趙 楠

（遵義師范學(xué)院，貴州遵義 563000）

隨著新時代的發(fā)展，人們審美需求不斷進(jìn)步，以往的較小規(guī)模的民間曲藝形式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代人們對音樂欣賞的需求了，因而國人開始學(xué)習(xí)西方國家交響樂隊的演奏配器模式，探索符合本土審美品味的藝術(shù)形式，逐漸形成了屬于自己的民族管弦樂藝術(shù)。改革開放以后，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，將中華民族傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行傳承，許多綜合類院校相繼成立了以本校師生為主體的民族管弦樂團(tuán)，并且獲得了較好的效果。而對于每一支樂團(tuán)而言，其運轉(zhuǎn)的核心就是本樂團(tuán)的指揮一角，他不僅要帶領(lǐng)樂團(tuán)進(jìn)行日常排練工作，而且對于提高學(xué)生在樂團(tuán)內(nèi)的演奏水平，培育學(xué)生對民族音樂的藝術(shù)素養(yǎng)方面都起到了非常關(guān)鍵的作用，可以說樂團(tuán)指揮影響引領(lǐng)著樂團(tuán)全體成員的藝術(shù)審美追求。

1 樂團(tuán)指揮的概述

樂團(tuán)指揮在一個樂團(tuán)中起著至關(guān)重要的作用，首先他需要選擇排練的曲目，然后還要進(jìn)行曲目分析，以便了解各聲部的配置，需要對曲目有整體認(rèn)識。也就是說，樂團(tuán)指揮要進(jìn)行排練計劃的制作工作，在組織樂手排練的過程中，還要肩負(fù)起對樂手練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)的任務(wù)。因此，可以說指揮就是一個樂團(tuán)的重要核心所在。

1.1 樂團(tuán)指揮的形成歷史

樂團(tuán)指揮的最初形態(tài)有兩種說法，一個是“勞動說”，另一個是“戰(zhàn)爭說”。古代，在勞動時一般一個勞動團(tuán)隊都會選出一位德高望重的人作為指揮在集體發(fā)力時進(jìn)行呼號，使大家統(tǒng)一完成發(fā)力的運作，再后來，人們根據(jù)勞動時使用的工具研制出了用來演奏的樂器的同時，也保留了一個呼號的人來使大家完成統(tǒng)一的動作，這就是“勞動說”中的樂隊指揮。

“戰(zhàn)爭說”指的是在古代作戰(zhàn)過程中，有一個手執(zhí)“麾”的人員進(jìn)行作戰(zhàn)指揮，后來，在戰(zhàn)爭衍生的歌舞里，也有這樣一個起著指揮作用的樂官。再后來，在一些小型的樂隊中，一般會有一個主奏樂器，其他的樂器需要配合主奏樂器的節(jié)奏來完成整首曲目，這個主奏樂器就起到了指揮的作用。指揮這個重要的角色到了二十世紀(jì)以后建立起大型交響樂開始仍然被保留至今。

1.2 綜合類高等院校中民族樂團(tuán)指揮的現(xiàn)狀

與專業(yè)類的藝術(shù)院校相比，綜合類高等院校開設(shè)的課程相對更多，生源專業(yè)也就相對更復(fù)雜一些，因此，綜合類高等院校對學(xué)生承擔(dān)著教學(xué)內(nèi)容需豐富的培養(yǎng)任務(wù)，同時還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等任務(wù)?，F(xiàn)在，綜合類高等院校中民族樂團(tuán)指揮的實際現(xiàn)狀總結(jié)為以下兩種狀態(tài)：一是，與藝術(shù)院校相比，綜合院校在音樂方面重視程度欠缺，因而對于指揮在樂團(tuán)中起到的作用也不十分了解，所以在指揮角色的任命上無法做出正確的判斷。同時，對于學(xué)校所處的地理位置、學(xué)生綜合素質(zhì)以及綜合院校所給出的待遇等方面的因素，也使一些優(yōu)秀的樂團(tuán)指揮人員不愿意到綜合院校進(jìn)行排練指導(dǎo)。二是，某些資金雄厚且辦學(xué)條件較好的綜合院校非常重視對校園樂團(tuán)的培養(yǎng)，這些學(xué)校面向全國招收了一些藝術(shù)特長生，讓這些學(xué)生加入校園的樂團(tuán)參演，他們的音樂水平可以與專業(yè)類學(xué)生相比肩。同時，這些院校還愿意給出高薪聘請專業(yè)的樂隊指揮給本校樂團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行排練指導(dǎo)，也有學(xué)校直接聘請這類專業(yè)水平較高的樂隊指揮作為本校的教學(xué)人員，直接留用于本校。受人尊敬的社會地位、高薪的待遇，以及較為穩(wěn)定的生活狀態(tài)讓很多樂團(tuán)指揮人才向往。兩種不同的待遇，致使指揮人才在綜合性高校里形成不均衡的流動，使綜合高校的民族管弦樂團(tuán)的藝術(shù)水平出現(xiàn)兩極分化，從而影響了學(xué)生素質(zhì)的提高。

