□ 黃浩杰孟繁龍（.河南工學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453003；.鄭州理工職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 4550）

當(dāng)前我國高校體育教育管理工作中存在著管理工作過于死板，管理目標(biāo)制定存在缺陷等問題，這些問題的產(chǎn)生原因包括體育教育管理人員的專業(yè)素質(zhì)水平欠缺，體育教育管理工作經(jīng)費投入不足等。提升高校的體育教育管理工作可以有效的增強高校體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，更好的為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展培育專項體育人才，促進(jìn)學(xué)生個人身體素質(zhì)的提升。

1、當(dāng)前高校體育教育管理工作中存在的不足

高校體育教學(xué)管理工作起到著增強體育學(xué)科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)效果的重要作用，然而當(dāng)前我國的體育教學(xué)管理中仍然存在著教育方法過于呆板，教育管理機制不夠完善，教學(xué)檔案管理模式不夠科學(xué)等問題，這些問題的存在會影響到學(xué)生的體育素養(yǎng)，導(dǎo)致高校體育教學(xué)的效果欠佳。

1.1、高校體育教育管理方法過于呆板

當(dāng)前我國高校體育教育管理工作中存在的最大問題就在于管理方法缺乏靈活性，例如，教育部門規(guī)定如果一門體育學(xué)科的選擇人數(shù)過少則不對這門學(xué)科給予開課，學(xué)生一旦選擇了一項體育學(xué)科，便不能在學(xué)期中途轉(zhuǎn)課等。學(xué)生對于不同體育學(xué)科的了解程度有限，這些硬性的體育學(xué)科教學(xué)管理要求會導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)之間難以學(xué)習(xí)到自己真正感興趣的體育項目，從而導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，難以達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

1.2、高校體育教育管理缺乏客觀的評價機制

長期以來我國的高校體育教育都將管理的重點放置在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價上，而不注重對于學(xué)習(xí)成果的評價，高校體育教育管理工作也缺乏一個客觀有效的教學(xué)成果評價機制。這種問題產(chǎn)生的一項重要原因就在于：學(xué)校安排給體育學(xué)科的教學(xué)學(xué)時有限，難以滿足體育學(xué)科的多樣化教學(xué)目標(biāo)要求，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往被迫拋棄一部分的教學(xué)目標(biāo)，這就導(dǎo)致了對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果難以進(jìn)行全面有效的考察。除此之外，對于體育教學(xué)管理的評定工作還缺乏專業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)，體育學(xué)科的最終學(xué)習(xí)成績往往是由體育教師決定，在這個過程中教師的個人主觀因素會不可避免的對于體育教育的最終結(jié)果產(chǎn)生影響。

1.3、高校體育教育教學(xué)檔案管理不夠完備

建立教學(xué)檔案是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析教學(xué)工作中存在的不足，從而提升教學(xué)整體效果的重要手段之一，教學(xué)檔案中可以包含的內(nèi)容包括文字、圖像、音頻等多種形式，教學(xué)檔案也是記錄高校教學(xué)信息的重要形式之一。然而,我國高校的體育教育管理中往往并不注重對于教學(xué)檔案的保存和管理，高校所記錄的體育學(xué)科相關(guān)資料基本上只有教學(xué)成績結(jié)果記錄，這種單一的記錄內(nèi)容顯然是無無法為體育學(xué)科的創(chuàng)新改革提供充分的資料檔案的，其他形式的體育學(xué)科內(nèi)容在高校檔案庫中的記載基本為空白。除此之外，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，高校體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容所采取的記錄方法還仍然以紙制資料為主，這種記錄方法首先并不利于檔案資料的保存，其次會導(dǎo)致對于檔案內(nèi)容的分析工作陷入困境，無法有效的對教學(xué)資料進(jìn)行分析。

