□ 路曉萌（運城東康中學(xué) 山西 運城 044000）

縱觀當(dāng)前實際教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在體育教育領(lǐng)域中，大多數(shù)教師都十分注重學(xué)生的體能訓(xùn)練以及運動能力的提升，從而直接忽視了德育教育的重要性，如此也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。為扭轉(zhuǎn)上述現(xiàn)狀，在今后教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生實際情況，深入挖掘德育教育中的價值內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)，在增強學(xué)生體質(zhì)的同時教會其做人做、事的道理，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

1、在體育教學(xué)中滲透德育教育思想的必要性分析

1.1、有助于學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識

通過德育教育思想在體育教學(xué)中的融入，對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握很有幫助，能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和熱情，從而使其真正帶著情感去學(xué)習(xí)，在較短的時間內(nèi)掌握教師所講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2、有助于提升學(xué)生的學(xué)科能力

學(xué)科基本能力主要包括思維能力、想象能力、理解能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、創(chuàng)造能力以及觀察能力等等。但若想提升學(xué)生的學(xué)科能力，首先便要求教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分，做好課前準(zhǔn)備工作。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置環(huán)節(jié)，教師可充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以強化學(xué)生對相關(guān)知識的直觀化認(rèn)識，提升學(xué)生的感受力和觀察力。通過德育思想的滲透，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到體育學(xué)科的重要性，從而開始主動學(xué)習(xí)，在潛移默化的過程中提升自身的學(xué)科能力，促進(jìn)整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3、幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度

在體育教學(xué)中滲透德育思想時，教師首先便是要對傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)行反思，努力構(gòu)建一種平衡、和諧的師生關(guān)系，教師要能夠真正的關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，同時還要結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好等，創(chuàng)設(shè)出趣味十足的教學(xué)情境，對學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，真正做到“因材施教”。此外，教師還要善于打破傳統(tǒng)思維的束縛，在體育課堂中對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，如此可幫助其樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，為體育及其他學(xué)科教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。

2、體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，在當(dāng)前的體育教學(xué)領(lǐng)域中，很多學(xué)校依然會受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制和影響，一味的追求“升學(xué)率”和“高分?jǐn)?shù)”，并未在其中融入相關(guān)的德育教育思想。此外，受“應(yīng)試教育”的影響，個別學(xué)校對體育學(xué)科的重視程度較低，并認(rèn)為“體育課=自由活動課”，缺乏完善的教學(xué)組織和規(guī)劃，體育學(xué)科教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出邊緣化特征，從而也對整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了直接影響。

第二，大多數(shù)學(xué)生對于體育學(xué)科的熱情都比較高，同時也愿意主動的參與其中，但在具體實踐過程中，由于很多教師并沒有真正的關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)，而是一味的強調(diào)體育技能的提升，在這種錯誤觀念的影響之下，學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性往往會大打折扣。為改變上述現(xiàn)狀，要求廣大教師在今后教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，立足于學(xué)生的成長需求，對體育課程進(jìn)行全面改革，實現(xiàn)對現(xiàn)有資源的充分利用，如此才能最大限度提升體育課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育技能的全面提升。

3、在體育教學(xué)中融入德育教育思想的有效途徑

3.1、創(chuàng)新教學(xué)模式下，充分凸顯德育教育優(yōu)勢

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，體育教學(xué)思想和模式均發(fā)生了翻天覆地的變化，已經(jīng)逐漸從原本的知識目標(biāo)向多元化目標(biāo)方向轉(zhuǎn)變，最為突出的表現(xiàn)在于，在實踐教學(xué)中，教師更加注重對學(xué)生意志品行、運動技能和基礎(chǔ)知識等進(jìn)行培養(yǎng)。新時期背景下，體育教學(xué)不僅僅是為了豐富學(xué)生的體育知識，增強學(xué)生體質(zhì)，更重要的還要對其思想道德進(jìn)行培養(yǎng)。實踐中，所涉及到的教學(xué)內(nèi)容和領(lǐng)域眾多，但都與學(xué)生的發(fā)展和成長息息相關(guān)，具有一定的人文性、工具性和廣泛性特征，這些內(nèi)容對于學(xué)生的意志力、忍耐力以及道德品行等都具有直接影響，能夠最大限度凸顯德育教育的優(yōu)勢和價值。鑒于上述情況，廣大教師更要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實際情況，實現(xiàn)體育教學(xué)與德育教育的有效融合，使學(xué)生在潛移默化的過程中接受德育教育，提升個人品德修養(yǎng)。

不同于其他的學(xué)科，體育課程中的實踐課和活動課較多，課堂知識灌輸相對較少，而這也是與課程深受學(xué)生喜愛的主要原因，如此也為德育教育思想的融入提供了便利條件。例如，很多體育實踐活動都需要同學(xué)之間相互配合才能完成，在此過程中，便可對學(xué)生的團(tuán)體意識和良性競爭意識進(jìn)行培養(yǎng)，在不經(jīng)意間灌輸?shù)掠枷胄Ч扬@著。通過小組游戲、體育競賽、體育游戲等實踐活動的開展，可充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生個性和特長的發(fā)展提供了良好平臺。

