□ 劉敏敏（貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州 貴陽 550000）

1、前言

隨著我國經(jīng)濟水平的提高，國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，少兒拉丁舞得到越來越多家長的青睞，不少家長開始重視培養(yǎng)孩子的藝術(shù)與身體素質(zhì)的重要性。國內(nèi)開展少兒拉丁舞的培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)不勝數(shù)，各培訓(xùn)機構(gòu)招生存在著激烈的競爭，少兒拉丁舞是一種健身運動，一種需要力量和速度的舞蹈，它是體育與藝術(shù)的高度結(jié)合，小孩在6-12歲期間開始學(xué)習(xí)拉丁舞比較合適。本文闡述親子活動課堂對少兒拉丁教學(xué)過程中的影響效果提供參考。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以貴陽市城區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過查閱網(wǎng)上的數(shù)據(jù)資源和中國知網(wǎng)、學(xué)術(shù)論文資料等，并借助貴州師范大學(xué)圖書館計算機進行文獻(xiàn)搜索，以“親子活動課堂”和“少兒拉丁舞”等關(guān)鍵詞進行文獻(xiàn)檢索，查閱了30多篇與本課題相關(guān)的論文，進行認(rèn)真的分析和研究，前提是為本課題的研究目的提供充足的理論依據(jù)。

（2）實地考察法。

本人在2017年10月份到2017年11月份實地考察了貴陽市少兒拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)的親子活動課程開展現(xiàn)狀以及存在問題，針對主要內(nèi)容進行實地走訪考察。

（3）訪談法。

根據(jù)研究內(nèi)容的需要，對相關(guān)方面的體育舞蹈教師、校長、家長等進行訪談，了解他們對親子活動課堂、少兒拉丁舞的認(rèn)知與看法，為論文的寫作研究提供真實可靠的資料。

3、親子活動課堂特點

親子活動課堂是指父母陪著孩子在課堂上參加一些學(xué)校組織的一些有益于兒童成長的課堂活動，促進孩子與父母的關(guān)系，讓孩子結(jié)識更多的好朋友。通過活動鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時期，身心健康發(fā)展。根據(jù)國內(nèi)領(lǐng)先的親子活動的分類，親子活動可以分為：戶外親子、親子體驗、主題活動、家庭游戲等。

3.1、合作性

少兒拉丁舞親子活動課堂是舞蹈培訓(xùn)學(xué)校德育和心理健康教育的重要組成部分，活動的開展有利于增進親子關(guān)系，促進家校合作，形成教育合力。

3.2、創(chuàng)新性

親子活動課堂推動到少兒拉丁舞課堂中去，不單局限在戶外的親子活動，也可以在舞蹈課堂中舉行，德藝雙馨。

3.3、開放性

少兒拉丁舞親子活動課堂如何促進孩子的心理健康問題，出發(fā)教育家長要學(xué)會如何愛孩子，孩子的心理健康離不開家長的愛，離不開家庭教育。有些孩子與家長都比較害羞或者思想較傳統(tǒng)封建，通過少兒拉丁舞親子活動課堂讓孩子與家長看到自己的性格，去拓展、嘗試打開內(nèi)心害羞的心理疾病。

4、親子活動課堂在少兒拉丁舞中的意義

少兒拉丁舞親子活動課堂是學(xué)生與家長在拉丁舞課堂中合作式上課，全面推進素質(zhì)教育，按照促進學(xué)生健康成長方向發(fā)展，以及少兒拉丁舞親子活動課堂具有其他教育不可替代的作用，需要學(xué)生和家長身體、語言上的相互配合，去反映通過少兒拉丁舞體驗活動課堂中有所收獲與啟迪，要求培養(yǎng)家長與孩子的溝通能力，增強家長與孩子的情感的要求。

4.1、少兒拉丁舞親子活動課堂對身體素質(zhì)的影響

對少兒來說拉丁舞是最合適的健身項目之一，少兒在舞蹈練習(xí)中，體育舞蹈基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)少兒生長發(fā)育的情況確定教材內(nèi)容。在訓(xùn)練過程中，長期堅持此項運動，不僅能促進少兒形成健美體態(tài)和培養(yǎng)動作的節(jié)奏感，還能提高表現(xiàn)能力，而且對發(fā)展靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力都具有積極作用。

另外，帶孩子一起鍛煉身體，也是提高孩子身體素質(zhì)的方法。這便需要家長以身作則，經(jīng)常帶著孩子出去散散步，去一些空曠的地方陪伴孩子玩耍，讓孩子的身體得到充分的伸展和活動，孩子才可以健健康康的成長。少兒拉丁舞親子活動課堂的開展不僅鍛煉了孩子的身體素質(zhì)和意志力，也培養(yǎng)了孩子的合作意識、競爭意識，同時也增進了家長和孩子的親子感情，優(yōu)化了家庭與學(xué)校合作，豐富了孩子的興趣愛好。

