(南安市國光第二中學(xué) 福建 泉州 362321)

伴隨著新高考改革在浙江省、上海市的試點成功，2018年起，全國大部分省份新入學(xué)的高一新生將全面接受新的高考制度.新高考在立足基礎(chǔ)學(xué)科的前提下有許多新的變化，在學(xué)生興趣特長發(fā)展方面賦予了學(xué)生自主選擇3門高考學(xué)科的權(quán)力，以此促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，有助于遏制應(yīng)試教育，促進科學(xué)選才.

高考新政對比于原有的傳統(tǒng)高考，很大一個變化就是賦予了學(xué)生在受教育上的選擇權(quán).學(xué)生自己擁有了選擇教育的權(quán)利，就會找到他們真實的學(xué)習(xí)需要.在新高考背景下，學(xué)生選課走班的新教學(xué)秩序必然會代替現(xiàn)有的教學(xué)形態(tài)，必將會對教學(xué)關(guān)系、教師角色、學(xué)習(xí)方式等帶來新的挑戰(zhàn)和機遇.在新高考背景下，作為一名物理教師在積極參與這場課程改革的同時，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教學(xué)過程，重新審視、反思自身的角色，以適應(yīng)新高考的目標要求，這樣，自己的專業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長方向才更有針對性.

那么，高考新政下物理教師專業(yè)成長需要什么樣的發(fā)展？什么樣的教師才是學(xué)生心目中好的物理教師？針對這些問題，筆者通過對上海市、浙江省新高考的觀察和思考，談?wù)剛€人的看法，以供諸位同仁參考.

1 在教學(xué)關(guān)系上，“新高考”要求物理教師要緊緊圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)教書育人

根據(jù)國家公布的核心素養(yǎng)體系，物理學(xué)科核心素養(yǎng)是：“學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵部分”.這就要求物理教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識，更要注重學(xué)生的終身發(fā)展和社會發(fā)展.

首先，物理教師在從事物理教學(xué)過程中，自己要具備扎實的學(xué)科素養(yǎng)，在實施新課程過程中必須以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，從核心素養(yǎng)出發(fā)，對課程目標、課程內(nèi)容實施、教學(xué)方式和教學(xué)組織形式，以及在學(xué)業(yè)成績和評價上，都要重新規(guī)劃和設(shè)計.其次，要把核心素養(yǎng)貫穿于教學(xué)活動始終.這就要求物理教師在組織課堂教學(xué)時，要找準核心目標、把握好學(xué)科思想與本質(zhì)，課堂設(shè)計上要圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)和運行程序.還有，在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力上，教師要基于核心素養(yǎng)培育學(xué)生的整體性發(fā)展，要抓住“問題設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、點撥提升”來培養(yǎng)學(xué)生參與的深度和廣度，突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為中心，指導(dǎo)學(xué)生走進豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力.

發(fā)展物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的前提，物理教師在落實學(xué)科素養(yǎng)的過程中，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新的意識和能力，必須在注重學(xué)科專業(yè)知識不斷更新、不斷積累的基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生當代最前沿科技的知識和視野.

2 在教師角色上，“新高考”要求物理教師既要有扎實的專業(yè)知識，又要一技多能

高考新政，物理教師的角色將更趨多元化，特別是農(nóng)村高中.一個教師教一門課的時代將成為過去.這是因為在高考新政下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長選擇適合自己發(fā)展的學(xué)科，這就會出現(xiàn)所謂的“潮汐現(xiàn)象”，對于不同區(qū)位的學(xué)校，城里的優(yōu)質(zhì)高中物理教師們可能會很忙，而農(nóng)村的普通高中則相對輕松，因為基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往會主動放棄物理.在同一所學(xué)校也會出現(xiàn)某幾個學(xué)科的教師很忙而某個學(xué)科的教師相對輕松，這就導(dǎo)致有的學(xué)科所需要的教師多，有的學(xué)科需要的少.目前，在浙江和上海，都出現(xiàn)了有關(guān)高考選考物理人數(shù)下降的現(xiàn)象而引起輿論的廣泛關(guān)注.例如，浙江省實施新高考以來，物理的地位就一直在下降，特別是一些普通農(nóng)村高中更是如此.有個學(xué)校，全年段400多人，選物理的就三十幾個.這樣就會出現(xiàn)物理教師暫時沒有教學(xué)任務(wù)，此時物理教師必然要服從學(xué)校安排，跨年級甚至跨學(xué)科任課，有的還要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)多樣化的需求開發(fā)校本課程.

