劉翠紅

【內(nèi)容摘要】教育的目的是喚醒每個孩子的內(nèi)在智慧，讓他們的生命更加鮮活，更加燦爛。體校學生雖然文化課基礎差，學習習慣差，但他們有特長，有他們獨有的優(yōu)勢。因此在體校文化課教學中，更需要老師極大的耐心和無私的愛心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，充分彰顯他們的個性，才能使他們健康成長，快樂綻放。

【關(guān)鍵詞】花期 耐心陪伴 用心發(fā)現(xiàn) 正向關(guān)注 寬容接納 快樂綻放

每一朵花都有開放的權(quán)力，只是花期不同，開放的時間也不同。而教育的目的就是喚醒每個孩子的內(nèi)在智慧，讓他們的生命更加鮮活，更加燦爛。然而教育又是一個春風化雨的慢過程，不能急于求成，更不能揠苗助長。在體校文化課教學中，更需要老師極大的耐心和無私的愛心，才能陪伴學生健康成長，快樂綻放。

一、耐心陪伴，用心發(fā)現(xiàn)

這是一個特殊的班集體，也是我教學多年來遇到的一個特例，這個班的學生共同的特點是不愛學習。干別的什么事都行，訓練中更是能吃苦，唯獨不喜歡學課本知識。語文課上如果涉及到課外知識，或是最基本的語文常識，只有極少數(shù)學生能活躍配合一下；而一當進入課本知識的學習，比如詩歌欣賞，文言文翻譯，課堂就會變成“這里的黎明靜悄悄”了。

面對這樣的學生，深感無奈。窮則思變，最后想出一著，嘗試讓學生看與課本相關(guān)的視頻和電影來調(diào)動學生的學習興趣。恰巧剛學完小說《老人與海》，利用晚自習在教室給學生播放了電影《老人與?！贰Ｒ婚_始學生興趣高漲，但很快發(fā)現(xiàn)音頻不流暢，聲音斷斷續(xù)續(xù)，直接影響到觀看效果。究竟哪兒出了故障，我也找不出原因來，最后還是聰明的學生通過播放音樂發(fā)現(xiàn)是線路問題。學生打開線路箱搗鼓，又到電視后面的開關(guān)及線路接頭上找問題，終于，視頻和音頻都流暢了，學生又可以安心看電影了。從這里，我看到了體校學生愛動手、愛動腦的特性。只要是他們喜歡的，他們會想方設法做好。

接下來，也許影片不合學生口味，只有少數(shù)在看電影，大部分在看手機，我有點生氣，但還是忍住沒責備學生。不久，影片高潮部分出現(xiàn)了，老人捕到了大馬林魚，又與依次出現(xiàn)的五群鯊魚搏斗，場景與音樂很是吸引人。這時奇跡出現(xiàn)了，所有學生都靜下來，伸長脖頸聚精會神的看電影。是什么吸引了他們？精彩的情節(jié)？驚心動魄的搏斗場面？我不得而知，但卻深深意識到，對學生多點耐心，多一些觀察，在不經(jīng)意間，你會發(fā)現(xiàn)他們讓你驚異的另一面，他們的專注點，他們的閃光點，從而改變自己固有的偏見，用新的眼光去審視教育，面對學生。

二、正向關(guān)注，寬容接納

我一直觀察著這個班，也感受著他們，忍耐著他們的各種在我看來“很出格”的不良行為，但與他們相處一年多的時光了，發(fā)現(xiàn)他們也在變化也在長大，慢慢地我也改變了對他們的看法。

有一次在晚自習課上，學生一直靜不下來，我也一直不瘟不火地盯著他們。終于，沒耐心了的我走到吵鬧聲音大的學生跟前，不說一字，用嚴肅而堅定的目光注視他們，他們有所收斂。等我轉(zhuǎn)過身走過去，他們故伎重演。心中的火苗冒上來了，想狠狠訓他們一頓，但放眼望去，還有一部分學生在認真練鋼筆字，個別學生在津津有味看課外書。轉(zhuǎn)念一想，為什么只關(guān)注他們不好的一面，而不去多發(fā)現(xiàn)他們好的一面呢？也許你全然地接納了他們，他們也就不乖戾不那么討人厭了。念頭一變，發(fā)現(xiàn)看每個孩子都可愛，當你和顏悅色地跟他們交流，充分尊重理解他們時，他們在不知不覺中就被你“軟化”，變得懂事可愛了。

在接下來的相處中，我觀察到那些不愛學習的同學卻有著其他的優(yōu)點，例如，他們能在乎學生會干部的檢查，晚自習的衛(wèi)生在班干部的督促下，什么時候教室都是干凈整潔的；看到值周老師或?qū)W生會干部來檢查了，他們很快能靜下來，有一種集體意識；課堂上或晚自習時，說話聲大了，老師只要提醒并嚴格要求，他們會有所收斂；在校園或樓道內(nèi)遇到老師，他們都會微笑著禮貌地問候。令我內(nèi)心觸動最大的是，每次期中期末考完語文，批閱試卷時，讓我驚訝并感動不已，孩子們不管答對答錯總是把卷子寫得滿滿的，尤其作文，仿佛找到了傾訴的入口，比平時的作文格外用心，格外用情，把最真實最鮮活的他們呈現(xiàn)在我面前，我能不感喟嗎？原來個個都深藏不露，平時我看到的大都是他們的表面現(xiàn)象，并非真相。

因此我反思到，一個老師不能在學生身上隨意貼標簽下結(jié)論，他們的成長有一個過程，這個過程需要我們的耐心陪伴、用心發(fā)現(xiàn)和智慧引導。

三、創(chuàng)設情境，彰顯個性

每朵花都有開放的權(quán)利，但花期各有長短。關(guān)注每一個學生的成長過程，是教師的天職。不只是關(guān)注，還得去適時的施肥澆水，剪枝除草，讓他們健康快樂地成長，找到自我，才能綻放美麗。

為此，我特意利用晚自習時間在班上搞了各種比賽活動，例如，詩歌朗誦，個人才藝展示，書法比賽，演唱會，講故事大賽等活動，以各運動隊為單位，加強團隊的合作競爭力。通過一系列的活動，既展示了學生各方面的才能，又鍛煉了學生的組織協(xié)調(diào)能力，也增進了同學間彼此的了解和情誼，同時也提升了學生的自信心，進而，在全校的大型比賽活動中，那些有才藝的學生脫穎而出，大顯身手，為班爭光，為己添彩。一朵朵花開始綻放了，我為他們欣慰，為他們鼓掌，為他們喝彩！

體校孩子的成長有他們的特殊性，他們的“花期”也許更長些，在教育教學的過程中，用老師和教練真誠寬容的愛心，用像對待自己孩子一樣的耐心，去融化每一個學生心中的“塊壘”，讓每一朵花綻放美麗，讓每一個學生自由、健康、快樂的成長，這才是我們教育者的成功感和教育樂趣所在。

（作者單位：甘肅省張掖市體育運動學校）