廣東省汕頭市潮陽(yáng)金堡中學(xué) 楊少君

一、引言

寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它應(yīng)該貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，作為一線的英語(yǔ)教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)把寫(xiě)作教學(xué)放在一個(gè)突出的位置，并不斷去改進(jìn)一些寫(xiě)作教學(xué)中的策略。如何有效地改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)效性，把寫(xiě)作的訓(xùn)練貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合每個(gè)單元的話題來(lái)寫(xiě)作，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是廣大英語(yǔ)教師探索和研究的熱門(mén)話題。

二、全國(guó)卷背景下學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。學(xué)生寫(xiě)作難主要的原因是缺乏興趣，詞匯量缺乏，語(yǔ)篇意識(shí)薄弱，沒(méi)有話題的相關(guān)積累與良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教師的教學(xué)困惑來(lái)自于缺乏對(duì)全國(guó)卷寫(xiě)作訓(xùn)練的一定了解，需要研讀教材與全國(guó)卷，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把高中單元話題運(yùn)用于全國(guó)卷寫(xiě)作訓(xùn)練，創(chuàng)新教學(xué)課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情和積極主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

因此，如何有效地改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)效性，把寫(xiě)作的訓(xùn)練貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合每個(gè)單元的話題來(lái)寫(xiě)作，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是廣大英語(yǔ)教師探索和研究的熱門(mén)話題。

三、結(jié)合單元話題 指導(dǎo)全國(guó)卷英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)

1.利用單元話題 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的老師”，濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和樂(lè)學(xué)好問(wèn)也會(huì)促使教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法，從而形成良好的教學(xué)循環(huán)。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要不斷幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用多媒體平臺(tái)，緊扣單元話題，分享相關(guān)話題的音樂(lè)和視頻，讓教學(xué)內(nèi)容更加情景化，使教學(xué)方式更加豐富多樣。

例如，人教版高中英語(yǔ)必修五第二單元The United Kingdom圍繞“Puzzles in Geography”對(duì)英國(guó)進(jìn)行了一番歷史與文化的介紹。通過(guò)本單元英國(guó)歷史與文化背景知識(shí)這個(gè)話題，學(xué)生們真實(shí)地領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情，感受到英國(guó)美麗的文化，拓展了學(xué)生的視野，這也提高了學(xué)英語(yǔ)的興趣。

2.立足全國(guó)卷 結(jié)合話題 加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

（1）積累短語(yǔ)詞匯，表達(dá)準(zhǔn)確化

高考全國(guó)新課標(biāo)卷英語(yǔ)考試說(shuō)明和考試大綱中指出，“語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫(xiě)作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊騿?wèn)接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸?！痹~匯是寫(xiě)作的基本要素，如果沒(méi)有適量的詞匯作為基礎(chǔ)來(lái)支撐全文，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)就會(huì)顯得詞匯匱乏，語(yǔ)言空洞，難以稱(chēng)之為合格的文章。顯而易見(jiàn)，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確化是由短語(yǔ)詞匯來(lái)直接體現(xiàn)的。

正如建房需要磚瓦為基礎(chǔ)一般，一篇好的英語(yǔ)作文需要正確的詞匯來(lái)展示文章內(nèi)容。在全國(guó)卷寫(xiě)作的初探中，我們教師充分利用單元話題，引導(dǎo)學(xué)生收集教材中的重要短語(yǔ)詞匯，長(zhǎng)期積累來(lái)提高書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確化。

（2）運(yùn)用句型語(yǔ)法，表達(dá)多樣化

一篇優(yōu)秀的作文，若有了豐富精準(zhǔn)的詞匯作為后盾，那么結(jié)構(gòu)絕妙、語(yǔ)言精彩的句型語(yǔ)法，將為英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)增光添彩。那么，這些“亮點(diǎn)句型”我們教師要怎么引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用呢？

無(wú)疑，英語(yǔ)教材中每個(gè)單元的課文原文就是一個(gè)很好的地道英語(yǔ)的范本。在這些文章中，學(xué)生可以學(xué)到五種基本句型，三大類(lèi)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用，倒裝句型，強(qiáng)調(diào)句型等等從簡(jiǎn)單到高級(jí)的語(yǔ)法項(xiàng)目。如果我們教師在課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文中的亮點(diǎn)句型語(yǔ)法，讓學(xué)生先背誦，默寫(xiě)，再模仿，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生自然而然就會(huì)在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用如此煥發(fā)光彩的亮點(diǎn)句型語(yǔ)法了。

例如，在人教版高中英語(yǔ)選修七第一單元Living well中，課文Martin’s Story原文“I have a very busy life with no time to sit around feeling sorry for myself.我過(guò)著非常忙碌的生活，沒(méi)有時(shí)間來(lái)閑坐，為我自己感到遺憾。”“Just accept them for who they are,and give them encouragement to live as rich and full a life as you do.接受他們，給予他們鼓勵(lì)，讓他們能像你一樣過(guò)得豐富多彩、充實(shí)美滿?！边@兩個(gè)句型都運(yùn)用到了非謂語(yǔ)、with介詞短語(yǔ)，as...as..的語(yǔ)法項(xiàng)目，表達(dá)十分地道。

（3）模仿篇章結(jié)構(gòu)，表達(dá)規(guī)范化

當(dāng)學(xué)生積累了一定的短語(yǔ)詞匯、句型語(yǔ)法之后，我們教師需要特別訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)能力。高二學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題之一是篇章結(jié)構(gòu)意識(shí)薄弱，行文不夠連貫、缺乏語(yǔ)篇的邏輯結(jié)構(gòu)和布局的能力，因此我們教師在寫(xiě)作教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生模仿篇章結(jié)構(gòu)，使學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)規(guī)范化。

3.創(chuàng)新寫(xiě)作課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維

2016年高考新課標(biāo)卷中，寫(xiě)作部分的考試設(shè)置為：滿分25分，要求考生根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100個(gè)單詞左右的短文。考試大綱要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，大部分為半開(kāi)放式的寫(xiě)作，要求考生應(yīng)能準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯，使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。

在我們高中的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解單元話題相關(guān)材料，善于思考，積累相關(guān)表達(dá)，反復(fù)操練，從而學(xué)會(huì)駕馭英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)。 立足于全國(guó)卷，結(jié)合高中單元話題，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作表達(dá)能力得到提高，我們教師改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)觀念，改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率，創(chuàng)新英語(yǔ)課堂寫(xiě)作教學(xué)模式，進(jìn)一步提高寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)效性。

寫(xiě)作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累和訓(xùn)練的過(guò)程，立足課文文本，以單元話題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)新英語(yǔ)課堂寫(xiě)作教學(xué)模式，讓學(xué)生從“被動(dòng)”的寫(xiě)作狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變到“主動(dòng)”寫(xiě)作，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作技能，進(jìn)一步提高寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)效性。