劉萍

(江西科技師范大學，江西 南昌 330000)

1 研學旅行的概念

研學旅行(study travel)是以中小學生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學生素質(zhì)為教學目的，以區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內(nèi)容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，走進鄉(xiāng)村、工廠、科研院所、祖國名山大川、革命圣地、歷史“現(xiàn)場”等校外場所，是融參觀訪問、資料搜集、集體活動、同伴互助、文字總結(jié)等為一體的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的教育旅游活動。

2 萍鄉(xiāng)市“研學旅行”基地建設(shè)的調(diào)查與結(jié)果分析

研學旅行基地是政府、教育、學校等部門根據(jù)研學旅行的目標和中小學生的特點，有選擇性地加以確定并通過簽訂相關(guān)協(xié)議，讓學生在研學旅行過程中游覽、參觀、實踐、學習與生活的場所。研學旅行基地必須具有滿足研學旅行的資源條件與接待設(shè)施。

2.1 調(diào)查目的

通過對中小學生、教師、家長以及景點工作人員進行調(diào)查分析，希望能客觀真實地了解萍鄉(xiāng)市部分景點作為研學旅行基地的優(yōu)勢和存在的問題，從而為萍鄉(xiāng)市建設(shè)一批安全適宜的中小學生研學旅行基地，提供數(shù)據(jù)和參考、對策與建議。

2.2 調(diào)查對象

本調(diào)查于2017年1月開始，以萍鄉(xiāng)市景點的工作人員、城鎮(zhèn)和農(nóng)村的中小學生、中小學生家長和中小學教師共200人為研究對象，以問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式進行抽樣調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放150份調(diào)查問卷，回收有價值的問卷共146份，對景區(qū)工作人員、部分學生和家長進行一對一訪談，獲得總的有效反饋率達98%。

2.3 調(diào)查手段

本調(diào)查以問卷調(diào)查為主，通過紙質(zhì)問卷、網(wǎng)絡(luò)問卷和個別訪談收集資料和數(shù)據(jù)，利用問卷星進行數(shù)據(jù)分析。設(shè)計的問卷分別包括中小學生問卷、中小學教師問卷、中小學生家長問卷；問卷題型包括單選題、多選題和開放性問答題。并選取紅色旅游研學類的安源路礦工人紀念館、生態(tài)農(nóng)業(yè)研學類的麻山幸福村生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游景區(qū)、知識科普研學類的萍鄉(xiāng)博物館、山水人文研學類的蘆溪武功山風景區(qū)四個具有代表性和教育意義的景區(qū)進行調(diào)查，對景區(qū)的工作人員采用一對一訪談法。

2.4 調(diào)查結(jié)果與分析

通過問卷調(diào)查和訪談收集到的數(shù)據(jù)和信息，了解了中小學生，中小學生家長和老師以及景點人員對研學旅行的態(tài)度、對萍鄉(xiāng)市景點作為研學旅行基地的態(tài)度和對研學旅行基地建設(shè)的意見，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

(1)對研學旅行的態(tài)度：93.5%的調(diào)查對象對研學旅行的概念不清楚,特別是農(nóng)村的家長和學生；67.6%的學生參加過研學旅行性質(zhì)的實踐活動，其中城鎮(zhèn)學生占86.3%；95.9%的人了解研學旅行的概念后很支持并愿意參加這種將研學與旅行相結(jié)合的校外活動，其中學生占87.8%；96.2%的調(diào)查對象認為研學旅行很有意義，有利于學生的全面發(fā)展。

(2)對萍鄉(xiāng)市景點作為研學旅行基地的態(tài)度：11%的人調(diào)查對象對萍鄉(xiāng)市景點作為研學旅行基地的現(xiàn)狀滿意；40.7%的比較滿意，認為總體情況可以接受；48.3%的人不滿意，認為沒有達到研學旅行的要求，普遍認為研學旅行基地的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、相關(guān)配套設(shè)施不完善、安全措施不到位、育人導向不明顯、對學生的吸引力不夠等(見下圖一)。關(guān)于最適合做研學旅行基地的萍鄉(xiāng)景區(qū)，其中32.6%的人選擇了幸福村生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游景區(qū)，30.7%的人選擇了安源國家礦山園,20.4%的人選擇了萍鄉(xiāng)博物館，16.3%的人選擇了蘆溪武功山風景區(qū)。(見下圖一)

圖一

(3)對萍鄉(xiāng)市研學旅行基地建設(shè)的意見：100%的中小學生家長和老師認為安全第一，要完善安全措施建設(shè)和安保建設(shè)；99.3%所有家長都提出研學旅行基地應免費或降低門票價格，以促進研學旅行的發(fā)展；景區(qū)工作人員普遍認為應加強景區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施、規(guī)章制度和安全機制的建設(shè)，確?；鼐哂袧M足研學旅行的資源條件與接待設(shè)施；96%的調(diào)查對象希望活動基地能有趣味性能愉悅孩子的身心，有實踐性能鍛煉孩子的能力，有教育性能啟發(fā)孩子的心智，體現(xiàn)綜合育人的導向。

