邵廣

（大連海事大學(xué)，遼寧大連 116026）

信息時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)于高校的教育影響也越來越大，可以說學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)科技最普遍的使用者，也是網(wǎng)絡(luò)傳播者。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也在網(wǎng)絡(luò)中了解更多的社會(huì)知識(shí)，甚至通過網(wǎng)絡(luò)來解決衣食住行，因此，大學(xué)是網(wǎng)絡(luò)化最高的代表。但是，網(wǎng)絡(luò)中并不只是積極正面的東西，也有更多負(fù)面消極的信息，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的影響非常大，且正在扭曲學(xué)生的價(jià)值觀，嚴(yán)重影響到學(xué)生的思想。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育必須要更加重視，對(duì)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用必須要進(jìn)行一定的引導(dǎo)和限制，提高學(xué)生的思想道德水平。

1 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越高，網(wǎng)絡(luò)越來越普及，不僅是計(jì)算機(jī)，其他各種終端設(shè)備也都促使網(wǎng)絡(luò)越來越多地融入到人們的生活中。尤其是高等院校，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸應(yīng)用到教學(xué)中，極大地提高了高校的教學(xué)水平，豐富了教學(xué)方式，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活甚至工作提供了更多的便利。因此，高校應(yīng)該要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深入的思政教育宣傳，針對(duì)性地開展思政宣傳教育工作。但是，網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)于高校來說不僅是機(jī)遇，也是一種考驗(yàn)，是高校必然要面對(duì)的一項(xiàng)非常艱巨的挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及使高校思政教育更加有針對(duì)性，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中匿名發(fā)表言論，不用擔(dān)心被記過，更加便于了解學(xué)生的心理狀態(tài)，且思政導(dǎo)師也可以以朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高思政教育的宣傳效果，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；教師與學(xué)生面對(duì)面交談這種傳統(tǒng)的思政教育方式越來越不適合現(xiàn)在的大學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)化恰好能夠解決這一問題，教師可以和學(xué)生更加平等地交流，不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)給予學(xué)生良好的思政教育，從而擴(kuò)大了思政教育的影響范圍；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為高校師生都提供了交流平臺(tái)，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)增加，老師更加了解學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生也能夠通過網(wǎng)絡(luò)解答自己的疑惑等，非常有利高校思政教育的長(zhǎng)效性。

2 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀

2.1 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)施者的現(xiàn)狀

受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，高校思政教育有了新的目標(biāo)和要求，但是高校思政教育的施教者思想還受傳統(tǒng)思想教育的限制，無法適應(yīng)現(xiàn)代思政教育的發(fā)展。尤其是施教者的教育方式等，都對(duì)網(wǎng)絡(luò)多少帶有抵觸的心理，無法將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到思政教育中。并且，高校對(duì)于學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的監(jiān)管也不全面，學(xué)生的一切網(wǎng)絡(luò)行為都沒有任何的限制與約束，造成網(wǎng)絡(luò)輿情一旦形成就無法控制的局面，學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情控制不能掌握主動(dòng)性。這主要原因在于學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及新媒體知識(shí)的了解程度和接受程度都不高，學(xué)校與老師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用監(jiān)管不力，沒有及時(shí)地對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行預(yù)防與控制，導(dǎo)致事態(tài)嚴(yán)重。

2.2 現(xiàn)今大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸普及，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越多，衣食住行都可以依靠網(wǎng)絡(luò)解決，可以說網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的影響涉及方方面面。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的信息，可以在網(wǎng)絡(luò)中自由發(fā)表言論，尤其是比較敏感的話題，都可以無所禁忌，因此很多學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為只有網(wǎng)絡(luò)中才具有公平與民主。并且，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的娛樂性更加關(guān)注，而其他例如藝術(shù)、文字等都沒有太大的興趣，這種情況是非常不樂觀的。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，17%的學(xué)生更傾向于西方文化，對(duì)于自己的國家或民族有自卑感，認(rèn)為西方人或西方國家更好；有30%多的學(xué)生在職業(yè)選擇上更加注重薪酬和效益，對(duì)于職業(yè)前景等反而不重視。這些扭曲的價(jià)值觀，大部分來自網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