3.2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，塑造學(xué)生健全人格

相比于其他課程，體育課程的開放性更強，因此，在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上也可進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，由于該課程一直都處于發(fā)展和變化當(dāng)中，因此，在實踐教學(xué)中也更加容易凸顯學(xué)生的個性，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)很有幫助。由于學(xué)生個體差異的存在，因此，在實踐教學(xué)中，教師既要對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，同時還要善于激發(fā)其內(nèi)在潛能，結(jié)合學(xué)生的不同興趣、愛好、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行針對性教學(xué)。對于教師而言，其不僅要對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行全面創(chuàng)新，同時還要做好課堂管理工作，對學(xué)生進(jìn)行有序組織和引導(dǎo)，如此才能提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)其個性的全面發(fā)展，使其積極主動的參與到課堂實踐當(dāng)中，構(gòu)建起輕松、愉悅的課堂氛圍，改善師生關(guān)系。在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，更加有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生在師生、生生合作的過程中，學(xué)會尊重和交流。

例如，在足球和籃球教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹立良好的團(tuán)隊意識，提升其團(tuán)隊歸屬感。實踐中，教師可將班上學(xué)生分成不同的小組，開展小組間的競賽活動，使學(xué)生在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處，并學(xué)會尊重和肯定對手，在潛移默化的過程中滲透德育教育思想，在提升學(xué)生運動技能和身體素質(zhì)的同時，促進(jìn)學(xué)生思想品德的全面提升。

3.3、言傳身教，在日常活動中滲透德育教育思想

教學(xué)互動本身就是一個雙向互動的過程中，并非教師單方面的輸出，同時也需要學(xué)生及時給與回饋。教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，在體育教學(xué)滲透德育教育思想的過程中，教師一定要注重自身言行，將“言傳身教”作為德育滲透的有力工具。例如，在課堂教學(xué)中，教師一定要端正教學(xué)態(tài)度，對每個學(xué)生都要抱有平等、公正、樂觀的心態(tài)，不管是優(yōu)劣生都要公平對待，兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實實的教學(xué)，真正的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，同時還要在平時的生活中盡可能多閱讀書籍，豐富自身閱歷，提升教學(xué)技能，從而可在學(xué)生心中樹立良好形象，如此也更有助于體育教學(xué)活動的順利開展。

3.4、在課堂常規(guī)中滲透德育教育思想

在體育課程教學(xué)中，所謂課堂常規(guī)，即要求學(xué)生遵守的基本原則，同時也是課堂教學(xué)活動順利開展的保障，能夠為德育教育思想的融入提供便利條件。因此，在體育課堂中，教師一定要通過恰當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生強調(diào)紀(jì)律性，在學(xué)生的病事假、服裝、考核、出勤等方面做出明確規(guī)定，對學(xué)生進(jìn)行有組織、有計劃的管理和約束，使其逐漸養(yǎng)成服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從指揮的好習(xí)慣。例如，在體育長跑訓(xùn)練中，很多學(xué)生都會因為耐力不足而無法堅持，但還有很多學(xué)生會故意找借口推脫，害怕辛苦，面對這樣的情況，教師不僅要強化紀(jì)律管理，對班級人數(shù)進(jìn)行核查，與此同時，還可定期為學(xué)生講述一些名人事跡，例如，很多優(yōu)秀的運動員他們在初期訓(xùn)練時都十分辛苦，但正因為他們具備不怕苦、不怕累的精神才有了今天的成就，獲得了無數(shù)人的佩服和敬仰，以此啟迪學(xué)生心靈。此外，教師還可對班級中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行重點表揚，通過榜樣的力量對其他學(xué)生進(jìn)行帶動，使其能夠在平時的訓(xùn)練中嚴(yán)格要求自己，不松懈。對于班級中后進(jìn)生，教師要給對更多關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和長處，并在第一時間給與肯定，從而可有效提升學(xué)生自信心，逐漸縮短與優(yōu)等生之間的差距，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步和成長。

4、結(jié)語

綜上所述，通過體育教學(xué)活動的開展，不僅能夠增強學(xué)生的意志力和體制，同時還能促進(jìn)學(xué)生綜合品質(zhì)的全面提升。新時期背景下，要求廣大教師不僅要向?qū)W生傳遞體育運動的基本技能，同時還要將德育教育思想融入其中，挖掘其中的價值內(nèi)容并進(jìn)行充分利用，從而在提升學(xué)生運動技能的同時促進(jìn)其心理素質(zhì)、品德的提升，最大限度發(fā)揮出體育教學(xué)優(yōu)勢和長處，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。