□ 史黎清（山西機電職業(yè)技術學院 山西 長治 046000）

目前，籃球俱樂部教學模式被廣泛應用于我國普通高等院校中，發(fā)揮著不容小覷的作用與影響，積極改善現(xiàn)如今教學狀況，日益提高普通高等院校體育課程教學質量，并且使大學生綜合素質與能力得到全面培養(yǎng)。但是仍舊有較多問題存在于高等院校體育課程教學中，包括教學方法落后以及缺乏趣味性等。因此，必須科學合理應用籃球俱樂部教學模式，激發(fā)學生學習興趣，調動他們的積極性與主動性，確保教學效率與質量。

1、籃球俱樂部教學模式在普通高等院校體育課程教學中應用的原因

籃球這種運動在我國得到全面普及，大多數(shù)學生對其極為喜愛，在普通高等院校體育課程教學中占據(jù)越來越重要的位置。當前，籃球運動不斷發(fā)展，對于籃球教學的關注與重視程度日益提高。為數(shù)較多的普通高等院校體育教師加大對新方法的研究力度，并且對其進行充分應用，籃球俱樂部這種教學模式便是其中一種?，F(xiàn)如今，針對籃球俱樂部教學模式，教育領域對其的理解主要是指，以籃球教研室為主導，承擔組織工作，調動學生積極性，使其主動參與到教學過程中，首先確?；セ莼ダ?，以此為基礎，做好團體組建工作，由此開展籃球訓練。該教學模式發(fā)揮著極其重要的作用，使學生學習自由度大大提高，并且可以實現(xiàn)學生學習積極性最大程度的發(fā)揮。

1.1、有效緩解教學體育矛盾

對于我國普通高等院校而言，培養(yǎng)高素質綜合型人才是其人才培養(yǎng)目標，特別是當前我國社會呈現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的趨勢，隨之對綜合型人才提出越來越多的需求，并且不斷改變普通高等院校教學體系，以實踐教學為中心，由此開展教育教學管理工作，同時對于教育教學實效性也更加關注與重視。傳統(tǒng)教育理念產生深刻影響，正是因為如此，在普通高等院校中，體育課程安排缺乏合理性，導致教學效率較差。所以，在普通高等院校中開展體育課程教學時，必須摒棄傳統(tǒng)教學模式，科學合理應用籃球俱樂部教學模式，與普通高等院校特征更好適應，有機結合學生自我鍛煉和全民健身，盡可能達到實踐教育要求，從整體上發(fā)揮資源優(yōu)勢，實現(xiàn)體育教學目標。

1.2、充分滿足學生素質教育需求

其一，對于普通高等院校學生個性特征，籃球俱樂部教學模式與之相適應。在不斷改革普通高等院校體育課程教學的過程中，必須以學生為本，突出學生主體地位，對其個性特征進行全面、詳細地考慮與復分析，由此進行針對性教育。在普通高等院校中，相較于傳統(tǒng)體育課程，籃球俱樂部教學模式存在較大差異，在形式方面呈現(xiàn)多樣性的特征，能夠將更多學習機會提供給學生，同時對于學生而言，也能夠以自身體能等實際情況為依據(jù)，進行體育鍛煉，充分調動學生的積極性，使其主觀能動性得到有效發(fā)揮。其二，對于素質教育發(fā)展以及終身體育所提出的要求，籃球俱樂部教學模式能夠與之相適應。該教學模式之中學生參與方式、學習方式以及文化氛圍，都與社會生活極其貼近，通過籃球俱樂部教學模式的影響，有效引導學生學習興趣，積極影響其生活方式，使其良好學習習慣與行為得以培養(yǎng)，與素質教育理念相契合。

2、普通高等院?；@球教學現(xiàn)狀

2.1、教學內容與形式單調

在應用傳統(tǒng)教學模式的過程中，主要是教師的教以及學生的學，通常在正式上課之前，教師為學生講解這節(jié)課的教學內容及目的，在此基礎上進行教學。教師作為教學主導，而學生非常被動，只能接受教師灌輸?shù)膬热?。針對教學安全考試而言，籃球教學形式十分單調。

