唐 樂 黃

（柳州城市職業(yè)學(xué)院，廣西柳州 545002）

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極其緊要的工作，高校意識(shí)形態(tài)工作是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分。2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，充分顯示出加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的重要性和緊迫性。

1 高校在意識(shí)形態(tài)教育方面的重要意義

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和新媒體時(shí)代快速發(fā)展，高校已成為各種文化思想碰撞交流的重點(diǎn)陣地，由此，高校師生的價(jià)值觀、世界觀和思維方式是千變?nèi)f化的。這時(shí)，用以中國(guó)化的馬克思主義為導(dǎo)向的意識(shí)形態(tài)來澄清是非則是不可忽視的。各高校應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)教育工作中，有利于穩(wěn)定社會(huì)的和諧，促進(jìn)下一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的進(jìn)程。因此，抓好意識(shí)形態(tài)教育工作，各高校肩負(fù)著至關(guān)重要的責(zé)任和任務(wù)。

2 當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育面臨的新形勢(shì)

從國(guó)際形勢(shì)來看，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，東西方意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)場(chǎng)愈演愈烈，西方國(guó)家對(duì)于我國(guó)高等院校意識(shí)形態(tài)有目的的扭曲和滲透已經(jīng)凸顯出來，強(qiáng)烈沖擊著高校意識(shí)形態(tài)教育的話語權(quán)。

第一，西方國(guó)家實(shí)行和平演變戰(zhàn)略和文化霸權(quán)，著力向社會(huì)主義國(guó)家青少年傳輸西方國(guó)家的價(jià)值觀念、社會(huì)制度和生活方式等，通過加大與高素質(zhì)人才和精英人士的交流機(jī)會(huì)，影響學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和政治精英決策；第二，利用宗教對(duì)我國(guó)無縫滲透，縱容“邪教”在其領(lǐng)土藏匿和發(fā)展，通過地下講經(jīng)班、觀看暴恐音視頻等傳播博宗教極端思想，企圖摧毀中國(guó)人的社會(huì)主義信仰。第三，西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)、電影等媒體大肆在中國(guó)宣揚(yáng)其錯(cuò)誤思潮，企圖將自己的民族、自由和人權(quán)的價(jià)值觀植入青年學(xué)生的思想中，從根本上嚴(yán)重阻礙了高校思想意識(shí)形態(tài)教育工作的進(jìn)程，一些所謂的網(wǎng)絡(luò)大V通過微博或論壇等散發(fā)不負(fù)責(zé)任的言論，妄圖動(dòng)搖青少年思想政治的根基，嚴(yán)重威脅我國(guó)各高校的意識(shí)形態(tài)教育。

從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來看，我國(guó)改革開放不斷深入，國(guó)民素質(zhì)不斷提高，但因社會(huì)現(xiàn)象繁雜，對(duì)大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)可上形成障礙，意識(shí)形態(tài)教育在學(xué)生心中成為無足輕重甚至是被迫的一種選擇。

第一，高校思政課凸顯出一定的理論膚淺化和敷衍傾向。一是很多的教改成果只是停留在表面并沒有運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中；其次，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等大眾傳媒，更傾向于“政治歡娛化”的課堂，致使師生價(jià)值觀呈現(xiàn)偏差。

第二，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)和大班教學(xué)影響學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)。目前我國(guó)高校在意識(shí)形態(tài)教育上還是普遍存在“中國(guó)高校學(xué)生對(duì)思想政治教育采取輕蔑的態(tài)度”的問題，尤其在高職高專，課堂會(huì)呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：認(rèn)真聽專業(yè)課，隨意聽選修課，厭煩聽思政課，然而，很多高校仍采取大班授課，不僅減少學(xué)生對(duì)這門課的熱情，還可能會(huì)因?yàn)榕涯媲榫w反抗他們認(rèn)為是教化的內(nèi)容，甚至對(duì)課程的目的和內(nèi)容采取不信任的態(tài)度，，教育成效明顯降低。

第三，網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、虛擬性，使國(guó)內(nèi)思想意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境復(fù)雜化。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2017年7月發(fā)布的報(bào)告顯示，青年學(xué)生是中國(guó)網(wǎng)民的主力，尤其具備中、高等教育程度的學(xué)生群體占比最高?？梢姡?dāng)代青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴大大增加，甚至成為其獲取信息的主要渠道，青年學(xué)生涉世未深，閱歷尚淺，傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化相互碰撞，學(xué)生思想政治立場(chǎng)或已受到侵蝕，如果不加以正確的引導(dǎo)，將對(duì)國(guó)家和社會(huì)的主流價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生的巨大的影響。

3 提高大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的創(chuàng)新路徑

社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育，離不開具體的實(shí)施路徑，各高校應(yīng)積極適應(yīng)新時(shí)代對(duì)其提出的新要求和新挑戰(zhàn)，把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。通過以上對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育所面臨形勢(shì)的分析，提出如下幾條關(guān)于提高大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的創(chuàng)新途徑：

