(fā)布高品質(zhì)、有內(nèi)涵的內(nèi)容，向外界展示大學(xué)生奮發(fā)向上的良好精神風(fēng)貌，在校園內(nèi)營造“共同關(guān)注，廣泛參與”的良好氛圍。增強(qiáng)校園文化品牌活力是有效實現(xiàn)品牌價值最大化的重要保證。因此，要高度重視對校園文化品牌的宣傳工作，尤其是要加強(qiáng)本土校園文化品牌的培育和推廣，通過對文化品牌的包裝、宣傳與推廣，使其在全校師生的心目中具有較強(qiáng)的影響力、號召力、向心力和凝聚力，并引起新聞媒體及社會各界的廣泛關(guān)注，提升了校園文化品牌的知名度、美譽(yù)度和競爭力[5]。

4　創(chuàng)新校園文化機(jī)制，提供有效制度保障

校園文化品牌是否具有生命力，與其是否具有深厚文化底蘊(yùn)、強(qiáng)大影響力和感染力息息相關(guān)。就優(yōu)秀團(tuán)隊而言，深厚的品牌文化積淀是實現(xiàn)其健康可持續(xù)發(fā)展的動力之源；就優(yōu)秀個體而言，深厚的品牌文化底蘊(yùn)是實現(xiàn)其超越自我、追求卓越的動力之源。而制度創(chuàng)新是高校文化品牌建設(shè)的重中之重，為校園文化品牌建設(shè)和大學(xué)生的全面發(fā)展提供有效的制度保障[6]。地方高校要全面貫徹落實黨中央對高校提出的“推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新”的新要求，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)師生成長成才，不斷創(chuàng)新文化品牌建設(shè)體制機(jī)制，實施“第二課堂成績單”制度，完善實踐育人評價體系，激勵師生融入校園文化品牌建設(shè)、踐行文化育人、傳播優(yōu)秀校園文化。第一，完善校園文化品牌的制度保障體系，建立“以生為本”的制度創(chuàng)新機(jī)制引領(lǐng)校園文化品牌建設(shè)，著力推進(jìn)校園文化品牌建設(shè)內(nèi)化于心、外化于形、固化于制。第二，加大建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證學(xué)校文化建設(shè)的順利進(jìn)行，培育和打造特色鮮明、內(nèi)涵豐富、感染力強(qiáng)的校園文化品牌項目，保證其健康、持續(xù)、穩(wěn)步地發(fā)展。第三，地方高校制度文化建設(shè)的關(guān)鍵在于發(fā)揮“制度育人”功能，主要表現(xiàn)為價值導(dǎo)向功能、目標(biāo)激勵功能以及行為規(guī)范功能。通過制定行之有效的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識和集體意識，在潛移默化中產(chǎn)生對校園文化品牌價值的認(rèn)同感。

2017年10月18日，習(xí)近平總書記在《黨的十九大報告》中提出：“要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛……要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國”。在黨中央對文化發(fā)展的高度重視和教育部對高校校園文化品牌建設(shè)的大力推動下，全國各高校競相走差異化的校園文化品牌建設(shè)路線，旨在通過精心打造一系列校園文化品牌活動，營造濃郁的校園文化氛圍，積淀、豐富和創(chuàng)新校園文化品牌，厚實文化內(nèi)涵，重塑大學(xué)人文精神，傳承文化底蘊(yùn)，逐漸成為各高校打造校園文化品牌的共識[7]。

[1]劉程.新常態(tài)背景下的財經(jīng)高?！耙辉阂黄贰毙@文化品牌的藝術(shù)塑造與傳播[J].藝術(shù)與設(shè)計(理論),2017(1)：33-35.

[2]新華網(wǎng).習(xí)近平提出，堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/2017-10/18/c_1121820800.htm.

[3]楊曉玉，王培豪，羋雙海.寸心思報國 育人在光華——學(xué)校愛國主義教育的有效嘗試[J].中國德育,2011(6)：53-55.

[4]楊紅燕.校園文化品牌建設(shè)與文化素質(zhì)教育的有機(jī)交融[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(2)：33-36.

[5]夏軍英.試論校園文化品牌培育的意義及對策[J].成人教育,2012(9)：27-29.

[6]蔡勁松.樹立文化強(qiáng)校意識 建設(shè)先進(jìn)文化示范區(qū)[J].北京教育(高教),2012(9)：51-52.

[7]蔣赟.高職校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀與對策——基于浙江省的個案研究[J].高等職業(yè)教育黨建與思政工作研究,2014(6)：22-24.