吉林省吉林市船營區(qū)第十四小學(xué)校 李瑛琳

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助圖片或?qū)嵨?，學(xué)生準(zhǔn)確聽說、認(rèn)讀相關(guān)物品設(shè)施的英文單詞，并能用英文簡單介紹這些物品設(shè)施的英文單詞。

2.在情境的幫助下，學(xué)生熟練操練Where are the…? 這一句型，并能根據(jù)物品位置用They are … 來做出相應(yīng)回答，學(xué)會在語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

3.通過學(xué)習(xí)物品設(shè)施的英文單詞, 學(xué)生能夠正確使用方位介詞，表述物品所在的位置，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，感受家的溫馨，形成關(guān)心家人的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.借助圖片或?qū)嵨锫犝f、認(rèn)讀相關(guān)物品設(shè)施的英文單詞，并能用英文簡單介紹這些物品設(shè)施的英文單詞。

2.通過所學(xué)物品設(shè)施的英文單詞, 學(xué)生能夠借助圖片或?qū)嵨?，正確使用方位介詞，表述物品所在的位置，介紹自己的家。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.根據(jù)物品擺放位置，會用where 來提問，并能正確區(qū)分單、復(fù)數(shù)的名詞答語。

2.key的復(fù)數(shù)變化形式。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備相關(guān)物品設(shè)施的英文單詞卡片、錄音機(jī)、PPT。

2.學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片、水彩筆和畫紙。教學(xué)步驟：

一、熱身（Warm up）

Sing:《Game Song》

【設(shè)計(jì)意圖】

課上，我將利用多媒體課件播放英文歌曲《Game Song》,師生邊唱邊跳，在優(yōu)美的樂曲中拉開本節(jié)課的序幕。通過TPR“全身動作反應(yīng)法”，演唱英文歌曲，烘托課堂氛圍，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、復(fù)習(xí)（Revision）：

(一)Listen and say

1.Where is my finger? It’s on your book.

2.Where is my finger? It’s in your book.

3.Where is my finger? It’s under your book.

4.Where is my finger? It’s near your book.

（二）Say a chant

【設(shè)計(jì)意圖】

利用游戲教學(xué)法，教師演示，學(xué)生回答問題，巧妙地復(fù)習(xí)有關(guān)方位介詞的英文單詞，在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度。

三、新課展示(Presentation)

（一）導(dǎo)入課題

出示PPT： Where are the pictures?

Where are the chairs?

It’s a beautiful home. It’s my home.

This class let’s learn 《My home》（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】

巧妙運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步操練Where are the … ? 這一句型，為本節(jié)課的新授做準(zhǔn)備。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生在具體的語境中感知英語的能力。教師因勢利導(dǎo)，出示本課的話題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）問題導(dǎo)學(xué)

Our friends, Zhang Peng and John, are talking about a new home.(點(diǎn)擊課件) Take out your study guides.

1.聽音模仿，自讀詞匯

教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫，了解本課話題相關(guān)的英文單詞，請學(xué)生課前獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)指南”第一題，初步感知本課英文單詞。聽音模仿單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

Which word can you say ?

請學(xué)生聽錄音跟讀單詞，匯報“學(xué)習(xí)指南”課前預(yù)習(xí)作業(yè)第一題。

【設(shè)計(jì)意圖】

從圖入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫，了解本課話題相關(guān)的英文單詞，請學(xué)生課前獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)指南”第一題，初步感知本課英文單詞。聽音模仿單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.同桌操練，試讀句型

匯報“學(xué)習(xí)指南”課前預(yù)習(xí)作業(yè)第二題。

【設(shè)計(jì)意圖】

在初步感知新授單詞的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注句型的學(xué)習(xí)，在具體的情景中理解句型的漢語意思。

3.開拓視野，擴(kuò)展單詞

交流與匯報“學(xué)習(xí)指南” 課前預(yù)習(xí)作業(yè)第三題。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生課下收集更多有關(guān)家庭物品設(shè)施的英語詞匯，課上與大家共同分享自己的學(xué)習(xí)成果， 增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。同時，通過收集相關(guān)英語詞匯，增加英語詞匯的儲備量，進(jìn)一步開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的課外知識。

4.觀察圖畫，模仿造句

完成“學(xué)習(xí)指南”課上探究習(xí)題第一題。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，運(yùn)用本節(jié)課的主要句型，仔細(xì)思考問題，我還能拓展哪些英文句子，培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主探究的能力。

5.善于發(fā)現(xiàn)，敢于提問

討論、合作完成“學(xué)習(xí)指南”課上探究習(xí)題 第二題。

【設(shè)計(jì)意圖】

運(yùn)用“問題導(dǎo)學(xué)法”，用問題啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練

做游戲：(1) 快速讀詞：Speak it out quickly.(2)傳鑰匙：Pass the keys.

【設(shè)計(jì)意圖】

游戲教學(xué)寓教于樂，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，引導(dǎo)學(xué)生自主有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過真實(shí)的場景，進(jìn)一步鞏固操練所學(xué)單詞及句型，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中記，輕輕松松學(xué)好英語，獲得英語學(xué)習(xí)的滿足感。

（四）拓展延伸

【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了英語的工具性，給學(xué)生提供展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英

語進(jìn)行交流的能力。通過“介紹我的家”活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力與綜合語言運(yùn)用能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

運(yùn)用小組評價機(jī)制，更加激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。