鄭勤硯

2020年春節(jié)以來，受新冠肺炎疫情影響，全國中小學推遲了開學時間。面對紛繁多樣的線上美術(shù)教育平臺和課程，家長們又該如何選擇呢？

《逆行勝利》范文姝 11歲 北京景山學校遠洋分校

線上美術(shù)教育打破了地域的限制，讓每個孩子享受到相對平等的教育資源;教學產(chǎn)品的多樣性讓孩子有更多的選擇，足不出戶可以有更加豐富的藝術(shù)體驗;能對碎片化時間進行更好地利用……但需要注意的是，對于年幼的少年兒童來說，選擇機會過多，甄別就顯得至關(guān)重要;信息量過大，無效信息就會浪費時間。其實孩子們依然盼望著開學，期待著美術(shù)課上和老師的親密互動。線上少兒美術(shù)教育終將無法取代傳統(tǒng)的面授式線下教學，這是由于美術(shù)教學的特性決定的。

金五月 7歲 《春暖花開》 羊坊店中心小學

孟知銳 11歲《保護環(huán)境，疫不容緩》

呂茂毓 6歲《謝謝護士媽媽》 中國兒童中心實驗幼兒園

首先，美術(shù)教學最重要的并不僅僅是傳授知識和技藝，而是培養(yǎng)和拓展學生藝術(shù)思維、審美素養(yǎng)、想象和創(chuàng)造的能力，并培養(yǎng)、端正、造型學生的情感、態(tài)度、價值觀。其次，美術(shù)學習并不一定要有目的性。美術(shù)教學過程需要充分尊重個性化差異，同時還要關(guān)注到兒童藝術(shù)發(fā)展的科學評估標準。第三，美術(shù)學習強調(diào)觀察和體驗。對材料的體驗，包括創(chuàng)作材料的質(zhì)感、手感、色彩、氣味等，均影響到藝術(shù)創(chuàng)作的情感和效果。第四，美術(shù)教學過程強調(diào)師生充分及時互動。是充滿隱喻、隱語的奇妙過程，也是藝術(shù)創(chuàng)作沒有一個既定的終點和結(jié)果的有趣旅程。第五，少兒美術(shù)教學的特性是鼓勵每個孩子有不同的想法，倡導學生之間在“做中學”里相互啟發(fā)和協(xié)作，交流與合作中完成跨學科的藝術(shù)作品，這是培養(yǎng)合作能力和同理心的有效途徑。

藝術(shù)教育切忌以培養(yǎng)孩子的技法為第一而忽略孩子真實的心理感受，與其超負荷面對屏幕，不如讓孩子在戶外感受春天的美好。

現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”符合潮流大趨勢，人們需要做的就是將互聯(lián)網(wǎng)和教育進行更深度的融合，更好地理解教育，理解美術(shù)教育的核心要素，理解好的少兒美術(shù)教育的標準。在線教育加線下，對于少兒美術(shù)教育來說是一種未來發(fā)展的方向。