黑龍江省通北林業(yè)局第一小學(xué) 翟桂萍

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的 “樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。因此，在教學(xué)活動中，通過教師藝術(shù)化的課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,強化學(xué)生的各種能力,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7-12歲年齡段的小學(xué)生是各項認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說，好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.

一、傾注關(guān)愛，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

古人云：“親其師，信其道”。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣。首先，必須自己有興趣，如果教師存在消極情緒，學(xué)生的興趣一定會受到影響。

在課堂上，教師首先自己要放松，一個友好的，善意的微笑，一句關(guān)心體貼的話語，啟發(fā)性的眼神，都能讓學(xué)生感到特別輕松、快樂。教師帶笑臉走進(jìn)課堂，把歡樂和微笑傳遞給學(xué)生，學(xué)生帶著快樂的心情去學(xué)習(xí)，事半功倍。

教師和學(xué)生平等的對話，交流互動，形成快樂和諧的師生關(guān)系，能促進(jìn)學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，這樣可以從情感上來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)科自身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，才能充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)的興趣

課堂氛圍就像一個有魔力的磁場，好的氛圍能調(diào)動學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)之中，不僅不感到學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，相反還感到是一種享受；反之，則會使學(xué)生產(chǎn)生排斥的情緒。生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

對于小學(xué)生而言，教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事，富有趣味性的問題情境，能有效的調(diào)動學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)家的故事是極感興趣的。因此，在教學(xué)過程中，經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)家故事的情景，以提高學(xué)生的興趣。

三、加強形象教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生從形象到抽象的認(rèn)知規(guī)律，運用形象、具體、直觀的物體、圖像等，幫助學(xué)生建立空間觀念，理解一些抽象的知識，化難為易。特別是多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為我們的課堂教學(xué)提供了極大的方便。

四、動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生動手操作是啟迪學(xué)生思維、引發(fā)學(xué)生興趣的重要手段?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，要求一個人不僅能動腦，同時又能動手；不僅善于研究，又能勇于實踐。動腦和動手是相輔相成的。心理學(xué)家皮亞杰的研究表明，人類最好的知識來源于動手。抓住好奇心，愛活動這一小學(xué)生生理與心理特點，通過摸、畫、比、說等一系列生動具體的活動，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，從而達(dá)到由感知到理解的思維過程。

五、開展游戲，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的興趣

貪玩好動是小學(xué)生的天性，他們很喜歡參加各種具有競爭性、趣味性的游戲。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)利用小學(xué)生的這一特征，正確引導(dǎo)他們在“玩”中思考，在“動”中探究。

六、巧設(shè)練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)設(shè)計，除注意從實際出發(fā)，對練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等做科學(xué)的安排外，利用學(xué)生的好奇、愛動爭強、樂勝的心理，適時、適當(dāng)?shù)陌才乓恍┯螒蛐缘木毩?xí)，是增強學(xué)習(xí)興趣的有效手段。從而達(dá)到增添興趣、擴展思維、發(fā)展智能的目的。教學(xué)效果得到應(yīng)有的培養(yǎng)和提高。

七、作業(yè)評語，促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣

通常，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用單純的“√”和“×”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，我將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯,我總是首先肯定其長處,增強自信,再提出殷勵希望,改正缺點。從而會使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

八、課后實踐，增添學(xué)習(xí)的興趣

課內(nèi)知識能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課外同樣能增添學(xué)習(xí)的興趣.動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達(dá)，并需要學(xué)生獨立、自覺地運用知識解決問題?？傊褪鞘箤W(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校開運動會的時候我也給孩子們留了一個課后實踐，讓孩子們自己拿出測量工具到操場去選拔立定跳遠(yuǎn)的同學(xué)，這樣讓孩子們更能清楚的認(rèn)識厘米、分米、米的長度。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。課外實踐活動本身具有獨特的課程特點。它能激發(fā)學(xué)生主動生成強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，投入到活動中去，會覺得快樂無比

總之，“興趣是最好的老師?！钡d趣不是生來就有的，要做好一切，興趣最主要。讓學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生強烈的求知欲。因此，我們要在實際教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)好這門課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注意運用趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。