山西省呂梁市臨縣第一中學(xué) 任新平

高中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要為進一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)，而且數(shù)學(xué)水平的高低直接影響到物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些學(xué)困生，他們對概念、公式、定理模糊不清，數(shù)學(xué)基本能力，如：運算能力、空間想象能力、處理數(shù)據(jù)能力、推理論證能力等較差，課堂上不積極、不主動，對自己失去信心，對數(shù)學(xué)失去興趣，有的甚至徹底放棄。這部分學(xué)生不僅影響自己的學(xué)業(yè)，而且影響整個學(xué)校乃至整個地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。其實，學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的，但是，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直是數(shù)學(xué)教師以及班主任最棘手的問題。

本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)查、走訪了不少學(xué)困生家庭，通過研究分析，得出學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對策如下：

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

（一）社會因素

正處于身心發(fā)展期的青少年容易受到社會上不良風(fēng)氣影響。在這樣的環(huán)境下，高中學(xué)生要“出淤泥而不染”真的很難，很多學(xué)生一有問題就查手機找答案，不思考解題過程，久而久之就沒有了自己的思維。

（二）家庭因素

1.父母期望過高

有的父母要讓孩子考名牌大學(xué)，給孩子定過高的目標(biāo)，有的孩子通過努力已經(jīng)考到了很高的分數(shù)，可是父母仍不滿意，還要問孩子為什么沒得滿分。父母不斷給孩子施加壓力，這會讓孩子感到無論如何都達不到目標(biāo)，從而對自己失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.父母過分溺愛孩子

有的父母溺愛孩子，孩子的生活起居都由父母包辦，這樣導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)沒有主動性，沒有渴求知識的動力。

3.家庭遭受突然變故

家庭遭受重大疾病或意外事故，學(xué)生的心理會受到嚴重的打擊，從而不能安心學(xué)習(xí)。

4.父母離異或留守兒童

這類孩子的生活常由爺爺奶奶照顧，由于代溝的存在，心理發(fā)育不是很好，思想偏激、行為怪癖。

5.父母有不良嗜好

（三）學(xué)生自身因素

有的學(xué)生智力雖然正常，但是反應(yīng)遲鈍，接受新知識慢，課后不愿彌補，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不好，成績越來越差；有的學(xué)生接受新知識較快，但課前不預(yù)習(xí)，課后不獨立完成作業(yè)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識落下。究其原因，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

（四）學(xué)校因素

學(xué)校由于各種原因管理不善，教師的教學(xué)水平低，職業(yè)道德差，積極性不高，不善于引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)重點不突出，課堂教學(xué)效率低，從而學(xué)生的數(shù)學(xué)水平低，成績不理想。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策

（一）教師要與家長勤溝通

家長是孩子的第一任老師，很多學(xué)困生，都是由父母造成的。我的做法是：建立學(xué)困生家長微信群并定期召開家長會，勸導(dǎo)家長如何和孩子溝通，如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，說服家長不能一味的打罵孩子。家長應(yīng)給孩子積極的暗示，讓孩子充滿自信，發(fā)憤圖強，努力拼搏。

（二）教師要調(diào)動學(xué)生的積極性

1.給學(xué)生講數(shù)學(xué)的重要性

生活中需要數(shù)學(xué)，生產(chǎn)實踐中需要數(shù)學(xué)，更重要的是學(xué)數(shù)學(xué)能提高邏輯思維能力、空間想象能力等。

2.讓前一屆考上大學(xué)的學(xué)生講學(xué)習(xí)經(jīng)驗

通過學(xué)長們傳授經(jīng)驗，學(xué)生心目中無形中有了學(xué)習(xí)榜樣，心里會經(jīng)常記起學(xué)長們說過的話。

3.多舉名人學(xué)數(shù)學(xué)的例子

我常講華羅庚的故事，華羅庚上完初中，上職業(yè)學(xué)校時因交不起學(xué)費而中途退學(xué)，但他用五年的時間自學(xué)完了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程，他的格言“天才在于積累，聰明在于勤奮”，廣為人知。

4.觀看勵志視頻、電影

（三）教學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

不少初中數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，上高中后掉隊，究其原因，初中“填鴨式”教育，學(xué)生不會獨立思考，因此教師要有意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。課堂上有意提問學(xué)困生，讓他們回答一些簡單問題；有意挑學(xué)困生板演，做對了要及時表揚、鼓勵，讓他們嘗到成功的喜悅，增強他們的自信心。

高中課程無論在廣度還是深度都發(fā)生了較大的飛躍，教師要做好初高中的“銜接”，從初中的“授人以魚”轉(zhuǎn)變成“授人以漁”，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”而且要讓學(xué)生“會學(xué)”，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（四）教師精心備課，讓生動有趣的課堂吸引學(xué)困生

1.用故事、問題情境等導(dǎo)入新課

在學(xué)習(xí)《函數(shù)的單調(diào)性》時，我先講“單調(diào)”這個詞，由顏色單調(diào)、生活單調(diào)導(dǎo)入到函數(shù)的單調(diào)性；在學(xué)習(xí)《等比數(shù)列的前N項和》時，我問到“我們教室共50張課桌，第一張課桌上放一粒米，第二張課桌上放兩粒米，第三張課桌上放四粒米，......后面每張桌子所放米粒數(shù)依次是前面的兩倍，那么要把所有課桌都放上米，共需多少米？”

2.多利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備能使我們的教學(xué)達到事半功倍的效果。整個過程學(xué)困生情緒高漲，積極性較強，達到預(yù)期的效果。

（五）分層教學(xué)

首先，教學(xué)目標(biāo)層次化，要以“面向全體，兼顧兩頭”為原則，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。其次，課堂教學(xué)層次化，在課堂教學(xué)中，不同層次的學(xué)生盡量都照顧到，容易的問題，讓學(xué)困生來作答，讓學(xué)困生體驗到成功的樂趣，增強自信心。最后，布置作業(yè)層次化，讓優(yōu)生多做能力型題，學(xué)困生多做基礎(chǔ)題。

（六）讓學(xué)生建立錯題本

把所有大小考試、練習(xí)、作業(yè)等做錯的題都整理在筆記本，反復(fù)做，舉一反三，熟能生巧，達到熟練的程度，那再碰到就沒問題了，考試一定會拿個理想分數(shù)。

（七）教師要克服偏見，關(guān)心學(xué)困生

長期以來，不少教師認為學(xué)困生是不可調(diào)教的“朽木”，對學(xué)困生失去信心，上課不提問，不關(guān)心，這樣學(xué)生會更厭學(xué)。古人云“親其師而信其道”，建立和諧的師生關(guān)系，師生關(guān)系融洽，學(xué)生喜歡老師時自然也喜歡老師的課。教師要對學(xué)困生有耐心，要愛學(xué)生，通過愛來感化學(xué)生。

（八）鼓勵學(xué)困生“紙條式記憶，回憶式復(fù)習(xí)”

在教學(xué)中我鼓勵學(xué)困生爭分奪秒地學(xué)習(xí)，一定要比別人多付出。比如：上下午放學(xué)前把所學(xué)的知識點，如：英語單詞，數(shù)理化公式、定理等記到一張小紙條上，在午休或晚上睡覺前看幾分鐘，然后閉上眼睛“過電影式”回憶，經(jīng)多年的實踐驗證，這種方法效果很好，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生的成績也大幅度的提高。