□ 李金林（鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 鄭州 451450）

就目前的社會發(fā)展趨勢來看，高校畢業(yè)生正在不斷的增多，而就業(yè)崗位的，缺乏，造成了高校畢業(yè)生就業(yè)緊張的情況，在這種情況下，高職院校學(xué)生的就業(yè)難度也在逐漸加大，所以對高職院校學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)方案規(guī)劃時，必須要考慮到，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行多方面的塑造，這樣才能夠在學(xué)生未來的發(fā)展提供更好的幫助，并且為學(xué)生未來在社會中的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。尤其是高職院校的體育教學(xué)一直是被忽視的一個部分，筆者擬將就本文對以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)課程改革進(jìn)行探究。

1、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育課程教學(xué)改革的現(xiàn)實意義分析

1.1、有助于高職院校體育教學(xué)模式的進(jìn)一步創(chuàng)新

在高職院校對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，如果能夠堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，就能夠使學(xué)生在潛移默化中感受到就業(yè)的重要性，并且從內(nèi)而外的自發(fā)的去對自身身體素質(zhì)進(jìn)行提高，樹立長遠(yuǎn)的人生觀和職業(yè)觀。這樣有利于學(xué)生對自身情況進(jìn)行了解并進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時這種以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式改革也是高職院校體育教學(xué)的一大突破，這種新模式的教學(xué)不但能夠打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的桎梏，同時也能夠為高職院校學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的幫助。

1.2、有助于高職院校向社會輸送高素質(zhì)人才

在順利完成體育教學(xué)任務(wù)時學(xué)生的各方面素質(zhì)都將會得到一定程度的提高，這是不容置疑的，尤其是學(xué)生的社會實踐，能力和人際溝通能力都是其后期在就業(yè)中必不可少的能力。所以對學(xué)生進(jìn)行全方位的就業(yè)導(dǎo)向的各方面素質(zhì)培養(yǎng)有助于高效向社會輸送高質(zhì)量人才能夠提高高職院校在高等教育中的教學(xué)地位，同時也有利于很多學(xué)生的人生選擇，不再認(rèn)為高職院校是走投無路時的最差選擇，能夠進(jìn)一步擴充高職院校的生源來源，同時也提高高職院校社會輸送人才的質(zhì)量。

1.3、在學(xué)生層面來講有助于學(xué)生未來更好的就業(yè)和發(fā)展

高職院校對學(xué)生進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)是對學(xué)生自身而言，也是十分有價值的。例如，在羽毛球籃球體育，舞蹈等體育項目的教學(xué)過程中，學(xué)生的自我協(xié)調(diào)能力與團隊協(xié)作能力，都將會得到培養(yǎng)，這樣優(yōu)質(zhì)利于高職院校學(xué)社會輸送高素質(zhì)高質(zhì)量的技術(shù)型人才能夠保證學(xué)生在走出學(xué)校時，不至于驚慌失措，能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打的合理對自身進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)而在激烈的社會競爭中為自己謀得一席之地。在學(xué)生層面來講，高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革有助于學(xué)生未來更好的就業(yè)和發(fā)展。

2、當(dāng)前高職院校體育教學(xué)方面存在的問題分析

2.1、體育教師的教學(xué)管理理念與高職院校體育教學(xué)的要求間存在一定的差距

由于學(xué)生的生源素質(zhì)問題，當(dāng)前高職院校的體育教師在教學(xué)管理理念方面仍然沒有達(dá)到一定的高度，這種情況與高職院校體育教育學(xué)就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針相背離，不能夠滿足當(dāng)前高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的要求。在新時代新社會環(huán)境以及新的教育背景下體育教師的教學(xué)管理理念，不能夠墨守成規(guī)一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)和管理這樣不利于學(xué)生的成長，也不利于高職院校對社會進(jìn)行高質(zhì)量人才輸送的目標(biāo)落實，同時也很難體現(xiàn)體育教學(xué)在高職院校人才培養(yǎng)中的價值。

2.2、高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的安排針對性不強，與專業(yè)結(jié)合不緊密

在高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的安排方面存在針對性不強的情況，這種情況不但存在于高職院校體育教學(xué)中同時在高等教育以及中職教育中也是存在的，但是語義高職院校體育教學(xué)為主。高職院校由于學(xué)生的生源素質(zhì)以及年齡的特點，對就業(yè)要求是很高的，所以學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)該盡可能的以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，這就需要教師在體育教學(xué)內(nèi)容的安排時以學(xué)生的專業(yè)為導(dǎo)向，做到專業(yè)課與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的提升，而不是單純的浪費時間。

2.3、高職院校校方對體育課程的重視程度與支持力度不夠

當(dāng)前高職院校體育教學(xué)課程改革過程中存在的另一個問題就是，高職院校，校方對體育課程的重視程度與支持力度仍然不夠，尤其是很多上了年紀(jì)的管理層人員并不能夠意識到體育的重要性，認(rèn)為體育只是以一種娛樂的方式對學(xué)生進(jìn)行管理，只要保證學(xué)生的安全就可以，這種想法是不對的。畢竟高職院校學(xué)生就業(yè)為主要目標(biāo)的高等院校在這種教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)使下，相關(guān)工作人員必須要注意到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都與就業(yè)相結(jié)合，這樣才能全方位的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗氃盒ｓw育教學(xué)進(jìn)行改革需要具備的條件

3.1、校方管理層人員對于體育課程的態(tài)度要及時轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到體育課程的重要性