3 萍鄉(xiāng)市景點作為“研學旅行”基地的優(yōu)勢和存在的問題

(1)紅色旅游研學類的安源國家礦山公園：安源國家礦山公園有豐富的礦業(yè)遺跡、紅色人文景觀和優(yōu)美的自然山水景觀，還有門票免費的安源路礦工人運動紀念館。景區(qū)環(huán)境幽靜，是集參觀、游覽、休閑于一體的勵志拓展型國家重點風景名勝區(qū)，目前正在建設(shè)中。它可以讓中小學生很好地了解國情、省情和萍鄉(xiāng)的市情，適合中小學階段所有學生參觀。根據(jù)該基地的相關(guān)工作人員介紹，因為門票免費，來參觀游覽的游客比較多，多以團體形式參與。但是大多都是聽聽講解員的講解，缺乏有效的組織和讓學生動口動腦的機會，沒有很好地體現(xiàn)和最大限度地發(fā)揮紅色資源和革命傳統(tǒng)的教育效果和優(yōu)勢。

(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)研學類的麻山幸福村生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游景區(qū)：麻山幸福村把鄉(xiāng)村旅游與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、與新農(nóng)村建設(shè)、與改善農(nóng)村環(huán)境、與提升農(nóng)民素質(zhì)、與民俗文化保護相結(jié)合，為萍鄉(xiāng)人民打造了清新舒適、風景怡人的自然家園。目前，景區(qū)內(nèi)有游客接待中心2處，講解員6名，32戶農(nóng)家樂住宿餐飲接待戶，可同時接待500人，是集農(nóng)業(yè)休閑觀光、農(nóng)事體驗等為一體的體驗考察型鄉(xiāng)村旅游景區(qū)。通過調(diào)查和訪談，有87.6%的游客對該景區(qū)的建設(shè)比較滿意，特別是小學生和中學生。在景區(qū)可以摘瓜果蔬菜、種植花草樹木，可以休閑娛樂、體驗生活，還有動手動腦、鍛煉自己的機會，因此特別受學生們的青睞。該景區(qū)門票免費，配套設(shè)施較完善，能夠加強中小學生的綜合體驗。但是安全、衛(wèi)生和價格等管理機制缺乏有力監(jiān)管，部分娛樂活動項目缺乏安全保障，比如劃船等項目。

(3)知識科普研學類的萍鄉(xiāng)博物館：萍鄉(xiāng)博物館是集收藏、考古、研究和展示于一體的綜合性現(xiàn)代化博物館。全館設(shè)有陳列展覽區(qū)、民俗風情區(qū)、學術(shù)研究區(qū)等。生態(tài)化、園林化、休閑性的設(shè)計理念使博物館成為萍城的一座文化公園。該館門票免費，是進行愛國主義教育、歷史文化和科普宣傳的重要陣地，屬于知識科普型的景區(qū)，配套和安全措施完善，適合中小學各階段學生。據(jù)該館的負責人介紹，參觀的人不是很多，團體形式參與的也比較少，應該加大宣傳力度，吸引更多的學生參加，從而充分發(fā)揮萍鄉(xiāng)博物館的教育作用。

(4)山水人文研學類的蘆溪武功山風景區(qū)：武功山有著特色鮮明的自然風光，飛流直下的瀑布群，四季變幻的高山草甸和云海，形態(tài)各異、海拔千米以上的群峰；也有名震千里的宗教遺跡，是道教和佛教勝地；武功山也是天然的動植物園，很多珍禽異獸，奇花寶樹生長在這里，屬于自然觀賞型的景區(qū)，適合初中和高中階段的學生進行研學旅行。據(jù)該景區(qū)的相關(guān)人員介紹，假期、帳篷節(jié)或免門票時期游客非常多。但是安全措施不完善，山上的配套設(shè)施不健全，而且消費偏高，食品安全、衛(wèi)生交通條件有待改善。

4 加強萍鄉(xiāng)市“研學旅行”基地建設(shè)的構(gòu)想和建議

目前，我國正在大力提倡和發(fā)展研學旅行，這是信息時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要，也是深化中國素質(zhì)教育改革的呼喚。如何加強萍鄉(xiāng)研學旅行基地建設(shè)，結(jié)合實際情況，通過分析相關(guān)資料以及各景點存在的優(yōu)勢和問題，我總結(jié)了以下幾點建議：

(1)重視宣傳引導，營造研學旅行的社會環(huán)境和輿論氛圍。

此次調(diào)查顯示，大部分人對研學旅行還不了解。因此相關(guān)部門要結(jié)合萍鄉(xiāng)的實際情況，制訂具體措施，有目的、有計劃地建設(shè)一批體驗考察型的農(nóng)莊、夏令營地，勵志拓展型的紅色教育基地、國防教育基地，知識科普型的科技館、動植物園、科研場所，自然觀賞型的山川河流，文化康樂型的主題公園、演藝影視城等。與此同時，也要加強宣傳引導與合作，積極創(chuàng)新研學旅行的宣傳形式，向全社會宣傳研學旅行的重要意義，為研學旅行的開展營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

