許自強(qiáng)

摘 要：在高中教學(xué)中，化學(xué)學(xué)科占有重要的地位，它不僅要讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)和科技有正確的認(rèn)知和了解，并掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生形成正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀，提升他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)能力，促使他們化學(xué)整體水平的提高。而在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，不但能夠加快教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)目的的完成，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，提升他們的化學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中化學(xué)；效率

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段之一，它由電腦和多媒體組成，其不但能夠?yàn)榻處熖峁?zhǔn)確的化學(xué)數(shù)據(jù)和化學(xué)資料，還能利用視頻模擬一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)設(shè)計(jì)能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。筆者就如何高效利用多媒體教學(xué)提升高中化學(xué)教學(xué)效率提出了自己的策略。

一、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣

化學(xué)興趣是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生對(duì)于即將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)具有研究興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究，因此，在化學(xué)知識(shí)講授中，教師可以利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以此來(lái)引起學(xué)生的注意，促使他們主動(dòng)研究和探索。

例如，在教授學(xué)生“從礦物到基礎(chǔ)材料”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我沒(méi)有直接按照課本知識(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而是直接為大家播放我提前做好的視頻，只見(jiàn)視頻中先是出現(xiàn)了一些精美的陶瓷作品，接著是閃著各種色澤的玻璃，之后就是巍峨的古代建筑……“你們知道這些精美的建筑都是由什么構(gòu)成的嗎？”我指著視頻中的精美建筑說(shuō)道。學(xué)生思考了一會(huì)兒，始終得不到正確的答案?？吹竭@樣的情況，我打開(kāi)書，開(kāi)始為大家講解硅的相關(guān)化學(xué)知識(shí)。

二、利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是這幾年提出的一個(gè)教學(xué)概念，它包括基礎(chǔ)知識(shí)、技能以及對(duì)外延伸的一些能力，而高中化學(xué)素養(yǎng)則包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、科學(xué)探究與模型認(rèn)知以及科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任等等。因此，教師在教學(xué)中也要利用各種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成，保證其全面發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生“鐵銅的獲取和應(yīng)用”時(shí)，我除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)以外，還利用多媒體的手段，為學(xué)生介紹了現(xiàn)代社會(huì)最常見(jiàn)的五種鐵銅合金材料。并依次介紹了這5種材料由什么具體構(gòu)成，都應(yīng)用于什么地方，有什么優(yōu)缺點(diǎn)和這五種材料最新的研究和發(fā)展方向等等，以此來(lái)豐富學(xué)生的視野，拓寬他們的知識(shí)面，提升他們的化學(xué)素養(yǎng)。

三、利用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

高中化學(xué)的重要內(nèi)容之一就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，新課標(biāo)明確指出，高中化學(xué)要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)他們形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)觀念，學(xué)會(huì)用科學(xué)、有效的方法運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的手段去驗(yàn)證自己的化學(xué)猜想，所以在化學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，在潛移默化中提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰鸵庾R(shí)。

例如，在“化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度”的學(xué)習(xí)之中，為了建立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，提升他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓他們知道化學(xué)反應(yīng)速率是可以測(cè)定的，我在上課伊始，先為大家講解了簡(jiǎn)單的相關(guān)化學(xué)知識(shí)，讓大家對(duì)即將做的實(shí)驗(yàn)有初步的了解，接著將視頻打開(kāi)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)以及鋅和硫酸反應(yīng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，接著我便將視頻關(guān)掉，讓學(xué)生通過(guò)回憶或者重新設(shè)計(jì)，重新完成其中任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生聽(tīng)到我布置的任務(wù)之后，很快就思考起來(lái)，他們先是依靠研究教材和回憶思考確定實(shí)驗(yàn)的目的以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，接著又明確了實(shí)驗(yàn)的步驟以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，接著就將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交給了我，我對(duì)他們的設(shè)計(jì)一一做了肯定和指導(dǎo)，接著便讓大家按照自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去完成化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)是自己設(shè)計(jì)的，學(xué)生很快就完成了。看到這樣的情況，我再次打開(kāi)多媒體，重復(fù)播放了之前出現(xiàn)的兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，分析和對(duì)比自己的實(shí)驗(yàn)是否有需要改進(jìn)的地方，是否能夠繼續(xù)優(yōu)化，并希望他們能夠在對(duì)比中誕生新的想法和思路。這樣的做法，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，促進(jìn)了他們實(shí)驗(yàn)意識(shí)的形成，還提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，為他們?nèi)姘l(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

除了在實(shí)驗(yàn)中利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)以外，在日常的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”化學(xué)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生明白氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)和化合價(jià)的本質(zhì)，我先利用多媒體再現(xiàn)了一些氧化還原反應(yīng)，接著開(kāi)始利用化合價(jià)的變化以及電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)，為大家講解氧化還原反應(yīng)的相關(guān)化學(xué)知識(shí)。在講解完畢后，我還利用多媒體的手段出示了一些常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)，并讓學(xué)生結(jié)合視頻，講解氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，以此來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)于氧化還原反應(yīng)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)他們的印象。

總而言之，多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，極大地提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃诵乃仞B(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生化學(xué)綜合水平的提高，為他們將來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和學(xué)習(xí)更深的化學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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