薛君豪

（江蘇省蘇州第一中學(xué)，江蘇蘇州　215000）

西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的《史記》是一部“辭約而事舉，敘三千年事唯五十萬言?！钡膫ゴ笞髌?，這部作品不僅是歷史概括，它更是美國文化批評大師愛德華·沃第爾·薩義德關(guān)于文化、帝國主義和知識分子理論的完美詮釋，是司馬遷作為一位知識分子對西漢帝國政治、經(jīng)濟(jì)和文化思想的主觀能動反映。

作為當(dāng)今世界極具影響力的文化批評家，薩義德以后殖民地領(lǐng)域?yàn)楹诵模R分子問題，世俗批評理論，人文主義思想為補(bǔ)充，構(gòu)成其龐大的理論體系。在專著《文化與帝國主義》前言中，薩義德開宗明義提出話語再現(xiàn)或敘事與帝國權(quán)力之間的相互依附關(guān)系：“帝國主義的主要戰(zhàn)場在土地的爭奪上，但是在關(guān)于誰曾將擁有土地，誰有權(quán)力在土地上定居和工作，誰管理過它，……以及現(xiàn)在誰在規(guī)劃它的未來，這些問題都在敘事中有所反映、爭論甚至有時(shí)被故事所決定?！边@段話論述了文學(xué)與帝國之間的辯證關(guān)系，即通過故事可以明確自身地位，而帝國卻有時(shí)會被故事決定。盡管知識分子在創(chuàng)作時(shí)，會有意識地和現(xiàn)實(shí)保持一段距離，有一定的主觀能動性，但不可避免地受到他所生活在其中的社會政治、文化和歷史的深刻影響，就如司馬遷一樣，他生活在漢武帝時(shí)代，他的《史記》必定與西漢帝國有著密不可分的關(guān)聯(lián)。薩義德關(guān)于帝國文化和知識分子的理論為我們欣賞《史記》提供了一個(gè)嶄新的視角，把文學(xué)置于國家層面上，可拓深文學(xué)的深度，真正體現(xiàn)文學(xué)的經(jīng)世致用。輝煌巨著《史記》是“天時(shí)、地利、人和”三要素的完美結(jié)合，是司馬遷卓越才情和強(qiáng)大西漢帝國共同鑄就的。

1　世看“不屈不撓的博學(xué)”

司馬遷出身于世代史官家庭，“年十歲則誦古文”，司馬遷年少時(shí)向大儒孔安國學(xué)古文《尚書》，向大儒董仲舒學(xué)習(xí)史書《春秋》，接受系統(tǒng)的儒家教育，打下深厚的儒學(xué)根底。司馬遷從二十歲起周游各地，游走大半個(gè)中國，尋訪古跡，搜集傳說，“盡天下大觀以助吾氣，然后吐而為書”，西漢帝國豐富的人文底蘊(yùn)，既開闊了眼界，增強(qiáng)自豪感，又賦予了他波瀾壯闊的才情，為創(chuàng)作史著奠定基礎(chǔ)。

四十多歲的司馬遷因受李陵案牽連，被捕下獄，受盡酷刑和侮辱，“身非木石，獨(dú)與法吏為伍，深幽囹圄之中，誰可告愬者！”他深深感到“詬莫大于宮刑”，但《史記》尚未完成，只得茍且偷生，“所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。

薩義德在解決知識分子如何堅(jiān)守 “在公共場合代表某種立場，不為各種艱難險(xiǎn)阻向他的公眾作清楚有力的表達(dá)”這一理想知識分子目標(biāo)問題時(shí)，給出了賦予其流亡性和業(yè)余性的方案。司馬遷先前擔(dān)任的太史令是隸屬于九卿之一的太常，屬于下大夫之列，官俸級別不夠直接參與討論朝廷大事，備詔皇帝顧問，主要負(fù)責(zé)整理古籍文獻(xiàn)。司馬遷受宮刑后，遷升為中書令，這個(gè)職位由宦官擔(dān)任，負(fù)責(zé)掌管文書，是皇帝的近臣，看似司馬遷緊密地接近了帝國的權(quán)力中樞。并非如此，他依然游離于權(quán)力體系之外?！柏?fù)下未易居，下流多謗議”，司馬遷彼時(shí)的處境太過于應(yīng)和薩義德所用的 “寒夜心靈”這一頗有文學(xué)性詞語比喻的流亡者的處境。司馬遷的流亡是精神上的折磨，是精神意義上的流亡?！笆瞧徒K已不得舒憤懣以曉左右，則長逝者魂魄私恨無窮?！睔v朝歷代的文人，大多都以“英明神武”來形容本朝的開國皇帝，而在司馬遷筆下，西漢的開國皇帝漢高祖劉邦的形象是這樣子的：做亭長時(shí)“廷中吏無所不狎侮，好酒及色”，打江山時(shí)“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”何等仁，而得天下后“春，淮陰侯韓信謀反關(guān)中，夷三族；夏，梁王彭越謀反，廢遷蜀，復(fù)欲反，遂夷三族?！咦孀酝鶕糁！钡阶詈螅械漠愋胀鹾凸Τ简攲⒍急缓?。可以說，在一種“幾乎不堪忍受的具體感”下，司馬遷“擁有知識、追求自由，保持流亡性、世俗性”，成功地堅(jiān)守了薩義德理想的知識分子形象。

