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        淺談“粵教云”環(huán)境下學(xué)生自主完成作業(yè)的探究

        2018-03-06 05:47:22廣東省珠海市香洲區(qū)第七小學(xué)汪文華
        衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年16期
        關(guān)鍵詞:粵教學(xué)習(xí)態(tài)度課題組

        廣東省珠海市香洲區(qū)第七小學(xué) 汪文華

        本論文結(jié)合理論與實(shí)踐表述了在粵教云環(huán)境下學(xué)生自主完成作業(yè)的多項(xiàng)選擇,是對傳統(tǒng)作業(yè)模式的一種挑戰(zhàn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇想做的作業(yè)類型,打破了作業(yè)統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一模式,老師統(tǒng)一批改的局面,逐步讓學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣,增加學(xué)習(xí)的主動性和自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。同時(shí)老師也在粵教云這種模式下不斷嘗試、探索,讓作業(yè)不再是師生共同的負(fù)擔(dān),真正提高教學(xué)效率,。

        一、實(shí)施學(xué)生自主完成作業(yè)的可行性論證

        小學(xué)英語《英語新課標(biāo)》(2011年版)指出,英語教學(xué)要體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。在小學(xué)英語教學(xué)中,作業(yè)是英語教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),作業(yè)的呈現(xiàn)可形式多樣,不僅強(qiáng)調(diào)自主能力,更看重學(xué)生完成作業(yè)的創(chuàng)新能力。學(xué)生作業(yè)的布置及完成要以小學(xué)生的需要為前提,設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)是基礎(chǔ)教育階段英語課程的一項(xiàng)很重要的任務(wù),也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心的重要環(huán)節(jié)之一。對于小學(xué)生而言,興趣更是學(xué)好英語的關(guān)鍵。興趣是學(xué)生做作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。缺乏興趣、單調(diào)乏味的作業(yè)不僅效果甚微,還容易讓學(xué)生疲勞,從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。特此,我校開展了課題《基于校園云環(huán)境下小學(xué)英語作業(yè)的自主設(shè)計(jì)探究》的研究。在課題開展的過程中我們嘗試著學(xué)生作業(yè)的自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。

        二、學(xué)生自主完成作業(yè)的研究思路

        以堅(jiān)持全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高為目標(biāo)的新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué),學(xué)生作業(yè)從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變,以學(xué)生自主完成作業(yè)為基礎(chǔ),以理論研究為輔,留意觀察學(xué)生在校園云環(huán)境下自主完成作業(yè)、對待作業(yè)的態(tài)度以及完成作業(yè)的效率、質(zhì)量,興趣作為我們行動研究的導(dǎo)向,以網(wǎng)絡(luò)為輔助手段的課堂、課外學(xué)習(xí),通過實(shí)踐檢驗(yàn),在“粵教云”環(huán)境下學(xué)生自覺自愿完成作業(yè)遠(yuǎn)比被動地完成作業(yè)效率高,更有趣更創(chuàng)新,更能促進(jìn)學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的效率,提高對英語這門學(xué)科的濃厚興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        三、簡析傳統(tǒng)作業(yè)的完成存在的不足

        這么多年,學(xué)生完成英語作業(yè)都是由老師統(tǒng)一布置在作業(yè)本上進(jìn)行的,批改作業(yè)是教師的本職工作,一直以來,所有的英語教師都采用“全批全改”的方式,在批改作業(yè)上花費(fèi)的時(shí)間非常多。眾所周知,教學(xué)工作的關(guān)鍵在于上課,而上好一堂課的關(guān)鍵又在于備課,過多作業(yè)批改工作占去了教師相當(dāng)多的時(shí)間,學(xué)生完成作業(yè)也需要一定的時(shí)間,因而,應(yīng)付了事,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)態(tài)度就悄然間萌生,對英語產(chǎn)生厭倦的情緒逐漸表露出來,師生間逐漸陷入一種惡性循環(huán)的狀態(tài)。所以,基于這些弊端,結(jié)合我校優(yōu)良的“粵教云”平臺,結(jié)合我們科組的課題,致使我們英語課組嘗試“在粵教云環(huán)境下學(xué)生自主完成作業(yè)的探究”的探索。