健康的身體是少兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)，6歲后少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵期，組織少兒開展符合其身心發(fā)展規(guī)律和特征的各項鍛煉活動，是少兒一生發(fā)育、發(fā)展的堅強基石。少兒拉丁舞親子活動課堂以促進少兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，激發(fā)參加體育運動的興趣為首要體育任務(wù)，創(chuàng)造豐富多彩的運動形式鍛煉少兒體格。

4.2、少兒拉丁舞親子活動課堂對心理健康的影響

少兒的心理素質(zhì)是很復(fù)雜的，他們年齡小、精力旺盛，想象力豐富，對新事物充滿好奇心，是在自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上,經(jīng)社會的影響而形成的,是一個人身心發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。然而體育舞蹈訓(xùn)練能使少兒在優(yōu)美的旋律中進入大強度的練習(xí),這可培養(yǎng)少兒克服困難的意志和堅持不懈的品質(zhì)。參加體育舞蹈表演能夠增強少兒的自信心,使少兒善于進行自我調(diào)節(jié)和自我激進。體育舞蹈能促進少兒之間的交往,尤其與異性的交往,男女舞伴相互配合練習(xí)舞技步伐有助于打開閉瑣的心理狀態(tài),產(chǎn)生良好的心態(tài),提高自信心。

少兒拉丁舞親子活動課堂是一堂專門針對學(xué)習(xí)拉丁舞的少兒舞蹈親子課程。根據(jù)此年齡段孩子的心理、生理特點，從敏感期發(fā)展、體貌生長的特殊性出發(fā)來精心設(shè)計，讓孩子與家長一起牽手進入舞蹈課堂，伴隨音樂跳起人生中的第一支親子拉丁舞。秉承“有愛才舞蹈”的課程理念，將愛貫穿至始終，愛家人、愛朋友、愛環(huán)保、愛獨立、愛這個大千世界。通過課堂上豐富多彩的內(nèi)容和課后的延展活動相結(jié)合，促進孩子大運動、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言、行為規(guī)范、社會交往等多項能力的全面均衡的發(fā)展，讓孩子快樂健康的成長，打造一節(jié)獨一無二并影響孩子一生的少兒拉丁親子舞蹈課堂。

4.3、親子活動課堂對少兒拉丁舞精神培養(yǎng)的影響

少兒可在體育舞蹈音樂與動作中合理的宣泄,滿足少兒對美的需求。通過優(yōu)美明快的音樂,調(diào)節(jié)了人的心理活動,使緊張的精神松弛、轉(zhuǎn)移和消除。它帶給人們的樂趣是其他娛樂形式所替代不了的。在完成每一個優(yōu)美的動作時，成功地喜悅和自我陶醉的感受也是其他人體會不到的。當(dāng)練習(xí)到能夠表演的程度的時候，得到發(fā)自內(nèi)心的掌聲的時候，比什么都會令人幸福和滿足的。這也是其他娛樂形式體會不到的快樂，當(dāng)孩子考高中的時候我們有舞蹈特長、考大學(xué)的時候我們有舞蹈特長、考研究生才藝展示我們有舞蹈特長、找工作我們有舞蹈特長，一直到老了還能享受舞蹈的快樂。

在少兒拉丁舞親子活動課堂中，孩子們需要得到家長們更多的關(guān)注與鼓勵，在家人的關(guān)愛下，孩子憑借家人的勇氣、善良去影響激勵自己不敢挑戰(zhàn)的一面，有吃苦耐勞的精神。

4.4、少兒拉丁舞親子活動課堂對藝術(shù)高考的影響

在2002年，體育舞蹈已成為高考藝術(shù)類單列項目，已被眾多的高考考生所關(guān)注，對于全國舞蹈院校和各大體育院校開設(shè)體育舞蹈專業(yè)，上大學(xué)的機會大，專業(yè)過關(guān)率可達(dá)28%以上，時間短，要求不嚴(yán)，又由于學(xué)習(xí)體育舞蹈的人數(shù)有限，所以在藝考中競爭相對較弱。但是開設(shè)體育舞蹈專業(yè)的院校全國就有幾十所，并且還有擴招的趨勢，出現(xiàn)一種供不應(yīng)求的現(xiàn)象。對于小孩來說高考的概念很模糊，尤其是年齡段較小的孩子，自己的發(fā)展方向不明確，需要家長的支持與幫助，給孩子們指明發(fā)展的道路方向，通過家長與孩子來上拉丁舞親子活動課堂，家長了解什么是拉丁舞，以及拉丁舞的優(yōu)缺點，對孩子以后的人生道路與藝術(shù)高考都是有很大的影響與幫助。