2.3 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育技術(shù)層面上的問題

部分高校已經(jīng)逐漸借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)施思政教育，例如校園網(wǎng)站，班級(jí)QQ群等，這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于學(xué)生來說很簡(jiǎn)單方便，但是大部分教師對(duì)于這些軟件等都還沒有較多的了解，往往處于很被動(dòng)的位置。大學(xué)生普遍應(yīng)用了QQ、微信等聊天軟件，老師在不使用這些軟件的情況下，很難對(duì)學(xué)生有更多的了解，造成師生之間的交流溝通不利。雖然高校老師也會(huì)不定期接受培訓(xùn)，但是培訓(xùn)內(nèi)容不包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育也存在技術(shù)上的問題。

3 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳對(duì)策

3.1 培養(yǎng)思政老師的信息素養(yǎng)

高校思政教育應(yīng)該要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性以及社會(huì)變化來進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育。高校老師應(yīng)該要充分了解網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟件或網(wǎng)站進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識(shí)，將思政教育理論知識(shí)融入實(shí)際的教育中。高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育也應(yīng)該給予充分的肯定和重視，培養(yǎng)提高教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，通過培訓(xùn)增強(qiáng)老師的網(wǎng)絡(luò)使用能力，或是建立校園網(wǎng)站，給予教師和學(xué)生一個(gè)公平的交流平臺(tái)，促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系。同時(shí)，高校也可以給予學(xué)生一定的言論自由，通過學(xué)生意見和反饋，對(duì)校園網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)整和修改，用一種學(xué)生最能夠接受的方式來進(jìn)行思政教育，潛移默化的影響學(xué)生的價(jià)值觀等，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。另外，思政教育的施教者應(yīng)該要重視學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用，通過觀察學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛好等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更加積極正面的網(wǎng)絡(luò)信息，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。將思政教育融入學(xué)生生活的方方面面，以學(xué)生的切身利益為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生正確的理解社會(huì)，更加客觀地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息。

3.2 以團(tuán)體，引領(lǐng)思政教育的潮流

在高校中，存在很多的社團(tuán)以及學(xué)生組織，學(xué)?？梢岳眠@些學(xué)生團(tuán)體，引領(lǐng)思政教育的潮流，提高思政教育的宣傳效果。例如，倡導(dǎo)以寢室為團(tuán)體，讓學(xué)生之間互相交流，就某些網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行討論，老師可以根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果給予引導(dǎo)，讓學(xué)生更加客觀的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息，不受網(wǎng)絡(luò)信息的誤導(dǎo)。大學(xué)生已經(jīng)具備基本的判斷力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息也有一定的辨別能力，因此老師只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些客觀引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)掘可利用的網(wǎng)絡(luò)信息，比老師硬性灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

3.3 抓住新媒體時(shí)代的機(jī)遇，向個(gè)體進(jìn)發(fā)

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用越來越頻繁，微信、QQ等通信軟件逐漸成為學(xué)生與外界聯(lián)系的主要方式。高校思政教育可以充分利用這一特點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，建立學(xué)校獨(dú)有的微信或QQ平臺(tái)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在校園微信或QQ中暢所欲言，發(fā)表自己對(duì)學(xué)校的看法或意見，甚至可以將這些平臺(tái)都交由學(xué)生來進(jìn)行管理。這樣，通過學(xué)生治理學(xué)生使用，吸引更多的學(xué)生關(guān)注這些平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在不知不覺中受到潛移默化的影響。高校以及老師應(yīng)該要交付權(quán)力的同時(shí)也要進(jìn)行監(jiān)督和管理，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過學(xué)校網(wǎng)站了解到更多的積極正面的信息，尤其是關(guān)于思想政治教育方面的信息，讓學(xué)生在瀏覽信息的過程中接受思政教育。由此，高校即可以抓住新媒體時(shí)代的機(jī)遇，向個(gè)體進(jìn)發(fā)。