2.2、學生學習程度參差不齊

在普通高等院校中，大多數(shù)男同學極為喜愛籃球運動。以普通高等院校體育教學大綱要求為依據(jù)，必須將籃球運動納入到普通高等院校一年級教學中。大部分學生此前并未接觸這項運動，所以所設計的教學內容較為簡單，僅僅包括運球與傳球等，不過仍舊無法保證這些動作的標準性。與女生相反，自中學時期開始，大多數(shù)男生都開始接觸籃球運動，極為喜愛。在此條件下，簡單動作教學內容無法滿足其需求。

2.3、重視技能輕視實踐

針對籃球這項運動而言，以實踐和實戰(zhàn)為主，全部教學以此為中心開展。不過在日常教學中，在總課程中，籃球動作教學占據(jù)較大比重，所安排的當場消化時間在每一節(jié)課中都比較少，進行課堂實戰(zhàn)教學更加無從談起。

3、籃球俱樂部教學模式在普通高等院校體育課程教學中應用的作用

3.1、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好運動習慣

通過對教師與學生的調查，從中發(fā)現(xiàn)，對于參加體育課程，更多學生表示不喜歡，在日常生活中鍛煉比較少。在他們的認知中，體育課教學內容十分乏味，考試內容難度過大。同時教師認為，學生素質呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，即便是簡單運動對學生而言難度也比較大。主要原因是，對于體育運動，學生愛好存在較大差異，普通體育課程教學內容無法激發(fā)學生學習興趣。

在應用傳統(tǒng)教學模式的過程中，無法滿足學生全部需求，對籃球充滿熱愛的學生更是如此。在構建籃球俱樂部之后，可以有效結合喜愛籃球的學生，不僅有效開展體育課程教學，而且極為重視學生興趣愛好培養(yǎng)，充分滿足學生需求，使其運動技能得到全面提升。此外，部分學生并未發(fā)現(xiàn)自身愛好，針對此，籃球俱樂部仍舊可以發(fā)揮重要作用，為其提供交流機會，在不斷學習的同時發(fā)現(xiàn)自己的愛好。

3.2、培養(yǎng)學生良好品質，塑造其性格

體育鍛煉在強健體魄的同時，也能夠達到愉悅身心的目的。對于大部分人來說，大學是最為重要的階段，在該階段完全可以塑造學生性格與品質。對于尚未發(fā)現(xiàn)自身興趣愛好的學生，在應用籃球俱樂部教學模式的過程中可以實現(xiàn)該目的，籃球這項運動具有機體對抗性以及趣味性等特征。

對于普通高等院校的學生，籃球運動提出更高要求，除了需要具備戰(zhàn)術能力，還需要在比賽過程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與意志等，此外團結合作精神以及頑強的斗志也必不可少。

3.3、建設校園文化

在普通高等院校中，建設校園文化有其重要目的，也就是對學生文化素養(yǎng)進行全面提高與培養(yǎng)，進而達到多樣性以及個性化要求。除此之外，有效發(fā)揮校園文化建設的引導作用，為學生正確價值觀以及人生觀的形成提供重要幫助。在校園文化中，體育活動占據(jù)舉足輕重的位置，成為一項不可或缺的內容，使學生面臨多樣、獨特的選擇。

3.4、培養(yǎng)后備人才

通過開設籃球俱樂部，不僅對學生的愛好進行有效培養(yǎng)，還能夠集合具有籃球特長的學生，進而對其進行較高水平的訓練，有利于提高學生的籃球水平以及戰(zhàn)術水平。相較于專業(yè)體育院校，普通高等院校有著較大區(qū)別，當前不斷結合大眾體育和競技體育，并且日益拓寬該方式的應用范圍，開展陽光體育運動等，需要更多非專業(yè)學生參與其中。通過參與籃球俱樂部，學生積累一定經驗，提高自身素質，可以為學生比賽培養(yǎng)后備人才。