2、制約高校體育教育管理工作發(fā)展的主要因素

2.1、高校體育教學(xué)管理工作人員素質(zhì)落后

在當(dāng)前高校教學(xué)改革的大環(huán)境下，對于體育學(xué)科的改革要求也日益高漲，體育教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題與教學(xué)矛盾也不斷增多，然而，當(dāng)前高校的體育教學(xué)人才仍然較為缺乏，無法滿足體育教學(xué)管理的升級要求。首先，高校體育教學(xué)人員對于體育學(xué)科的認(rèn)識并不充分，并沒有認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生個人素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，教學(xué)積極性不高，對于學(xué)生的個性化體育學(xué)習(xí)需求較為忽視;其次，高校體育教室的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)不高，部分教師在教學(xué)過程中并不注重對于學(xué)校整體體育教學(xué)需求的考察，不注重對于自身教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)方法仍然停留在較為傳統(tǒng)的模式上。

2.2、高校體育教學(xué)管理人員的認(rèn)識不充分

當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的種種問題產(chǎn)生的一項重要原因就在于高校的教學(xué)管理者對體育學(xué)科的教學(xué)工作不夠重視。這種不重視最顯著的提現(xiàn)就在于高校管理者對體育學(xué)科的課時安排過少，高校非體育專業(yè)每周僅有一節(jié)體育課，教師還要空余出兩節(jié)課作為學(xué)生的考試課，體育課教學(xué)學(xué)時嚴(yán)重不足;其次就是管理者對于體育學(xué)科的管理往往缺乏一個系統(tǒng)化的科學(xué)體系，無論是對體育學(xué)科的教學(xué)經(jīng)費發(fā)放，還是對體育學(xué)科的教學(xué)成果分析考察都很難做到及時運作，從而導(dǎo)致高校體育學(xué)科的教學(xué)開展受到阻礙。

2.3、高校擴招速度過快導(dǎo)致體育教學(xué)管理力不從心

當(dāng)前我國的高校的建設(shè)發(fā)展越來越快，高校招生普遍擴招，然而高校體育學(xué)科的建設(shè)卻往往受到學(xué)校的忽視，因而在高校擴招后，體育教師的工作壓力會增大，從而影響到體育教學(xué)的整體效果。有調(diào)查顯示當(dāng)前我國高校的體育教師與學(xué)生之間的比例為1:2.88，部分學(xué)校甚至達(dá)到了1:3.21以上，如此懸殊的師生比例非常容易造成教師要再一個班級中面對過多的學(xué)生，從而無法對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生對于體育知識的掌握情況并不理想，無法達(dá)到高校體育教學(xué)的目標(biāo)。

3、提升高校體育教育管理水平的有效措施

體育學(xué)科教學(xué)中存在的種種問題不僅影響到了學(xué)生的個人體育素養(yǎng)培養(yǎng)，還阻礙了高校整體建設(shè)水平的提高，高校體育教學(xué)管理中存在的種種問題可以通過提升體育教學(xué)管理人員的專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)體育知識技能和教育機構(gòu)增加對于高校體育教學(xué)的資金投入的方法來解決。

3.1、全面提升體育教育管理人員的專業(yè)素質(zhì)

提升高校體育教育管理水平的最首要措施就是應(yīng)當(dāng)提升學(xué)科教學(xué)管理人員的專業(yè)素質(zhì);首先，應(yīng)當(dāng)提升體育教育管理人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓管理人員認(rèn)識到體育學(xué)科對鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要作用，認(rèn)真貫徹和落實體育學(xué)科教學(xué)的要求，真正做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對工作認(rèn)真。其次，要培養(yǎng)管理人員的專業(yè)管理知識，在當(dāng)前新的教學(xué)環(huán)境下，高校體育學(xué)科的教學(xué)不能再維持原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)管理人員必須對原有教學(xué)方法中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，并充分學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的體育教學(xué)管理方法，從而使得體育教學(xué)的效果得到增強。最后，對于體育教育管理人員的專業(yè)體育知識必須不斷進(jìn)行補充和革新，體育專業(yè)教學(xué)管理人員雖然經(jīng)歷過專業(yè)的體育知識培養(yǎng)，但是卻并不注重對自身專業(yè)知識技能的補充學(xué)習(xí),面對高校體育教學(xué)的種種新要求往往無法找到合適的教學(xué)專業(yè)方法。除此之外，高校體育學(xué)科的教學(xué)管理工作還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù),例如可以采用在線學(xué)生選課、轉(zhuǎn)課管理系統(tǒng)對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，還可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對體育學(xué)科的教學(xué)檔案進(jìn)行在線的管理和儲存，從而有效提高高校體育教學(xué)管理工作的工作效率。