5、少兒拉丁舞親子活動課堂常規(guī)教學(xué)內(nèi)容

第一：提前和班級的學(xué)生溝通好上親子活動課堂的注意事項，包括學(xué)生的服裝、形象、紀(jì)律。第二：完全按照原本的課堂和流程進度上課，讓家長完全的了解我們的一堂課。第三：課中利用學(xué)生所學(xué)知識反過來教父母跳拉丁舞，教師巡視與糾正。第四：學(xué)生與家長分組展示本次課的上課效果。第五：課后開家長，總結(jié)本次課的意義與收獲。

6、少兒拉丁舞親子活動課堂開展現(xiàn)狀

目前少兒拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)的運營模式多樣化，經(jīng)常與外面專業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)合作，來培訓(xùn)員工和老師全方面的應(yīng)付能力，讓家長體驗一下平時自己小孩在上課模式，目前國內(nèi)少兒拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)開展的少兒拉丁舞親子活動課堂效果非常好，學(xué)校提前模擬培訓(xùn)教師上親子活動課堂的能力，但是有少部分的培訓(xùn)機構(gòu)沒有開展少兒拉丁舞親子活動課程。

7、少兒拉丁舞親子活動課堂的案例分析

在2017年11月下旬，我實地考察了貴陽市花果園金融街3號樓博亞舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)，開展了此次親子活動課堂體驗課，課堂上一共有13位家長，一位爸爸活潑型的全場突出，10位各具風(fēng)格的媽媽，兩位全程沉默的奶奶。由于在平時上課中爸媽陪讀的情況占多數(shù)，極個別家長根本不露面，不露面又分為：爺爺奶奶思想與時俱進，孩子可以正常完成學(xué)習(xí)；姥姥姥爺年歲已大，思想封閉，孩子自制，自我評價能力較弱，不善言辭，盡管我努力引導(dǎo)，與孩子的心里還是有一定的距離。

在這次拉丁舞親子活動課堂上，大部分家長基本沒有接觸過拉丁舞，所以學(xué)起來四肢都不協(xié)調(diào)，動作非常僵硬，但是他們上課過程中的特別好學(xué)，他們的寶貝兒女接受能力比較強，但動作幅度控制得有點過。全程過程中有學(xué)生與家長互動學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，那些給我感覺知性溫婉，行為積極的媽媽，她們的孩子大多學(xué)習(xí)能力比較強，全程她們面帶笑容，大膽展示，認(rèn)真傾聽著孩子對自己的指導(dǎo)，時不時還會因為動作的走形在孩子面前顯露出羞澀，并向我感嘆“的確不容易”。有些孩子性格各異，一堂親子課下來，那些給我感覺熱情不夠飽滿的媽媽們，全程沒什么表情，與孩子之間的交流也不那么火熱，她們的寶寶平時在課堂上比較被動，依賴性較強，不愛說話，我走到她們身邊去引導(dǎo)孩子多糾正媽媽的動作，這些媽媽們也沒多大反響。還有的一個小姑娘是奶奶代表家長來參加此次親子活動體驗課堂的，她全程不知所措，互動的時候就只是站在奶奶面前低頭不語。

所以說播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。通過此親子活動課堂，每位家長充分體驗孩子的一堂課，家長在心里給孩子們做了個小小的評估，參與到孩子的學(xué)習(xí)中，陪伴孩子成長，孩子和家長才是教師一步步“知行合一”的驅(qū)動。

8、結(jié)論

通過少兒拉丁舞在親子活動課堂訓(xùn)練中，讓家長更好的了解什么是拉丁舞，體會到少兒拉丁舞課堂的特點與重要性，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)粘Ｉ畹男袨榱?xí)慣，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣單靠學(xué)校教育是不夠的，還需要學(xué)習(xí)課外實踐課程，豐富多彩的舞蹈課，改掉不良行為習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)舞蹈的初級階段需要家長不斷的鼓勵和堅持，常在家長的堅持下，孩子就會主動練基本功，孩子才能取得更好的成果。

[1]王瑋.程序教學(xué)法在少兒拉丁舞教學(xué)中的實踐研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2017.

[2]王丹.興趣教學(xué)法在少兒拉丁舞教學(xué)中的研究與實踐[D].山東師范大學(xué),2016.

[3]陳濤,魏雪.宜昌市少兒拉丁舞教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].武術(shù)研究,2016,1(04).