□陳煥娣（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 青島266555）

1、體育教學(xué)是高職教育中重要的環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)職業(yè)教育的觀點(diǎn)的影響下，整體職業(yè)教育中體育教學(xué)的地位并不突出，甚至可能被忽略，更談不上向“職業(yè)化”的方向發(fā)展，由此導(dǎo)致了諸多問題隱患。為了跟上世界發(fā)展的腳步，使高職學(xué)生受到良好的體育教學(xué)，優(yōu)化我國高職體育教學(xué)模式，高職體育教學(xué)改革必須提上議事日程。

體育教學(xué)的職業(yè)化，即通過以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)所需的良好體力與身體素質(zhì)，為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需一線專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生綜合工作能力的提高奠定基礎(chǔ)。

高職院校的體育教學(xué)是職業(yè)教育的一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，良好的體育教學(xué)能夠極大提升高職學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。近年來，隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職院校的體育教學(xué)模式也在飛速地改變。21世紀(jì)是信息科技迅速發(fā)展、社會(huì)分工不斷細(xì)化的世紀(jì)，高職院校的學(xué)生為了追趕時(shí)代潮流，適應(yīng)新時(shí)代的就業(yè)市場，必須培養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)，尤其是身體素質(zhì)。相應(yīng)的，高職院校為幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)，必須改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，注重體育教學(xué)模式的革新與改變，培養(yǎng)學(xué)生成為體質(zhì)強(qiáng)健、職業(yè)技術(shù)過硬的新型復(fù)合人才。此外，還應(yīng)當(dāng)突現(xiàn)高等院校體育的特色，從而使得學(xué)生所掌握的體育基本知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生追求體育文化的需求提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)生通過掌握的健身原理和方法為他們自主鍛煉以及將來的工作、學(xué)習(xí)以及生活提供服務(wù)。

2、職業(yè)化體育教學(xué)的目標(biāo)

體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為積極向上的人生信念和健康的體魄，在年輕的時(shí)候認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，促進(jìn)整個(gè)生命健康的生活習(xí)慣。隨著現(xiàn)代生活變得更加久坐化，專業(yè)化，特別是對(duì)于將來要從事高強(qiáng)度體力勞動(dòng)和專業(yè)技術(shù)性勞動(dòng)的學(xué)生，體育教學(xué)重要性自不待言。

高職學(xué)校不同于普通高校，其主要目的是為了培養(yǎng)活躍在生產(chǎn)工作第一線的工人。因此，高職院校所有課程都圍繞這一個(gè)核心，力圖使學(xué)生成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的要求也在提高。專業(yè)技術(shù)人才不僅需要良好專業(yè)技術(shù)，也需要強(qiáng)健的體魄和健康的精神狀態(tài)。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)方向一般為技術(shù)性行業(yè)和服務(wù)型行業(yè)，這些工作的性質(zhì)都要求從業(yè)者能夠適應(yīng)緊張、乏味的重復(fù)勞動(dòng)和艱苦甚至有些危險(xiǎn)的工作環(huán)境。這就要求從業(yè)者必須具備良好的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境方面，必須注重學(xué)校的體育教學(xué)，因?yàn)轶w育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)體能的重要方面。高職體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院海爾學(xué)院的學(xué)生為例，該學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后的大都會(huì)成為企業(yè)一線員工，其工作對(duì)體力要求十分高，一天中的工作以及加班經(jīng)常會(huì)有八小時(shí)或者八小時(shí)以上，這需要學(xué)生們具有極大的耐力和良好的身體素質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來工作的能力，必須注重學(xué)生的體育教學(xué)。高職體育教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生專業(yè)的不同，有針對(duì)性地培養(yǎng)適合每個(gè)學(xué)生的體育教學(xué)，使得體育教學(xué)的職業(yè)化目標(biāo)更為深入。

根據(jù)調(diào)查研究，可以總結(jié)出體育教學(xué)職業(yè)化的目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：