3.2、高校應(yīng)當(dāng)增強對于體育教學(xué)管理工作的資金投入

伴隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，國家對于高校教學(xué)的資金投入也越來越多，但資金投入需要一個過程，高校進(jìn)行建設(shè)升級的需求也是不斷增長的，因此，高校建設(shè)資金往往不能同時滿足高校的一切建設(shè)需求，這就要求高校必須合理的對建設(shè)資金進(jìn)行分配，確保高校的每一項工作都能得到適度的資金支持。體育學(xué)科建設(shè)往往被高校所輕視，因而導(dǎo)致了體育學(xué)科的教育管理工作發(fā)展緩慢，從一定角度上來說，體育學(xué)科同學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性不強，對建設(shè)資金的需求量大，高校無法滿足體育教學(xué)建設(shè)的資金需求也是高校的無奈之舉。面對這種情況，高校教育管理者應(yīng)當(dāng)積極拓寬高校的資金獲取渠道，例如可以引進(jìn)社會資本于高校建設(shè)中來，從而提升對于體育學(xué)科資金投入的力度;高校與高校之間也可以采用體育教學(xué)資源共享的方式節(jié)約體育學(xué)科的教學(xué)投入，當(dāng)前我國的大學(xué)建設(shè)往往在區(qū)域上呈現(xiàn)出集中趨勢，大學(xué)城內(nèi)集中了多所高校，高校應(yīng)當(dāng)充分的利用這一便利條件，和其他高校聯(lián)合建設(shè)體育教學(xué)場地，從而在保證體育教學(xué)需要的基礎(chǔ)上最大限度額減少體育學(xué)科建設(shè)的資金需求，為體育學(xué)科的發(fā)展提供保障。

3.3、教育相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)提升對于體育教學(xué)管理的重視

當(dāng)前高校體育教學(xué)管理工作落后的另一項重要原因就在于上層管理機構(gòu)對于體育學(xué)科建設(shè)不夠重視，從而導(dǎo)致高校管理人員也疏于對體育學(xué)科的建設(shè)，最終導(dǎo)致體育教學(xué)的教學(xué)成果不盡人意。面對這種情況，教育部門應(yīng)當(dāng)首先提升自身對于體育學(xué)科重要性的認(rèn)識，增強對于高校體育學(xué)科建設(shè)的要求，從而讓高校教學(xué)管理者自覺加強對于體育學(xué)科的建設(shè)力度;其次，教育部門可以在資金投入上增強對于高校體育建設(shè)的扶持力度，緩解高校體育學(xué)科建設(shè)的資金緊張的客觀現(xiàn)實情況，為高校創(chuàng)造一個更有利于增強體育學(xué)科建設(shè)的環(huán)境。最后，教育管理機構(gòu)還應(yīng)當(dāng)增強對于高校體育教學(xué)管理工作的教學(xué)成果要求與考察，從而監(jiān)督高校及時增強對于體育學(xué)科管理工作的建設(shè)力度，促進(jìn)高校保持高質(zhì)量的體育學(xué)科教學(xué)。體育教學(xué)不但是一門學(xué)科，同時也是一件有助于學(xué)生強身健體的有效渠道。

4、結(jié)語

綜上所述，體育學(xué)科是增強學(xué)生身體素質(zhì)，培育學(xué)生體育技能的重要學(xué)科，對學(xué)生個人整體身體健康素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用;然而，當(dāng)前高校對于體育教育管理工作的重視程度不高，工作技術(shù)落后，工作資金投入不足，這些問題極大的限制了我國高校體育學(xué)科的發(fā)展，不利于對于現(xiàn)代化社會主義建設(shè)人才的培育。高校應(yīng)當(dāng)積極的自身的教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，提升對于體育學(xué)科的重視，不斷革新體育教學(xué)管理方法，從而更好的培育各項素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。希望本文可以起到拋磚引玉的作用，在我國體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供有力的幫助。