3.1 掌握主流意識(shí)教育的趨勢(shì)，創(chuàng)新教育途徑

第一，提升主流意識(shí)教育者的素質(zhì)和自我教育能力。植物具有向光性，那么學(xué)生也具有向師性的特點(diǎn)，教育者應(yīng)該堅(jiān)定自己的政治素養(yǎng)，時(shí)刻以馬克思主義武裝自己，深刻領(lǐng)悟馬克思主義精髓，提高自身道德情操和人格魅力，不斷提高創(chuàng)新能力和教育手段，才能增加意識(shí)形態(tài)教育信服度，讓學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同度逐漸提升。

第二，創(chuàng)新理論方法，促進(jìn)主流意識(shí)教育的發(fā)展與完善。首先高校應(yīng)多開展教師理論創(chuàng)新培訓(xùn)，提高主流意識(shí)教育者的理論創(chuàng)新與把握能力，深入研究當(dāng)下學(xué)生最需要、最根本、最直接的利益問題；其次，重視新媒體平臺(tái)，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新模式。高校意識(shí)形態(tài)教育者應(yīng)把握媒體新知識(shí)和新技能，擅于利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教育活動(dòng)，如利用手機(jī)微信、QQ等社交平臺(tái)開辟教育新天地，及時(shí)推送實(shí)事、深度文等，多方面給學(xué)生傳達(dá)教育內(nèi)容，加深學(xué)生興趣和知識(shí)記憶。

3.2 豐富校園文化生活，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介應(yīng)用

第一，校園文化對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，不僅要完善校園各類網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)，創(chuàng)建校園論壇，支部微博等新的交流平臺(tái)，注重解決學(xué)生當(dāng)下生活狀態(tài)、思想、政治立場(chǎng)等實(shí)際問題，進(jìn)而提升本校校園文化生活的內(nèi)涵，還要積極開辟學(xué)生喜歡的專題和欄目，寓教于樂，加強(qiáng)宣傳內(nèi)容指引力和影響力，使主流意識(shí)形態(tài)滲透到校園文化中；第二，利用宿舍平臺(tái)，不斷擴(kuò)大新媒體的服務(wù)面。宿舍公寓是學(xué)校不可忽視的一塊思想教育領(lǐng)地，因此利用新媒體擴(kuò)大宿舍管理的服務(wù)面也是需要開發(fā)和不斷完善的，同時(shí)建立學(xué)生宿舍黨員工作站，開通黨員網(wǎng)絡(luò)生活服務(wù)平臺(tái)，不僅可以解決學(xué)生棘手問題還可以利用宿舍網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送實(shí)事熱點(diǎn)，開辟隨時(shí)隨地“微黨課”、“微實(shí)事”，構(gòu)建安全、文明、和諧的宿舍環(huán)境。

3.3 拓展實(shí)踐教育內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育力量

第一，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高大學(xué)生辨別是非的能力，定期舉辦意識(shí)形態(tài)專題講座，從根本上讓學(xué)生了解意識(shí)形態(tài)安全的重要性，同時(shí)也應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生利用校園知識(shí)服務(wù)社會(huì)，例如在假期家訪中，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣M織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，積極拓展各種社會(huì)實(shí)踐形式，從而增添他們的社會(huì)價(jià)值感和責(zé)任感。

第二，建立家校多條溝通渠道，建立官網(wǎng)、微信等家校聯(lián)系平臺(tái)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的在校情況，也可以設(shè)立家長(zhǎng)開放日，通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與主題班會(huì)、聽課等形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的重要性。

第三，利用社會(huì)力量，積極開展第二課堂的教學(xué)。學(xué)生未涉足社會(huì)，但卻逐漸觸摸社會(huì)，主流意識(shí)教育者利用好課堂資源外，也要借助社會(huì)力量，把課堂教學(xué)融入社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育中，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與到公益事業(yè)或者志愿者服務(wù)中，整合社會(huì)資源，開拓教學(xué)領(lǐng)域。

4 結(jié)論

當(dāng)下，主流意識(shí)形態(tài)教育一直是國(guó)家乃至國(guó)際十分關(guān)注的領(lǐng)域，世界范圍不同價(jià)值觀念和制度模式的較量依然激烈，這就要求各高校教育者時(shí)刻保持清醒頭腦、增強(qiáng)憂患意識(shí)，不管身處何方，都要牢記自己肩負(fù)著教育的責(zé)任和使命，同時(shí)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，堅(jiān)持以人為本，面向?qū)W生，服務(wù)學(xué)生，依靠學(xué)生，進(jìn)一步創(chuàng)新工作機(jī)制和模式，不斷增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性和影響力。

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[5] 高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2014 -06/30/c_126690852.htm，2014-06-30