楊玉秀

（德宏師范高等?？茖W校，云南德宏 678400）

高校貧困生問題一直是社會關注的焦點問題。自2007年以來，我國出臺了國家獎助學金、國家助學貸款、學費補償貸款代償、校內(nèi)獎助學金、勤工助學、困難補助、伙食補貼、學費減免、“綠色通道”等多種方式的資助政策，形成了一整套完備的助學體系，目的是更好地解決貧困學生的上學難問題，充分發(fā)揮高校資助育人的功能。

1 高校資助育人工作中存在的問題

當前高校資助育人工作初具規(guī)模，并且取得了一定的效果，得到了社會各界的廣泛認可。但是，在具體的實踐操作中，依然還存在著一定的問題和不足。高校對于資助育人工作的宣傳力度不夠，宣傳覆蓋面狹窄，知曉度很低，大學生對于資助政策了解得很膚淺、不清晰、不透徹，導致在認識層面中還存在著很多的問題。在高校資助育人工作中，高校側重于對貧困大學生物質層面的幫助和扶持，但缺乏精神的輔助和支持，資助和教育二者之間存在著脫離，個別大學生會產(chǎn)生理所當然的情緒，不思進取，甚至有些大學生為了獲得學校的資助，弄虛作假，偽造家庭困難證明，騙取高校的幫扶，種種現(xiàn)象表明大學生思想政治教育有待于加強和提升。同時，高校在家庭困難學生申報和認定過程中存在著漏洞，沒有很好地層層把關、實地調研，導致高校資助育人工作存在著各種問題。因此，高校在加強資助育人工作的同時，不斷提升大學生思想政治教育。

2 高校資助育人工作中存在問題的原因分析

當前我國正處在社會轉型期，社會貧富懸殊問題依然存在，受到多元文化思想的影響，社會功利主義思潮泛濫而且人心浮躁，大學生作為社會中的一員，不免價值觀念歪曲、責任意識淡薄，誠信意識淡化，導致高校資助育人工作中存在大學生弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生。目前，獎學金的評定、助學金的發(fā)放等成為高校資助工作的重點，卻忽視了大學生思想政治教育，只注重物質的幫扶、卻忽視了精神上的幫助，導致大學生誠信缺失、責任意識淡薄、感恩意識淡化、自強自立意識匱乏，給高校資助育人工作的開展帶來很大的困難。高校關于家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法的體制機制不完善，缺乏相關的監(jiān)督和保障制度，只適用于眼前的測評，不適合于長遠的規(guī)劃和發(fā)展，家庭經(jīng)濟困難學生認定制度還需要不斷地加強和完善。

3 高校加強資助育人思想政治教育工作的重要性

3.1 促進貧困學生健康成長的需要

高校資助育人工作主要是出臺相關的扶持政策，從經(jīng)濟層面給予困難學生物質上的幫助，徹底解決困難家庭的大學生上學難問題。同時，高校注重思想層面的引導，引導貧困學生樹立正確的世界觀、價值觀，克服因貧困導致的自卑、自棄等心理問題，更加堅定理想信念、提升政治修養(yǎng)、明確學習目標和人生奮斗方向，戰(zhàn)勝暫時的困難，以全新的精神面貌和昂揚的斗志投身于大學的學習中來，為今后步入社會成為國家之棟梁打下堅實的基礎。

3.2 加強高校思想政治教育的客觀需要

高校資助育人工作的出發(fā)點是通過物質幫助傳遞人文關懷，更好地實現(xiàn)貧困大學生健康成長。高校在加強資助的同時，更應該充分體現(xiàn)育人的功效。高校應該幫助大學生解決思想上的困惑和包袱，幫助大學生克服抑郁、自卑等心理障礙，樹立積極向上的健康人格和堅強的意志品質，從思想上戰(zhàn)勝困難，用堅定的理想信念、優(yōu)秀的品質引領大學生奮發(fā)圖強。同時，高校思想政治教育工作與資助育人工作緊密的契合，使抽象的思想政治教育回歸現(xiàn)實，在實際的教育教學中發(fā)揮思想政治教育的實用性。