校方管理層人員對于體育課程改革的態(tài)度必須要端正，要給予相應(yīng)的支持，這樣才能夠使高職院校體育課程進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的課程改革能夠順利進(jìn)行學(xué)生的就業(yè)提供更好的保障，也為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在這其中教師的態(tài)度也是會受到校方管理層人員態(tài)度的影響的，所以校方管理層人員必須要對體育課程改革給予相當(dāng)力度的支持，才能夠推動體育課程教學(xué)的改革，使學(xué)生獲得以就業(yè)為導(dǎo)向的體育素質(zhì)提升培養(yǎng)，而不是在體育課上浪費時間。

3.2、學(xué)生層面要端正態(tài)度，要正視體育課程的教學(xué)

在學(xué)生旁邊也要端正面對體育課程的態(tài)度，高職院校學(xué)生已經(jīng)具備一定的個人行為能力，所以在面對體育課程教學(xué)時往往不是很專心，甚至?xí)霈F(xiàn)頂撞老師的情況這種狀況是不應(yīng)該發(fā)生在高職院校的。畢竟尊敬師長是我國的傳統(tǒng)美德，是應(yīng)該繼承和發(fā)揚的，所以學(xué)生在面對體育教學(xué)改革，要端正態(tài)度，要正視體育課程的教學(xué)，而不是以玩樂的心態(tài)進(jìn)行應(yīng)付似的點到，學(xué)生的配合程度將會在很大程度上影響到體育課程的改革進(jìn)程。這是相互影響的一件事，如果學(xué)生能夠積極配合的話也能夠達(dá)到互利共贏的目的。高職院校能夠提高自身在高等教育中的教學(xué)地位，同時學(xué)生也能夠獲得相應(yīng)的人才素質(zhì)培養(yǎng)。

3.3、教師也要加強對課堂的管理力度，明確自身的責(zé)任感和使命感

教師對體育課堂的管理力度應(yīng)該進(jìn)一步加強，畢竟，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多高職院校體育教師都是以保證學(xué)生安全為基礎(chǔ)，同時也指示，保證學(xué)生安全不會出現(xiàn)，安全事故為教學(xué)重點，這樣會使學(xué)生不夠重視體育教學(xué)，同時，也不利于體育教學(xué)的進(jìn)一步改革。高職院校的體育教師要明確自身的責(zé)任感和使命感，不但要積極調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也要對自身進(jìn)行嚴(yán)格要求，不能出現(xiàn)課堂懈怠的情況，這樣才能夠從教師到學(xué)生共同提高共同進(jìn)步，一起對就業(yè)為導(dǎo)向高職院校體育教學(xué)改革作出努力。

4、針對當(dāng)前高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)課程改革提出的建議

4.1、針對性的定期開展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育道德素養(yǎng)教育

生源素質(zhì)一直是高職院校體育教學(xué)過程中一個難以攻克的問題，所以校方應(yīng)該針對性的定期開展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育道德素養(yǎng)教育，這樣不但能夠提高學(xué)生對體育道德的認(rèn)知，同時也能夠提高學(xué)生自身的素質(zhì)。這種能夠提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的體育教學(xué)對于學(xué)生而言是十分有必要的，并不是因為學(xué)生的生源素質(zhì)低而是因為學(xué)生在走向社會前需要有正確的人生觀和價值觀，這與校方的培養(yǎng)是難以分割的，所以校方應(yīng)該定期進(jìn)行這方面的教育，這是十分必要的。

4.2、建立立足于學(xué)生就業(yè)角度的課程考核評價機制

科學(xué)合理的體育考核標(biāo)準(zhǔn)與測評方式是對教師的檢驗，同時也是對學(xué)生的一個合理的評價，這種科學(xué)的考核機制不斷能夠及時對教師的教學(xué)成果，與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗，同時也能夠?qū)處熀蛯W(xué)生起到一個督促的作用，這樣有利于高職院校學(xué)生對于平時訓(xùn)練的重視程度提高，同時也會在一定程度上起到推動作用，使高職院校的學(xué)生不再單純重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也會重視個人能力的提升與個人素質(zhì)的提升。

4.3、對體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，加強體育教學(xué)與職業(yè)特性間的聯(lián)系

對體育課程教學(xué)內(nèi)容的改革勢在必行，如果要真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗氃盒W(xué)生進(jìn)行體育課程的改革，那就必須要考慮到體育教學(xué)內(nèi)容這個關(guān)鍵點。只有加強體育教學(xué)與職業(yè)特性之間的聯(lián)系，才能夠使學(xué)生真正做到在體育學(xué)習(xí)過程中也重視個人職業(yè)生涯規(guī)劃，以及個人專業(yè)的發(fā)展方向，這樣才能夠?qū)⒁跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)徹底落實。

4.4、進(jìn)一步加強與校企合作單位間的交流，科學(xué)合理的開發(fā)利用體育教學(xué)資源

校方相關(guān)工作人員應(yīng)該進(jìn)一步加強與消息合作單位之間的交流，這樣能夠科學(xué)合理的開發(fā)體育教學(xué)資源，并且對相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行利用，保證物盡其用，人盡其力。這里所說的體育教學(xué)資源不僅僅包含基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)器材，教學(xué)設(shè)備，同時也包括體育事業(yè)單位的工作人員與相關(guān)體育行業(yè)的運動員，只有使學(xué)生真正了解體育事業(yè)，才能夠進(jìn)一步提高體育教學(xué)方面的教學(xué)質(zhì)量，并且提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)。

5、總結(jié)

本文主要針對當(dāng)前高職院校體育教學(xué)方面的相關(guān)情況進(jìn)行了分析，強調(diào)了以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革的重要性，并且對其實際意義進(jìn)行了剖析，分析了當(dāng)前體育教學(xué)在高職院校中存在的問題并且提出相關(guān)的解決建議，希望高職院校能夠真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生的體育課堂時間加以利用，提高學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿?，并且夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在激烈的社會競爭中占領(lǐng)一席之地。