(2)堅持教育為本，加強研學旅行基地的教育綜合體驗。

研學旅行以培養(yǎng)中小學生的認知能力、實踐能力、創(chuàng)新精神等為宗旨。因此在研學旅行基地建設(shè)過程中，要將研學旅行作為道德養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、愛國主義教育的重要載體，讓學生親身去體驗、感受悠久的民族文化、獨特的祖國風光、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和輝煌的建設(shè)成就；要根據(jù)小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發(fā)自然人文類、歷史地理類、勵志體驗類等類型多樣的基地活動項目；要以健身、健手、健腦、健心為主要目的，建立集趣味性、教育性和實踐性于一體的活動和服務(wù)，進一步加強學生的綜合體驗，促進學生的全面發(fā)展。

(3)遵循“安全第一”，建立研學旅行基地安全保障機制。

調(diào)查顯示，所有調(diào)查對象均提出了安全第一，而且被調(diào)查的景區(qū)也不同程度地存在安全問題。因此，各部門要遵循“教育為本，安全第一”的原則加強研學旅行基地建設(shè)；應當根據(jù)小學生、初中生和高中生不同階段的身心特點，設(shè)置內(nèi)容形式不同的研學旅行活動；要積極完善基地的安全保護措施，建立健全安全管理制度，科學預測風險，加強監(jiān)管力度，明確安全責任；要完備管理流程，配備數(shù)量充足的安全管理人員，做好交通、食品衛(wèi)生、突發(fā)事件安全應急預案等工作，確保師生的人身與財產(chǎn)安全。

(4)整合資源平臺，促進研學旅行的可持續(xù)發(fā)展。

加強研學旅行基地建設(shè)與服務(wù)，政府相關(guān)部門可依托博物館、愛國主義教育基地、高校企業(yè)等，采取共建、掛牌等方式，建設(shè)向?qū)W生免費開放的研學旅行資源平臺。比如合肥市政府命名省博物館等12家單位為中小學研學旅行資源平臺,上海精選并指導近百家場館為不同學段學生開發(fā)有針對性的教學方案和活動項目；應當根據(jù)研學旅行的政策導向，加強食宿價格監(jiān)管力度、為研學旅行者減免門票、提供高性價比的研學旅行服務(wù)；也可以倡導各類公益慈善基金支持研學旅行基地的建設(shè)服務(wù)，為萍鄉(xiāng)市中小學生積極參與研學旅行活動創(chuàng)造條件，從而促進研學旅行的可持續(xù)發(fā)展。

(5)總結(jié)成功經(jīng)驗，打造“萍鄉(xiāng)”特色的研學旅行基地。

2012年以來，我國先后確定了包括江西興國縣在內(nèi)的12個地區(qū)為全國中小學生研學旅行試驗區(qū)，并且部分試點地區(qū)在促進中小學生身心健康成長和素質(zhì)全面提升等方面取得了顯著的成效，也積累了豐富的經(jīng)驗。各級教育部門在研學旅行基地的建設(shè)過程中要善于借鑒這些地區(qū)的成功經(jīng)驗，突出地域特色，探索研學旅行的“萍鄉(xiāng)模式”；萍鄉(xiāng)有著悠久的歷史、豐富的紅色資源和優(yōu)美的自然環(huán)境，除上述景點之外，還有儺文化研學類的赤山石洞口宣王儺神廟、自然生態(tài)研學類的上栗孽龍洞、紅色文化研學類的蓮花一支槍紀念館等等。因此，要充分發(fā)揮萍鄉(xiāng)厚重的優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)文化、紅色文化優(yōu)勢，有效地開發(fā)和利用自然生態(tài)資源，打造特色鮮明、育人導向明顯、綜合體驗強的研學旅行基地。

5 結(jié)語

中小學研學旅行是“讀萬卷書，行萬里路”的完美詮釋和體現(xiàn)，如何讓研學與旅行更好地契合并持續(xù)發(fā)展，首先要讓人們真正意識到研學旅行的重大意義，其次是要加強研學旅行基地的建設(shè)和服務(wù)，最終堅持“教育為本、安全第一”的原則，將社會公德、傳統(tǒng)文化、理想信念、愛國主義等在快樂和諧的氛圍下潛移默化地植入每一位中小學生的眼里、腦里和心里，從而促進學生美德的養(yǎng)成、行為的根本轉(zhuǎn)變和素質(zhì)教育的全面實施。

[1] 滕麗霞，陶友華.《價值工程》2015年第35期

[2] 阮曉東.《新經(jīng)濟導刊》2013年11期

[3] 杜麗卿.《中國商貿(mào)》2015年24期