□ 覃 英(吉首大學體育科學學院 湖南 吉首 416000)
苗族鼓舞是一項主要流傳在湘西土家族苗族自治州境內(nèi)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目,由于苗族文化、歷史與審美的因素,苗族鼓舞通過敘事性的表演方式,構成了湘西苗族鼓樂地獨特個性,它通過一個個生動的舞蹈動作再現(xiàn)了湘西苗族人民生活、勞動的圖畫,可以說它是一幅湘西苗族人的歷史畫卷,是傳統(tǒng)文化的符號集合。為更好的發(fā)展和傳承苗族鼓舞,湖南吉首大學在2008年將苗族鼓舞設為全校素質(zhì)教育通識課程中的本土特色課程,同時也是吉首大學體育科學學院學生的專業(yè)基礎課程。該課程的教學目的是訓練學生對在特定節(jié)奏點下肢體與器械的配合、身體韻律動作對器械使用的主被動關系以及對學生身體素質(zhì)培養(yǎng)具有較強的訓練價值;其次以運動的形式將苗族鼓舞內(nèi)蘊藏的苗族文化內(nèi)涵在學生范圍內(nèi)進行傳承,為苗族傳統(tǒng)文化在學校的傳承、發(fā)展和傳播做出鋪墊。
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡已經(jīng)深入到學校教學的各個領域,為體育教學的改革開拓了新的思路,也為民族傳統(tǒng)體育在學校的傳承帶來了新契機。苗族有自己的語言但是沒有文字,苗族鼓舞的傳習者一直都是用“手口相傳”的形式將苗族鼓舞代代傳承,迄今為止對苗族鼓舞的成套動作視頻制作很少,有關教學方面的記載與視頻更是沒有,研究以苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程的研發(fā)作為研究對象,主要采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯推理法、觀摩法、軟件編制法等研究方法,借鑒前人的經(jīng)驗,應用Dreamweaver軟件作為開發(fā)工具,研發(fā)苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程,根據(jù)網(wǎng)絡教學的特點和苗族鼓舞課程的學科特點,對苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程的設計理念、指導思想,教學設計、功能模塊設計等方面進行深入的研究。苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程教學系統(tǒng)的建立將填補這一空白,與此同時在實施過程中還會將苗族鼓舞項目的非物質(zhì)文化傳承人請進課堂,讓學生在學習過程中全面了解少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的精髓,以此更好地傳承、宣傳和保護湘西苗族的傳統(tǒng)文化。
網(wǎng)絡空間課程,是運用網(wǎng)絡空間組織教育教學過程的課程。它并不僅僅局限在利用網(wǎng)絡空間進行現(xiàn)場課堂教學,其教學過程的設計也不局限在課堂的45分鐘,它同時兼顧課前、課中和課后,即教學準備,教學實施,課后輔導,它是一個完整的課程教育教學組織體系。苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程的設計是基于網(wǎng)絡支撐環(huán)境下對苗族鼓舞課程教學的總體設計過程,主要包括教學支持系統(tǒng)設計和教學設計,教學設計需要系統(tǒng)功能的支持和體現(xiàn),系統(tǒng)設計服務于教學設計,以支持教學為目的。苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程整個教學環(huán)境的開發(fā)過程,大致需要經(jīng)過如下四個開發(fā)階段:第一階段是教學設計階段,在這一階段要選定教學內(nèi)容,分析教學內(nèi)容、設計教學方法、交互方式、設計教師活動、學生活動等;第二階段是軟件原型或系統(tǒng)平臺開發(fā)階段,將網(wǎng)絡空間課程的腳本設計成可運行的界面程序,即確定程序的邏輯框架,使教學設計的意圖能夠直觀、形象地表現(xiàn)出來。本階段應該提交軟件原型及軟件原型的使用說明,一般可由技術人員完成;第三階段是正式開發(fā)階段,根據(jù)教學設計將教學內(nèi)容和資源腳本通過軟件或系統(tǒng)平臺,開發(fā)具有實際教學功能的網(wǎng)絡教學環(huán)境;第四階段測試、維護、修訂階段,測試軟件是否達到預期目標,測試軟件的可靠性、穩(wěn)定性等技術指標,程序開發(fā)人員根據(jù)測試報告修訂程序。
苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程的設計還要以先進的教育觀念、教育理論和學習理論作為指導,同時考慮教學對象和苗族鼓舞課程的教學特點,重視教學設計,充分利用網(wǎng)絡支撐環(huán)境,更好地發(fā)揮信息技術在教學應用中的優(yōu)勢作用,從而提高課程的教學質(zhì)量和教學效率。在苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程設計的整個過程中,應當有基本的指導思想、理念或原則,以把握其總體方向,使網(wǎng)絡課程的設計符合網(wǎng)絡教育和本學科課程的特色,符合教學應用的實際需要。
苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程建設的主要工作包括網(wǎng)絡空間課程的教學設計與教學平臺系統(tǒng)的功能模塊設計。
(1)前期分析。
教學設計的前期分析主要包括學習背景分析(社會需求)、學習者分析(學生的需求)、學習任務分析以及可行性。
(2)教學目標的確定。
教學目標就是確定學習者通過教學活動所要達到的學習結果或標準。
(3)教學內(nèi)容與資源設計。
網(wǎng)絡空間課程的教學內(nèi)容設計將從教學內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織、媒體呈現(xiàn)形式和教學資源建設等幾方面來考慮。
苗族鼓舞空間課程在教學設計中側重于資源建設,豐富全面的資源為構建資源型學習模式創(chuàng)造條件。
(4)教學策略與活動設計。
《苗族鼓舞》網(wǎng)絡空間課程教學策略根據(jù)網(wǎng)絡教學環(huán)境和苗族鼓舞教學活動開展條件進行設計。
教學活動包括:實時講座、實時答疑、分組討論、布置作業(yè)、作業(yè)講評、協(xié)作解決問題、探索式解決問題等。
(5)學習評價設計。
結合網(wǎng)絡課程的學習環(huán)境的特點,選定平時表現(xiàn)、技術動作、理論知識、自編動作作為學習評價的項目。
功能模塊設計的總原則是滿足學習者的多種需求。傳統(tǒng)的苗族鼓舞教學一般是以教師的教為主導,在課堂上學生自主學習的空間小,且由于苗族鼓舞動作復雜、方位多變,學生很難在教師示范中把這些瞬間完成的動作看仔細、看清楚,也不可能很好的在腦海中形成一個完整的動作概念。而苗族鼓舞網(wǎng)絡課程最大的優(yōu)點之一就是所載信息的形象、直觀、生動,運用苗族鼓舞網(wǎng)絡課程可以把難以示范清楚的技術動作,在課程中做成動畫或拍成視頻的形式表現(xiàn)出來,把動作或慢放或靜止給學生看,配上精練的講解,使學生看清每個動作技術細節(jié),感受動作的技術要領,使學生能更快更全面地建立整個動作表象,縮短泛化過程,這對幫助學生快速掌握學習內(nèi)容,提高教學效率是非常有用的。
(1)課程內(nèi)容呈現(xiàn)模塊。
包括課程簡介、學習目標說明、教學大綱、教學內(nèi)容、教學章節(jié)和知識點、典型實例等的呈現(xiàn)方式、組織結構和與各功能模塊的鏈接網(wǎng)絡組織結構。
(2)教學管理模塊。
教學管理模塊包括教務和教學管理,教務管理主要是對學生基本情況、包括注冊登記、學生個人帳號和密碼、權限設置、個人學習資料、學習情況、選修的課程,訪問記錄、考試、成績統(tǒng)計與分析等內(nèi)容。
(3)媒體資源管理模塊。
教學資源庫的管理將從包括與學科內(nèi)容有關的文本、圖形、圖片、動畫、視頻、音頻、課件、文獻、案例等的數(shù)據(jù)庫的建立和管理。
(4)互動交流模塊。
互動交流模塊是教師與學習者之間、網(wǎng)絡學生之間實現(xiàn)有效溝通的重要渠道。網(wǎng)絡空間課程教學應用中可通過在線提問、在線答疑、在線輔導進行相互溝通,以便及時反饋學生學習的狀況,并隨時解決相應的問題。系統(tǒng)還應設置苗族鼓舞論壇專區(qū),可以就某一鼓舞動作技術、某一種鼓舞種類文化專題、苗族鼓舞熱點問題展開討論等等。
(5)學習工具模塊。
網(wǎng)絡平臺的功能為學生提供一系列的輔助學習幫助工具,包括學習導航、內(nèi)容檢索、作業(yè)提交與管理、公告欄、筆記本、FAQ(常見問答庫)等。
(6)學習評價模塊。
學生學習評價系統(tǒng)包括對學生選擇學習內(nèi)容的深淺程度評價;學生的作業(yè)情況評價;學生的答疑情況評價;學生的討論情況評價;學生的考試情況評價:試題難度、考試信度、考試成績;學生參與的態(tài)度評價。
苗族鼓舞網(wǎng)絡課程的應用突破了班級授課制的局限,延伸了課堂空間,讓學生自主的選擇時間和學習內(nèi)容進行學習,同時通過苗族鼓舞網(wǎng)絡課程教學充分發(fā)揮教師的主導性和學習的主體性,有利于培養(yǎng)學生的興趣,改進課堂教學,優(yōu)化教學環(huán)境,提高學習質(zhì)量。
隨著網(wǎng)絡技術和民族傳統(tǒng)體育的不斷發(fā)展,將苗族鼓舞教學以數(shù)字化的形式運用到教學系統(tǒng)中,不僅可以使得苗族鼓舞的教學質(zhì)量和效率得到有效的提高,而且還能夠使學習者和廣大愛好者不受時間和空間約束,按照自己的意愿隨機的漸進的學習。苗族鼓舞網(wǎng)絡空間課程的設計與建設,為實現(xiàn)教學資源共享提供了一個必要的資源基礎,在資源整合中,我們可以將校內(nèi)教學資源與校外的教學資源整合在一起,供學習者使用,以此來實現(xiàn)苗族傳統(tǒng)體育文化在人際、群體、組織和大眾傳播媒介的交流、互動和溝通,促進民族傳統(tǒng)體育文化的融合、碰撞和更新、發(fā)展,最終促進我國民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護,這個對于傳播、傳承和保護民族傳統(tǒng)體育有著重要的意義。