廣東惠州市博羅縣公莊黃陂小學(xué) 高觀玉

本文采取了論述、統(tǒng)計和文獻相結(jié)合的方法，了解了所在教學(xué)的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生的口語表達能力和教師英語口語教學(xué)的使用情況。并總結(jié)前人論文經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體驗和教學(xué)，剖析農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀和對策。希望以此讓更多的人意識到小學(xué)生英語口語能力的提高與培養(yǎng)的重要性。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

只有學(xué)生對英語有興趣，才會踴躍參加各種各樣英語學(xué)習(xí)活動中。作為教師，我們要注意觀察學(xué)生的言行舉止，觀察學(xué)生喜歡什么東西，對什么感興趣，要求教師上課要怎么做。教師盡量去滿足學(xué)生提出的要求或需求，并盡量讓學(xué)生喜歡英語。只要學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)英語，就會花時間認真地去學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生的學(xué)習(xí)更需要是興趣的指導(dǎo)，因此，首先，教師事先可以問問學(xué)生對哪些話題感興趣，用他們感興趣的話題切入課文教學(xué)。在學(xué)習(xí)英語時，教師可以通過唱歌，跳舞，快速復(fù)習(xí)單詞這些方法來模仿語言。這能夠更好地幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。當學(xué)生理解后，感受到了英語很有趣，學(xué)生自然而然就會喜歡學(xué)習(xí)英語了。

二、使用多種多樣的英語教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生越學(xué)越厭煩英語，有的學(xué)生甚至不會使用英語口語。課程改革后，明確要求課堂教學(xué)應(yīng)該是多種多樣的。豐富多彩的教學(xué)模式可以讓學(xué)生開口說英語，從而提高學(xué)生的口語表達能力以及活躍課堂氣氛。教師可以采用學(xué)生當場回答，自編對話.唱英文歌.講英語故事.角色扮演.做游戲等進行英語口語的教學(xué)。例如：在復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句子，教師可以叫學(xué)生進行連詞成句，又或者是教師讀句子，學(xué)生把句子改為一般疑問句。在課堂上隨機叫學(xué)生進行回答，回答正確可以獎勵小紅花，回答錯誤就給三分鐘時間唱一首英文歌。這樣也是鍛煉學(xué)生英語口語表達能力的一種方式。除此之外，教師也可以適當設(shè)計一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，學(xué)生天性好玩，有游戲的參與，就更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性了。例如，我們學(xué)到第四單元有關(guān)于animals的單詞時，我們可以做的游戲就是讓學(xué)生上來學(xué)動物的動作，讓學(xué)生猜是什么動物并說出該動物的英文。這游戲可以讓學(xué)生玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，在各種各樣的游戲中鍛煉口語表達能力。在這種多樣的教學(xué)中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會頓時高漲起來。這就更加有利于對學(xué)生口語表達能力的提高了。因此，建議教師在講課的時候多采用多種多樣教學(xué)模式，以此活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

三、多利用科技化教學(xué)

現(xiàn)在都是信息現(xiàn)代化時代，隨著人民生活水平的提高，幾乎大家都會有電視機，收音機，電腦等等。要使學(xué)生所說的英語具有準確性和流利性，教師就必須要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如磁帶，動畫課件，投影儀.錄音機等。還有就是盡量利用身邊可用的資源，如英語書，電視節(jié)目，有教育性的雙語電影，學(xué)習(xí)機，讓學(xué)生看多一點，聽多一點，說多一點和多讀一點。并且通過對比，找出自身的差距，發(fā)現(xiàn)問題，哪些發(fā)音不準的，根據(jù)錄音，糾正自己錯誤的發(fā)音，有意識地去模仿錄音中語音語調(diào)，從而掌握正確的語音語調(diào)，讓學(xué)生的英語口語表達更加流利，更加地道。當學(xué)生們對自己的英語口語充滿信心時，就不會感到害怕說錯而閉口不說英語。教師在進行英語口語教學(xué)時，要多利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生接觸到地道的英語發(fā)音，從而提高學(xué)生的英語口語水平。

四、創(chuàng)設(shè)一個良好的英語語言環(huán)境

在英語口語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個良好的英語語言環(huán)境，開展師生之間互動.生生之間互動的活動。教師可以利用課外時間開展一些跟英語口語相關(guān)的活動。例如教師可以組織班級舉行一個英語答辯比賽，讓全班同學(xué)都參與此比賽。為那些平時在課堂上少發(fā)言的學(xué)生提供機會。例如關(guān)于水果類的單詞，學(xué)生只能說表示水果類的單詞進行接龍，并且畫出此種水果或者展示圖片或者展示實物，如果不是表示水果類的單詞，就被淘汰，輪到下一個同學(xué)接。這樣子的活動，既復(fù)習(xí)了我們學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞，又讓學(xué)生貼近自然貼和更貼近我們的日常生活。讓學(xué)生在輕松愉快并且趣味性的英語語言環(huán)境進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠大膽地發(fā)表自己的內(nèi)心想法，英語口語表達能力得到鍛煉和提高。

總之，農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)。新課程的改革使農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)以及學(xué)生的口語表達能力變得非常重要。社會對教師的要求也越來嚴格，現(xiàn)在招聘農(nóng)村小學(xué)教師都需要全日制本科學(xué)歷以上。作為一名教師，要求不斷地對教學(xué)進行不斷實踐.反思.總結(jié)和創(chuàng)新。教師們不僅要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，用知識來豐富自己。樹立“活到老，學(xué)到老?！钡挠^念，為今后的英語教學(xué)水平打下堅實的基礎(chǔ)，并不斷在英語教學(xué)這條道路上不斷努力和探索。