2　《史記》看“帝國主義的文本”

漢朝建立初始，民生凋敝，北方匈奴常年侵?jǐn)_邊境，國內(nèi)劉姓王各自為政，新王朝面臨著嚴(yán)峻的內(nèi)憂外患，漢朝統(tǒng)治者不能再用苛刻的法家管理天下，而是需要一種看溫和，實(shí)則嚴(yán)酷的統(tǒng)治制度，董仲舒創(chuàng)建“外儒內(nèi)法”的新儒學(xué)，宣揚(yáng)“大一統(tǒng)”和“三綱五?！钡乃枷胗^念，適應(yīng)中央專制的需要。司馬遷表示贊同“人道經(jīng)緯萬端，規(guī)矩?zé)o所不貫，誘進(jìn)以仁義，束縛以刑罰，故德厚者位尊，祿重者寵榮，所以總一海內(nèi)而整齊萬民也?！?/p>

漢武帝的文治武功，成就了一個(gè)強(qiáng)大的西漢帝國。匈奴長期侵犯中原，漢武帝多次派兵主動出擊匈奴，并派遣大批使者出使西域，匈奴被迫向北撤退。西漢在河西走廊設(shè)立酒泉、敦煌、武威、張掖四郡，令士卒在西域的北胥健等地屯田，遷徙內(nèi)地百姓到新設(shè)置的酒泉郡等河西走廊一帶，張騫第二次出使西域后，西漢與西域的聯(lián)系日益密切，絲綢之路也逐漸繁忙起來。“漢武帝時(shí)代中國強(qiáng)盛，便多番征伐匈奴，五道進(jìn)擊南越，同時(shí)攻打西羌，平定西南夷，更遠(yuǎn)征車師，滅掉朝鮮。一方面用策略，即所謂‘漢東拔穢貉、朝鮮以為郡而西置酒泉郡以鬲絕胡與羌通之路’；一方面用武力，‘?dāng)厥滋敚ㄐ倥┤f二百級，獲五王，五王母’，‘誅且蘭、邛君，并殺筰侯’，‘攻敗越人，縱火燒城’，這才造成龐大的大漢國土”，與薩義德立足的現(xiàn)代西方世界對外殖民統(tǒng)治相似，西漢帝國在一個(gè)全新的地域，通過侵占其他的民族，建立了自己的統(tǒng)治。

司馬遷在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上，在每一篇文章末尾都會發(fā)表自己的見解，“太史公曰”四個(gè)字既提醒讀者，這是一家之言，是司馬遷的想法，也給讀者提供一個(gè)思考的角度。在《李斯列傳》文尾，太史公這樣評說李斯的豐功偉績：“以閭閻歷諸侯，人事秦，……以輔始皇，卒成帝業(yè)，斯為三公，可謂尊用矣。”但對李斯的惡劣人品持否定態(tài)度：“不務(wù)明政以補(bǔ)主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合。”揚(yáng)功抑品，司馬遷所肯定的是符合國家利益需要且正派的人格。就如薩義德所言：“知識分子是文化價(jià)值的維系者，不管是成功者（進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)）還是不成功者，都成為國家主體意識的維護(hù)者，成為主流文化的中堅(jiān)?！闭^“外在的文化機(jī)制在開啟文學(xué)或創(chuàng)作中的作用”，司馬遷在創(chuàng)作《史記》時(shí)無不受當(dāng)時(shí)帝國文化環(huán)境的潛移默化影響。

漢武帝是中國第一個(gè)獨(dú)尊儒術(shù)的皇帝，實(shí)現(xiàn)文化意識上的統(tǒng)一，給了中華民族站在世界巔峰上的自信，給了中國人強(qiáng)烈的自尊和血性。一部規(guī)模宏大，波瀾壯觀，激情澎湃的《史記》成為西漢帝國最壯闊的實(shí)錄。

3　結(jié)語

突破了后殖民視閾的局限，我們可以看到在某種相似國家的意識形態(tài)下，人作為一個(gè)個(gè)體存在的共性，無論是阿多諾，薩義德本人，還是司馬遷。本文區(qū)區(qū)三千言，實(shí)為杯水車薪，并不能完整地展現(xiàn)薩義德理論對于中國古代歷史的投射圖景，更無法“能從文本交織中顯露出來，進(jìn)而得到闡釋批評”。權(quán)且只能將拙文當(dāng)作“通文史、通中外、通古今”這所謂“三通”的一種初步嘗試。

[1]（漢）司馬遷.史記[M].北京：中國文史出版社,2002.

[2]（美）愛德華·W·薩義德.文化與帝國[M].北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2016.

[3]張春娟.薩義德人文主義文化批評研究[M].北京：科學(xué)出版社，2015.