        四、構(gòu)建“粵教云”平臺,學(xué)生甘當(dāng)學(xué)習(xí)的主人

        基于以上問題的分析和存在,促使我們盡快成立課題組,確定課題組成員,做好課題研究探索的一系列準(zhǔn)備工作?;浗淘破脚_就是這樣一個(gè)集學(xué)生、教師、家長之間能夠進(jìn)行信息的傳遞與交換的橋梁,在這個(gè)平臺上,提供的所有“學(xué)習(xí)資源”都能反饋數(shù)據(jù),也就是說“平臺”能夠?qū)W(xué)習(xí)者包括習(xí)題結(jié)果、成績、速度、錯(cuò)題等的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并反饋給教師、學(xué)生和家長。在我校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生每人一臺筆記本電腦,在學(xué)??梢詿o線上網(wǎng),家庭也可以聯(lián)網(wǎng),這更為課題組在粵教云環(huán)境下實(shí)驗(yàn)提供了便利的硬件條件。于是,我課題組充分利用這得天獨(dú)厚的硬件、軟件條件,把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分運(yùn)用到英語教學(xué)活動中來,開始了通過粵教云平臺為學(xué)生提供自主完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度的實(shí)驗(yàn)。

        五、“粵教云”環(huán)境下學(xué)生自主完成作業(yè)的意義

        學(xué)生在“粵教云”環(huán)境下自主的完成作業(yè),彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作業(yè)的不足。學(xué)生只要登錄平臺,選擇適合自己的資源可以不限地點(diǎn)、不限時(shí)間,只要可以上網(wǎng),就可以自由應(yīng)用。每次完成作業(yè)時(shí),就可以針對自己的實(shí)際情況,想要練習(xí)哪些內(nèi)容,就可以從系統(tǒng)中隨機(jī)選取、自由組合。馬上就能進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)完畢,系統(tǒng)又能在提交作業(yè)的同時(shí),把作業(yè)的正確與錯(cuò)誤反饋給學(xué)生。同時(shí)粵教云模塊下又可以實(shí)現(xiàn)全體教師間的資源共享,還節(jié)省了老師大量布置作業(yè)、批閱作業(yè)的時(shí)間,四十分鐘的一節(jié)課,學(xué)生在沒有任何抱怨的情緒下能夠選擇很多作業(yè)練習(xí)當(dāng)堂完成,而且爭先恐后上傳作業(yè)供老師及時(shí)批改,這是傳統(tǒng)作業(yè)無法比擬的。因而,教師可以節(jié)省出大量批閱作業(yè)的時(shí)間,把這些時(shí)間轉(zhuǎn)移到研究學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題上來,有針對性的跟蹤學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。課后學(xué)生可以省下來英語學(xué)習(xí)的時(shí)間,做自己更加感興趣的事情,老師有更多的時(shí)間進(jìn)行有效的備課,在“粵教云”環(huán)境下教師與學(xué)生交往的頻率增加了,親其師信其道,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高,對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚了,完成作業(yè)不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以下是參加實(shí)驗(yàn)的班級學(xué)生經(jīng)過半年多的實(shí)驗(yàn)再次的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)顯示來看,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,完成作業(yè)所花費(fèi)的時(shí)間和完成作業(yè)的方式有了明顯的變化。

        總之,在實(shí)驗(yàn)期間我們課題組的老師邊研究邊進(jìn)行反思、總結(jié),運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案對比法等對所開展的課題研究原始資料進(jìn)行分析與整理,找出成功的經(jīng)驗(yàn)與操作的不足,在“粵教云”環(huán)境下學(xué)生自主完成作業(yè)不僅改變了傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式,而且實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與作業(yè)批改的良性循環(huán),作業(yè)充分體現(xiàn)學(xué)生掌握各單元知識的情況及學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)我們還設(shè)計(jì)了學(xué)生在“粵教云”環(huán)境下自主作業(yè)完成評價(jià)表,學(xué)生都能很及時(shí)根據(jù)自己完成作業(yè)的情況畫笑臉進(jìn)行自我或他人的評價(jià)。同時(shí),云教育平臺為每位學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生可以在這里自由選擇完成作業(yè)的方式和作業(yè)內(nèi)容,更讓我們欣喜的看到,學(xué)生在云環(huán)境下選擇適合自己個(gè)性網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的學(xué)習(xí)空間,逐步實(shí)現(xiàn)名師授課視頻在線觀看,創(chuàng)建作業(yè)相冊,上傳作業(yè),展示自己的同時(shí),去了解別人,在自己的空間發(fā)布完成作業(yè)的筆記、撰寫自己的博客等,可以在這里與其他學(xué)生成為朋友,一起交流和學(xué)習(xí)。也為同行教師在作業(yè)的布置或?qū)W生完成作業(yè)方面的態(tài)度和方法等起到一個(gè)拋磚引玉的作用。

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