學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)多樣化，在課程設(shè)置上往往體現(xiàn)為實踐性或職業(yè)技能類課程，這就要求物理教師要有豐富的知識儲備和一技多能的本領(lǐng).物理教師要有開發(fā)實施校本課程的能力和水平，確保學(xué)校的校本課程建設(shè)及實施工作落在實處，還要能建構(gòu)富有學(xué)校特色的選修課程.這樣就要求物理教師既是“專家”，基礎(chǔ)扎實、研究深入、專業(yè)細致、知識全面，又要求物理教師是“雜家”，要求物理教師能自己設(shè)計開發(fā)校本課程，擬寫校本課程綱要，組建學(xué)生課外興趣小組，參與學(xué)生社團的建設(shè)，能及時指導(dǎo)小組學(xué)生的實踐活動，促進學(xué)生全面發(fā)展等等.這在知識儲備和能力方面，在物理教師的專業(yè)素養(yǎng)方面提出更高的要求，要一技多能.

3 在專業(yè)素養(yǎng)提高方面，要求我們在使學(xué)生獲得好成績的方法上更科學(xué)

在基礎(chǔ)教育階段，對教師專業(yè)發(fā)展的要求，就是對教師全面發(fā)展的要求，即在學(xué)科知識上、在教學(xué)方法上、在德性養(yǎng)成上、在生活品位上等全面發(fā)展.在高考新政下，學(xué)生可以自主選擇3門高考學(xué)科，學(xué)生選擇什么樣的高考學(xué)科，往往跟他們喜歡什么樣的教師正相關(guān).學(xué)生選擇教師的標準不僅是對物理教師專業(yè)水平的挑戰(zhàn)，也是對物理教師專業(yè)發(fā)展情況的一種最直接的考驗.

哪位教師能夠幫助學(xué)生考出好成績，能讓學(xué)生獲得好成績的方法更科學(xué)，學(xué)生就選擇哪位教師，這是專家對學(xué)生進行調(diào)查時得到的最直接的答案.這個答案也很現(xiàn)實，就目前的教育實踐來看，盡管不能完全用考試成績來評價學(xué)生，但考試成績依然是評價學(xué)生的重要指標，所以我們很容易理解為什么學(xué)生會這么重視考試成績了，因為對自己來說，能考到理想中的大學(xué)使自己可全面、持續(xù)地發(fā)展才是最重要的.

很多人都把幫助學(xué)生考出好成績視同于死記硬背、機械訓(xùn)練的應(yīng)試教育，都視為教師對應(yīng)試教育的推波助瀾.但在高中，不管是教師還是學(xué)生都明白，要取得好成績，單靠死記硬背和機械訓(xùn)練是弄不出來的，這不僅需要教師考慮用什么教學(xué)方法和教學(xué)技巧加強對他們學(xué)習(xí)過程的幫助、對他們學(xué)習(xí)需要的滿足和學(xué)習(xí)方向的引領(lǐng)，還需要教師有更高的專業(yè)素養(yǎng)、更積極的生活方式和更樂觀的人生態(tài)度.