2 綜合類高等院校中民族管弦樂團(tuán)指揮發(fā)揮的功能

雖然綜合類高等院校中民族管弦樂團(tuán)指揮的數(shù)量與水平都各不相同，但是它們?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育這方面做出了很大的貢獻(xiàn)。在綜合高校的藝術(shù)教育體系中，存在兩方面的教育，其中一個課堂教學(xué)是以課堂音樂欣賞為主。這種教學(xué)只適用于引領(lǐng)學(xué)生對音樂做初步的認(rèn)知，是讓學(xué)生去感受音樂藝術(shù)。期間，學(xué)生們可以參演學(xué)生樂隊組織的實踐活動，從而更好地體會到音樂的美好，樂團(tuán)指揮在這期間更好的幫助指導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)和實踐能力等，使學(xué)生們更好的對中國地傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解。

2.1 組織學(xué)校樂團(tuán)參加演出

對于綜合高校的學(xué)校文化宣傳來說，本校民族樂團(tuán)是其一個重要的展示形式，對于學(xué)校形象的樹立也相對起到了很重要的作用，可以說一支優(yōu)秀的民族管弦樂團(tuán)可以成為其學(xué)校的一個特色品牌。因此，民族管弦樂團(tuán)指揮在綜合高校的功能之一就是選擇適合該校樂團(tuán)風(fēng)格的曲目，在編排時將學(xué)校文化也一起融入其中，帶領(lǐng)本校民族樂團(tuán)進(jìn)行排練進(jìn)而參加活動演出，將學(xué)校的良好風(fēng)貌展現(xiàn)出來。同時，民族樂團(tuán)還可以起到幫助學(xué)生鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力的作用。在進(jìn)行日常排練或演出時，能夠使學(xué)生們的集體主義精神以及合作意識得到相應(yīng)提升。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)

學(xué)校樂隊指揮對于培養(yǎng)綜合高校學(xué)生們的音樂素養(yǎng)也起到了非常重要的作用。樂團(tuán)的排練和演出對于這些非藝術(shù)院校的學(xué)生來說，是他們了解音樂類知識的有效途徑之一。因此，可以說民族管弦樂團(tuán)指揮在綜合高校承擔(dān)著為學(xué)生普及音樂類文化知識以及培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要任務(wù)。在培養(yǎng)綜合高校學(xué)生音樂素養(yǎng)時，作為民族樂團(tuán)的指揮可以從以下三方面開展工作：

（1）邀請學(xué)生們在排練時進(jìn)行觀摩，使學(xué)生們對指揮及每名演奏者在樂團(tuán)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧俺袚?dān)的任務(wù)有一定的了解?？梢允箤W(xué)生們對樂團(tuán)中參演的樂器有一定的了解，豐富學(xué)生的音樂等相關(guān)知識。

（2）組織學(xué)生經(jīng)常在校內(nèi)舉辦演出，使同學(xué)們可以有更多機會聽到優(yōu)美樂曲，同時也可以使大家能夠更好地了解民族樂團(tuán)演奏，從而豐富同學(xué)們的音樂素養(yǎng)。

（3）在綜合高校里，民族樂團(tuán)指揮還扮演著音樂傳播者的角色，與其他學(xué)科教師相比，他具有較豐富的音樂類知識。因此，民族樂團(tuán)指揮可以多開設(shè)公開課及講座，對同學(xué)們進(jìn)行音樂類知識的授教，通過這種方法也可以培養(yǎng)同學(xué)們的音樂素養(yǎng)。

2.3 傳承民族傳統(tǒng)文化

目前在我國，學(xué)生們對于戲曲以及民族器樂等傳統(tǒng)類的音樂文化了解甚少。因此，在綜合高校中，樂團(tuán)指揮要肩負(fù)起民族傳統(tǒng)音樂文化知識的傳播任務(wù)。讓學(xué)生們了解到我國的民族器樂既可以演奏出柔美抒情的音樂作品，同時還可以通過組建樂隊的形式深厚出西洋交響樂隊里充滿戲劇性的音樂作品。所以，樂團(tuán)指揮可以選擇一些我國傳統(tǒng)曲目，并進(jìn)行不同風(fēng)格的排練，排練時盡量將每種樂器的音樂知識傳教于學(xué)生，讓大家可以更好地了解中國民族樂器的音樂文化內(nèi)涵，以此培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

3 結(jié)語

通過對綜合院校中民族樂團(tuán)指揮現(xiàn)狀的分析，我們發(fā)現(xiàn)民族樂團(tuán)指揮隊伍的建設(shè)還存在了一些問題有待于解決，希望通過本文針對民族管弦樂團(tuán)指揮在綜合高校中發(fā)揮的功能分析，讓高校認(rèn)識到指揮的重要性，從而可以使綜合類高校民族樂團(tuán)能夠發(fā)展越來越好，學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效提升。

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