4、籃球俱樂部教學模式在普通高等院校體育課程教學中的應用

4.1、積極更新教學理念，構建與完善教學管理體系

當開展體育課程教學時，有機聯(lián)系教學目的與動機，但是教學目的較為模糊，導致學生無法自主學習，不能有效調動他們學習的積極性與主動性。所以，在開展教學時，應該進一步明確教學目的，教師第一步需要做的便是清楚了解學生德智體美之間的聯(lián)系，進而提升體育教學層次。與此同時，針對體育教學，構建與完善管理制度，積極發(fā)揮教師指導作用以及不同部門支持作用等，進一步促進籃球俱樂部教學模式的應用，為其打下牢固基礎。除此之外，加大教師與學生宣傳教育力度也極為重要，更加深刻認知籃球俱樂部教學模式，在教師開展這一教學的同時學生積極配合。

4.2、加大課外活動強度

我國應用應試教育該教育體制的時間較長，產生根深蒂固的影響，要改變普通高等院校體育教學觀念極為不易。所以，在全新形勢之下，不斷進行教育教學改革，必須加大體育教學模式改變強度。當對籃球俱樂部教學模式進行應用時，教師可以安排每周俱樂部課外活動，課時為兩次，更為有效鍛煉學生。除此之外，在結束課堂教學之后，教師還可以組織各種類型的比賽，將俱樂部教學模式應用其中，積極組織學生，調動他們參與比賽的積極性與主動性，可以以班級或者年級等為單位參與各種規(guī)模的比賽，盡可能加強他們的運動技巧。

4.3、改變教學模式

在應用籃球俱樂部這一教學模式時，體育教師需要有機結合講解與練習，做好重點練習，嚴格要求與規(guī)范學生，以所制定的流程為依據(jù)進行課堂教學。當開展籃球課堂教學時，必須足夠重視熱身，部分學生往往會直接練習籃球，對于熱身較為輕視，極易導致自身受傷。首先，體育教師需要充分發(fā)揮自身引導作用，幫助學生樹立正確體育鍛煉觀念，積極熱身，利用籃球課程進行模擬，將其當作籃球比賽，使學生身體更為協(xié)調，盡可能避免傷害的發(fā)生。此外，在體育課程教學過程中，部分學生比較容易走神，對于教師所講述的內容并未認真聽講，針對此，教師應該科學合理應用提問以及啟發(fā)等教學方式，吸引學生注意力，做到講解與示范并重，還可以搜集NBA等比賽信息，全面分析籃球員的技巧，然后開展針對性教學。教師在籃球賽模擬過程中，需要認真觀察學生動作，及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，在第一時間進行糾正。

4.4、加大籃球俱樂部教師隊伍培養(yǎng)力度

相較于傳統(tǒng)教學模式，籃球俱樂部作為一種新型教學模式具有更為鮮明的開放性，兩者之間有較大差異。在教學內容編制以及教學計劃實施方面，籃球俱樂部教學模式都存在較為突出的不確定性，針對此，體育教師需要以相關實際情況為依據(jù)，對其進行及時合理調整。所以，對教師教學水平以及專業(yè)水平都提出更高要求，必須加大教師隊伍培養(yǎng)力度，使其作用得到充分發(fā)揮。為更好應用籃球俱樂部教學模式，需要從兩方面加強教師隊伍構建。首先，針對在職籃球教師，學校將更多在職培訓機會提供給他們，進而提高其綜合能力。然后，實施優(yōu)秀人才引入制度，將更多優(yōu)秀籃球專業(yè)年輕教師引入到學校中，為學?；@球教學貢獻力量?？偠灾?，普通高等院校必須對籃球教師隊伍的培養(yǎng)做到足夠重視，盡可能發(fā)揮師資隊伍保障作用。

4.5、加大籃球俱樂部建設投入

在普通高等院校中構建籃球俱樂部，有利于開展籃球俱樂部教學，而且可以豐富學生課余生活以及校園籃球文化。所以，為使其作用得到最大程度的發(fā)揮，需要加大建設投入。不過，普通高等院校的經費是有限的，所以應該盡可能拓寬融資渠道，將部分社會資金引入其中。

5、結束語

總而言之，在我國普通高等院校中，體育課程占據(jù)至關重要的位置，是一項不可或缺的組成部分。當開展體育課程教學的時候，如果應用傳統(tǒng)教學模式以及教學理念，必定會嚴重影響教學效果。因此，必須探索新型教學模式，而籃球俱樂部教學模式便是其中一種，能夠有效調動學生學習積極性與主動性，加強他們的運動技能。