幫助學(xué)生考得更好，在不擠占學(xué)生課余時間的前提下，就要求物理教師在使學(xué)生獲得好成績的方法上更科學(xué).如何發(fā)展這方面的能力，是社會和學(xué)生對教師的專業(yè)期待.所以物理教師要去研究如何用科學(xué)方法和手段幫助學(xué)生提高成績，這就要求物理教師要對教學(xué)職責(zé)的研究更具體，對教學(xué)對象的分析更透徹，對學(xué)生學(xué)習(xí)需要把握更精準，這樣物理教師專業(yè)發(fā)展的方向才更有針對性.如果物理教師能夠用科學(xué)方法與手段幫助學(xué)生提高成績，而且取得成績的同時為學(xué)生長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，那這樣的教師就會受到學(xué)生的歡迎，就是學(xué)生心目中要選的好教師.當然以上對這個問題的看法，雖然不能說是物理教師專業(yè)發(fā)展的全部，但至少應(yīng)該是物理教師專業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)方向.總之，要使學(xué)生獲得更好的成績，要使學(xué)生的發(fā)展更具有可持續(xù)性，就要求物理教師課堂教學(xué)的含金量要高，要有更豐富的科學(xué)成分.

4 新高考背景下要求物理教師的專業(yè)成長要面向未來 面向世界 面向最前沿的生產(chǎn)力

在新高考、新課程背景下，學(xué)校的課程設(shè)置、課程管理、學(xué)生管理等，都將加入面向世界、面向未來、面向最新科技的新元素.信息化、人工智能、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”是當下最前沿的生產(chǎn)力.人工智能作為連接未來的教育，將面向大眾進行普及，特別是在6～18歲青少年階段的學(xué)生中開展.對青少年來說，將很大程度上帶來邏輯思維能力的提升和思維方式的改變.2016年，扎克伯格曾在臉書網(wǎng)站上發(fā)帖，呼吁在全美中小學(xué)推行《面向所有人的計算機科學(xué)教育》新計劃，包括臉書在內(nèi)，亞馬遜、谷歌和微軟等科技巨頭均將投入巨資在美國中小學(xué)課堂上推行計算機科學(xué)教育.不僅美國，2013年，英國對中小學(xué)教學(xué)大綱進行全面改革，并要求全國在2014年開始使用新大綱教學(xué)，教學(xué)大綱的修訂就包括將“計算機科學(xué)”列為基礎(chǔ)必修課程.

2015年，李克強總理在政府工作報告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃；2016年6月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評體系；2017年7月國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，形成我國人工智能人才高地；在“十三五”規(guī)劃中確定的目標是：到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”、與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系.

信息化、人工智能、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等這些熱詞的出現(xiàn)，無不意味著將對物理教師的教育內(nèi)容、教學(xué)方式帶來深刻的影響.在大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，“一塊黑板+粉筆”的教育方式也必然悄然發(fā)生變化，甚至走向終結(jié).大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”和人工智能既給物理教師帶來新的機遇，也會帶來方方面面的挑戰(zhàn).有對教育教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，有對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思維的挑戰(zhàn)，也有對教師個人應(yīng)用大數(shù)據(jù)、應(yīng)用信息技術(shù)能力等方面的挑戰(zhàn).深化大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)、人工智能與教育教學(xué)的融合發(fā)展，特別是與物理學(xué)科的融合發(fā)展.因為物理學(xué)科是以上應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ).從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過程，以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿的新科技也是當今物理教師專業(yè)成長的大方向之一.

新高考是一場顛覆性的變革，它將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也將改變教師的教學(xué)生活.新高考向物理教師提出了在基礎(chǔ)教育下全面提升教育質(zhì)量的具體要求.要發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，促成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促成學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí).

在這樣的背景下，作為物理教師應(yīng)積極投身到這場新高考改革中，要重新審視自身的角色，及時更新教育觀念.只有這樣，我們才能充分理解新高考，才能充分適應(yīng)新高考的要求，才能保證新高考的有效實施，也才能使自己的專業(yè)成長與新高考更緊密結(jié)合起來，促進自己的專業(yè)更好地成長.