北京教育科學研究院德育研究中心 秦廷國

中學階段是一個人價值觀形成的關鍵時期，中學生都是處于青春期的青少年，是最有活力和希望的群體，他們的價值觀狀況關系國家和民族精神的未來。開展中學生社會主義核心價值觀教育實效性研究，積極探索社會主義核心價值觀教育多樣化實效性途徑，能有效發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，引導中學生樹立正確的價值觀和人生觀；對于切實加強和改進學生思想政治工作以及加強學校文化建設，也具有非常重要的意義。

一、主題教育活動

要將價值意識轉化為良好行為，必須要經(jīng)過反復實踐、反復強化，由外而內(nèi)、由內(nèi)而外，相互促進，最終養(yǎng)成行為習慣。以誠信、友善、孝敬三項傳統(tǒng)美德為重點，以培養(yǎng)中學生愛心、善心、孝心和誠信等公民素養(yǎng)為目標，大力開展傳統(tǒng)美德教育和“日行一善”“日行一孝”“我的家風家訓故事”征集、“我是光榮的志愿者”等實踐活動，不斷提升學生踐行的自覺性。發(fā)揮身邊道德榜樣的引領作用，開展“我身邊的道德榜樣”評選活動，發(fā)動學生從身邊的、熟悉的人中推舉道德榜樣，在日常學習生活中發(fā)現(xiàn)感人事跡，使每一個學生都來做力所能及的好事，傳遞正能量。在行為養(yǎng)成實踐教育過程中，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷凝聚踐行的正能量。首先，關注學生主體訴求，使其在認知基礎上認同社會主義核心價值觀。認同的一個基本問題就是要研究學生需要什么，這是學生認同社會主義核心價值觀的重要基礎?，F(xiàn)代中小學生物質(zhì)方面的需求基本得到滿足，而精神方面的需求還不能說已經(jīng)得到滿足，不少學生存在思想矛盾和困惑，甚至有的學生出現(xiàn)了精神空虛和信仰危機。要針對學生的思想實際，把社會主義核心價值觀的意義講清楚，使學生主體在社會實踐的動態(tài)發(fā)展和轉化的過程中，自覺自愿認同并踐行社會主義核心價值觀。其次，加強面向?qū)W生主體的內(nèi)涵闡釋，提升社會主義核心價值觀的引導力。要面向?qū)W生主體，采用多種方式方法，加強系統(tǒng)性的內(nèi)涵解讀，講清楚社會主義核心價值觀提出的背景和意義，為什么要用社會主義價值觀凝聚社會共識，社會主義核心價值觀具有哪些先進性和特點等學生有所困惑的問題，使其在真正理解的基礎上認同社會主義核心價值觀。

二、課程教學融入

課程內(nèi)容承載著社會主義核心價值觀的元素，通過課程內(nèi)容，誘導學生價值發(fā)現(xiàn)，認知和踐行社會主義核心價值觀。課程內(nèi)容是學校教學體系的重要組成部分，教學體系是教學過程中必備的參照標準和依據(jù)，一般包括教學內(nèi)容、課程內(nèi)容設置、考評體系等。將社會主義核心價值觀融入教學體系，應該著力于以下三個方面：首先，教材內(nèi)容選擇上要體現(xiàn)社會主義核心價值觀。教材是學生了解課程、掌握知識的最直接來源。因此，在教材內(nèi)容選擇上，要與時俱進、緊跟時代步伐，體現(xiàn)出科學性、合理性、前瞻性和全面性，將社會主義核心價值觀的最新研究成果以及現(xiàn)實生活中踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀人物事跡等融入到教材中。其次，在課程內(nèi)容設置方面要形成多元化的課程結構，做到理論教學與實踐教學相結合，將理論灌輸與社會實踐統(tǒng)一起來，使學生不僅能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀“內(nèi)化于心”，還要真正的做到“外化于行”，在學習中領悟，在現(xiàn)實中踐行。再次，在考評體系中做到綜合、全面。在教學考評中，不僅要有專業(yè)知識和技能等方面的內(nèi)容，還應包括學生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)等?？荚u不是目的，而是一種激勵學生進步和發(fā)展的手段，最終的目的是樹立正確的價值觀，實現(xiàn)學生的全面和諧發(fā)展。

三、價值文化塑造

1.價值文化的創(chuàng)建活動

要圍繞社會主義核心價值觀內(nèi)容，精心設計和組織內(nèi)容豐富、形式多樣、學生喜愛的文化活動：充分利用重大節(jié)日、紀念日等有特殊意義的日子，開展相關的主題教育活動；加強校園人文環(huán)境建設，努力做到校園內(nèi)一草一木、一物一景都熏陶人；重視校園網(wǎng)絡文化建設，開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡資源，運用班級QQ群、文明博客、家?；ヂ?lián)平臺等，弘揚主旋律、傳播正能量；建立健全學校管理制度，發(fā)揮制度文化的育人功能，在學習、生活中培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)、形成良好習慣。要結合校園文化和班級文化建設，增強課堂教學的主體穿透力和感染力。北京市幾乎每所中小學校都在發(fā)展過程中形成了特色鮮明的組織文化，校園文化和班級文化建設頗具成效，要積極發(fā)揮這些文化建設的優(yōu)秀成果，抓住其與社會主義核心價值觀的結合點，以社會主義核心價值觀引領組織文化建設，將組織文化建設作為培育社會主義核心價值觀的重要途徑。比如，有的學校定期舉辦文化節(jié)，文化活動特色鮮明又豐富多彩，要努力挖掘其中有利于社會和諧、時代進步、健康文明的內(nèi)容，使其轉化為課堂教學資源，闡釋其中與社會主義核心價值觀相融相通之處，從而更好地引領學生認同、踐行社會主義核心價值觀。同時，課堂教學過程中要充分學生干部和先進分子的帶頭作用，以更高的標準來要求他們，從而影響帶動更多的學生，形成一種激發(fā)正能量的良好氛圍。

2.價值文化環(huán)境的營造

優(yōu)良的價值文化環(huán)境有利于學生價值觀的涵養(yǎng)和價值共識的形成。要將社會主義核心價值觀融入價值文化環(huán)境中，通過優(yōu)良的價值文化環(huán)境，學生深刻感悟核心價值觀，逐漸凝聚價值共識。價值文化環(huán)境包括價值文化場所及其體現(xiàn)的文化氛圍等。將社會主義核心價值觀融入到價值文化場所中，就是利用文化場所的空間環(huán)境和既有條件，通過不同方式對學生進行潛移默化的教育和引導，使文化場所成為社會主義核心價值觀教育的隱性課堂。要加強文化場所環(huán)境的建設和學習氛圍的營造，可以在文化場所的墻壁或者器材上張貼海報、標語或者漫畫等，通過優(yōu)良的文化環(huán)境與和諧的教育氛圍，向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容，使學生耳濡目染，逐漸凝聚價值共識。要建構立體教育網(wǎng)絡，在文化場所內(nèi)安裝網(wǎng)絡電視、電子宣傳欄等新媒體設備，創(chuàng)新宣傳教育方式和內(nèi)容，調(diào)動學生學習的積極性和熱情，增強社會主義核心價值觀的吸引力和感染力，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。