首先，體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。很多行業(yè)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了很高的要求，如服裝制造行業(yè)需要學(xué)生對(duì)簡單、重復(fù)的流水線作業(yè)有極高的忍耐能力，數(shù)控機(jī)床專業(yè)需要學(xué)生習(xí)慣機(jī)械廠里的噪音和環(huán)境變化；某些制造行業(yè)需要學(xué)生能忍受艱苦的工作環(huán)境和難聞的氣味等等?？偠灾?，未來的工作崗位這要求高職具備強(qiáng)健的體能，和與職業(yè)相關(guān)的技術(shù)、反應(yīng)能力、耐力等身體素質(zhì)。體育教學(xué)的職業(yè)化就是要向著這方面發(fā)展。以我院旅游管理專業(yè)為例：旅游管理專業(yè)是一個(gè)對(duì)身體素質(zhì)要求比較高的專業(yè)，這個(gè)專業(yè)要求學(xué)生必須具備良好的身體素質(zhì)，在高職教育中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于旅游行業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，還要重視學(xué)生從事這一行業(yè)所需的身體素質(zhì)。旅游管理專業(yè)的學(xué)生，一般經(jīng)常需要長途旅行，并需要高聲講解，這對(duì)從業(yè)者的身體素質(zhì)是一個(gè)極大的考驗(yàn)。旅游管理專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間，尤其需要體育教師因材施教，培養(yǎng)起對(duì)體育鍛煉的重視，練就強(qiáng)健的體魄，以便有更好的職業(yè)發(fā)展。

其次，體育教學(xué)應(yīng)積極防止職業(yè)病的出現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工不斷細(xì)化，許多工作只是龐大的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的一個(gè)小部分，這種職業(yè)分工的細(xì)化導(dǎo)致工作者的工作基本是重復(fù)的，工作者的工作時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡也都是固定且重復(fù)的。若是日常工作中不注意活動(dòng)肢體，很同意造成過勞性損傷，導(dǎo)致職業(yè)病的產(chǎn)生。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的訓(xùn)練，讓高職學(xué)生在開始工作之前就養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，保持鍛煉的積極性，是高職體育教學(xué)中一個(gè)重要方面。通過體育教學(xué)，學(xué)生的體能發(fā)展與職業(yè)技能發(fā)展相輔相成，能夠抵御重復(fù)勞動(dòng)造成的損失，積極防止職業(yè)病的發(fā)生。

再次，體育教學(xué)應(yīng)本著因材施教的原則，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教育模式。體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生未來職業(yè)中的站姿、坐姿、容易損傷額部位有所不同，體育教學(xué)的針對(duì)性就應(yīng)該隨之改變。體育鍛煉具有保健功能，能夠幫助學(xué)生減輕疲勞、舒緩情緒，恢復(fù)體力。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定體育鍛煉計(jì)劃，調(diào)整好運(yùn)動(dòng)量與勞動(dòng)量的關(guān)系，以便學(xué)生在保證身體健康的同時(shí)，能夠積極工作。同時(shí)，體育教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己固有觀念和心態(tài)，定期反思自己教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教。

最后，體育教學(xué)職業(yè)化發(fā)展要求學(xué)生能夠樹立終身鍛煉意識(shí)。高職學(xué)生在本階段的學(xué)習(xí)，是其學(xué)習(xí)生涯的最后一站，因?yàn)榇蟛糠秩藭?huì)選擇直接走向就業(yè)崗位。這一階段也是樹立終身體育觀念的最重要階段，如果錯(cuò)過了這一階段，沒有掌握好與本專業(yè)相適應(yīng)的體育鍛煉方法和知識(shí)，學(xué)生很難在自己的工作生涯中堅(jiān)持體育鍛煉。因此，體育教學(xué)職業(yè)化的目標(biāo)便是使學(xué)生掌握并養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，掌握科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)方法，形成終身體育的理念。這樣一來，即使畢業(yè)后參加工作，周圍環(huán)境千變?nèi)f化，學(xué)生們也能自覺堅(jiān)持體育鍛煉，保持良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3、為推進(jìn)高職體育教學(xué)職業(yè)化所提的幾點(diǎn)建議

