焦芳

摘 要：新課改的不斷深入，為高中思想政治學(xué)科教學(xué)指明了方向。在最新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，就思想政治學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了新的要求。本文圍繞如何在思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行闡述，旨在提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治;核心素養(yǎng);途徑

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師要制訂相關(guān)的課程教學(xué)計(jì)劃，努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于高中思想政治課來(lái)說(shuō)，教師要運(yùn)用內(nèi)外素養(yǎng)相結(jié)合的方法去教學(xué)。對(duì)于外部素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)于內(nèi)部素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)。基于此，教師在教學(xué)中要提高學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)，構(gòu)建有個(gè)性的高中思想政治課堂。

一、開(kāi)展情感教育，在情感體驗(yàn)中升華品質(zhì)

在高中思想政治教學(xué)中，教師要對(duì)知識(shí)由淺入深地講解，提高學(xué)生的思維能力。教師要運(yùn)用情感素材，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探究問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)完整地表達(dá)出來(lái)。教師必須培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生做人，讓學(xué)生在情境中升華自己的思想品質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、互相探討，以辯論的方式教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀。

例如，在教學(xué)“生活與哲學(xué)”一課時(shí)，質(zhì)的變化是由物的積累所形成的。教師可以通過(guò)日常生活中的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，如生活中存在哪些不文明的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生有了答案后，教師可以提問(wèn)有深度的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和愛(ài)國(guó)情感。

二、培養(yǎng)理性精神，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，高中階段的學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)需要一個(gè)從感性過(guò)渡到理性的新過(guò)程，并以此鍛煉學(xué)生理性處理問(wèn)題的能力。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生用辯證的方法去看待問(wèn)題，一分為二地思考問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提出大量的思維問(wèn)題，讓學(xué)生在辯論、反思和合作交流中逐步加深對(duì)問(wèn)題的理解，并用哲學(xué)的思想方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的理性思想，可以讓學(xué)生更加成熟，解決問(wèn)題更理性。

如在教學(xué)“唯物辯證法的發(fā)展觀”一課時(shí)，讓學(xué)生分析“長(zhǎng)征五號(hào)遙二火箭發(fā)射失利”這一問(wèn)題，學(xué)生分組討論，達(dá)成理性共識(shí)：發(fā)射的失敗并不是永久性的，是暫時(shí)的，科學(xué)的發(fā)展存在一定的前進(jìn)性和曲折性，每個(gè)國(guó)家的航天技術(shù)都是在困難與失敗中不斷進(jìn)步的，一次失敗會(huì)給科學(xué)家們反思的機(jī)會(huì)，從而吸取教訓(xùn)。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以發(fā)展學(xué)生的理性思維，使學(xué)生加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

三、培養(yǎng)思維能力，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展

高中思想政治教學(xué)過(guò)程具有多元化、智能化的特點(diǎn)。心理學(xué)研究認(rèn)為，人的智能不是單一的，它有很多方面，如運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思考、想象、音樂(lè)等智能。高中思想政治學(xué)科素要從多方面進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的素質(zhì)技能，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。

例如，在講解“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”思想時(shí)，教師可以先提出問(wèn)題集中學(xué)生的注意力，如博物館發(fā)生了火災(zāi)，搶救時(shí)間十分有限，假設(shè)只能搶救一件文物，你會(huì)搶救什么？學(xué)生的答案十分豐富，有搶救價(jià)格最貴的，搶救最容易搶救的等，教師最后給出最正確的答案，就是必須搶救離安全出口最近或者距離窗口最近的文物，并把選擇的理由告訴學(xué)生，即做事情要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題，不然會(huì)適得其反。

四、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

思想政治教學(xué)中的練習(xí)屬于教材知識(shí)的課外延伸和補(bǔ)充，主要是對(duì)一般練習(xí)題進(jìn)行鞏固，檢查教學(xué)成果和深化教學(xué)觀點(diǎn)。

例如，在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)生活”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生了解正確的消費(fèi)觀，安排學(xué)生進(jìn)行家庭理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與到家庭理財(cái)活動(dòng)中，每個(gè)月結(jié)算一次。同時(shí)，要對(duì)家庭消費(fèi)的具體項(xiàng)目進(jìn)行分析，從而使學(xué)生逐步形成正確的理財(cái)意識(shí)。學(xué)生可以了解到生活的艱辛，形成節(jié)約意識(shí)，珍惜勞動(dòng)成果，并在此基礎(chǔ)上形成敢于拼搏奮斗、不怕艱辛的精神品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生會(huì)理解父母掙錢(qián)的辛苦，形成感恩之心。

綜上所述，以德育人是高中思想政治教學(xué)的根本宗旨。所以，在教學(xué)中要提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng)和科學(xué)思維。教師必須充分利用好學(xué)科教學(xué)這一陣地，幫助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，走在時(shí)代的前沿，攜辯證同行，鑄理性人生。

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