3.3 構建文明和諧校園新風尚的需要

高校資助育人工作不僅是幫助貧困學生克服經(jīng)濟方面的困難，還應該使大學生樹立正確的金錢觀、財富觀，同學相處彼此不是貧富之間存在的差距和成見，而是真誠友善、團結友愛、互相扶持、和平相處。高校通過資助育人工作和高校思想政治教育緊密結合，解決貧困學生的經(jīng)濟困難和心理疏導問題，使貧困學生能夠無憂無慮的投身大學學習中來，同時，高校弘揚積極樂觀向上的精神，構建文明和諧校園新風尚，營造一個團結進取、青春活力、溫馨祥和的和諧校園。

4 高校加強資助育人提升思想政治教育的有效途徑

4.1 加強誠信教育，建立完善的家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法

高校在資助育人工作中，要不斷加強大學生思想政治教育，尤其是誠信教育的力度。誠信是一個人的立身之本。誠實信用關乎一個人的前途和命運。高校在加強資助育人工作中，大學生的誠信狀況直接影響了資助育人工作開展的實效性。只有大學生如實的申報家庭的經(jīng)濟狀況，高校才能夠根據(jù)學生的家庭貧困程度做出真實的預判，讓真正需要幫助的貧困學生得到必需的幫扶，真正實現(xiàn)高校開展資助育人的目的。同時，高校將誠信教育貫穿于整個教育教學中，誠信應考、誠信待人，做事講信用成為不變的法則，不斷提高大學生的政治修養(yǎng)。針對高校資助育人工作，高校要建立相關的家庭經(jīng)濟困難學生認定評價機制和體制，建立舉報制度和監(jiān)督制度，不斷加強監(jiān)督和指導，使需要幫助的貧困學生切實受益。

4.2 強化勵志教育，激勵學生樹立正確的人生目標和價值方向

高校在加強資助育人工作中，要不斷強化大學生勵志教育，使大學生從內(nèi)心產(chǎn)生強烈的自信心和認同感。高校選取一系列典型和鮮活的事例和普通而平凡的事跡，通過先進先進事跡報告會、主題演講等多種形式，啟發(fā)大學生的心智，幫助學生走出家庭貧困的陰影，引導大學生樹立正確的人生目標。貧困只是暫時的、短暫的，貧困學生通過學校的幫扶可以解決上學難的問題，而且貧困學生可以通過勤工儉學、課外兼職、做家教等方式擺脫經(jīng)濟拮據(jù)的狀況。因此，高校將加強資助育人工作與強化勵志教育緊密結合，不斷激發(fā)大學生的積極進取和求實精神，克服觀念上的等靠思想，真正自己動手豐衣足食，而且?guī)椭髮W生樹立正確的人生目標，真正實現(xiàn)人生的價值。

4.3 增強感恩教育，引導學生樹立正確的社會責任感和使命感

高校在加強資助育人工作中，要不斷增強大學生感恩教育，使大學生心中充滿一顆感恩之心，感謝家庭、學校、社會的培養(yǎng)和幫助，大學生畢業(yè)后步入社會，更好地回饋社會，滿懷激情地切身投入國家建設中來。高校感恩教育成為提升大學生思想政治教育的有效策略之一。高?？梢酝ㄟ^宣傳欄、校園局域網(wǎng)、學校網(wǎng)站等多種媒介宣傳和弘揚感恩意識，加強感恩教育，將感恩之心傳遞到每一位學生的內(nèi)心深處，感謝父母、老師、同學、朋友的關愛。特別是受到資助的貧困學生，貧困并不是弱勢，而是要轉化成為不斷努力進取的動力和源泉，激發(fā)學生樹立強烈的社會責任感和使命感，資助育人工作成為社會有用的人才。

綜上所述，高校資助育人工作不只是資助幫扶的任務，而且重點在于提升大學生思想政治教育。高校在大學生思想政治教育中加強資助育人，解決困難學生上學難的問題，幫助貧困學生順利完成學業(yè)，同時培養(yǎng)大學生誠信意識、感恩意識、社會責任心和使命感，幫助學生從物質和精神兩個層面擺脫困難、提升認識，培養(yǎng)學生積極健康、樂觀向上的精神和自強不息、頑強進取的品格，為困難學生營造一個青春活力、寬松舒適的校園環(huán)境，促進貧困學生健康成長，推動高校資助育人工作持續(xù)發(fā)展。