在進(jìn)行以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)與自己職業(yè)相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，體育教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)潮流，進(jìn)行改革。例如，高職院校的體育教師可以采取多媒體等方式，增加學(xué)生對(duì)于某一體育運(yùn)動(dòng)的了解，培養(yǎng)起運(yùn)動(dòng)的興趣，并采取競賽等方式檢驗(yàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果。

體育教學(xué)要以能力為本，開展項(xiàng)目化教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是現(xiàn)在職業(yè)教育中倍受推崇的行為導(dǎo)向教學(xué)法中的一種，通過讓學(xué)生組成小組，集體完成項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目化教學(xué)能夠提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也能夠增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而最大程度地挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和身體潛能。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，一般是由老師帶領(lǐng)學(xué)生在室外體育場地上學(xué)習(xí)體育技能，并不斷練習(xí)。體育課程一般都是在室外場地，不需要學(xué)生們像平時(shí)上課一樣正襟危坐，認(rèn)真聽課讀書。很多學(xué)生喜歡體育課的原因，也在于體育課是一堂比較放松，比較自由的課。但是，傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式，僅僅使得學(xué)生在本段時(shí)間內(nèi)盡興、快樂地玩耍，并沒有讓學(xué)生真正熟練掌握應(yīng)學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)技能。大部分學(xué)生在體育課程結(jié)束之后，會(huì)迅速忘記所學(xué)技能，尤其是對(duì)于大部分沒有體育特長、對(duì)體育沒有興趣、義務(wù)教育時(shí)代又缺乏對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)的學(xué)生更是如此。對(duì)于這些學(xué)生來說，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式很難起到積極的培養(yǎng)和鍛煉效果。因此，在體育教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法便顯得尤為重要。項(xiàng)目教學(xué)法首先要將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)上來，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)與正視困難的勇氣，提升綜合素質(zhì)。

在不斷改革體育教學(xué)方式的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該重視硬件設(shè)施的建設(shè)。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)被應(yīng)用于方方面面，體育教學(xué)中也不能忽視互聯(lián)網(wǎng)的作用。利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化的體育教學(xué)，是高職體育教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。除網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以外，學(xué)校應(yīng)不斷加大體育場館和體育健身器械的資金投入，逐步完善辦學(xué)條件，克服等、靠、要的思想，結(jié)合高職院校自身的實(shí)際情況，自力更生、因陋就簡、因地制宜地開展校園體育活動(dòng)。從物質(zhì)上保障學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生課外體育鍛煉活動(dòng)的正常進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校體育文化大環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)造積極、和諧的校園體育文化，形成一個(gè)融體育教學(xué)、體育文化、終身體育意識(shí)培養(yǎng)為一體的教育新模式。

此外，改革體育教學(xué)管理方式，是極為重要的一個(gè)方面。量化和人性化的學(xué)生成績?cè)u(píng)定改變目前學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)體系中只注重成績的表象特征，采用“三結(jié)合”評(píng)價(jià)方法，即∶將理論與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合，顯性評(píng)價(jià)與隱性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇1-2項(xiàng)考試內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、進(jìn)步幅度、平時(shí)表現(xiàn)、出勤率等因素列入了體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的范疇，從而使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更趨于客觀化、合理化。提高了學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)積極性，真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和自我努力的程度，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育中以人為本的精神。

4、總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)，我國高職教育正處在一個(gè)飛速發(fā)展時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)不斷探索、改革的前進(jìn)時(shí)期。高職體育教學(xué)也是如此，因?yàn)闆]有先例可以遵從，體育教學(xué)的探索之路顯得艱難崎嶇，也正因?yàn)闆]有前例的束縛，體育教學(xué)能夠不斷創(chuàng)新，從而更好地適應(yīng)時(shí)代潮流。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在體育教學(xué)方面，已經(jīng)進(jìn)行了許多改革，其效果也在逐漸顯露。我們有理由相信，高職體育教學(xué)的職業(yè)化，將會(huì)使學(xué)生受益良多，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，也正在發(fā)揮著潛移默化的作用。

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