陳燕

三維目標(biāo)的制定體現(xiàn)著施教者的教育理念和教學(xué)思路，并對(duì)以此展開的教學(xué)活動(dòng)起到一定的導(dǎo)向作用。本文以蘇教版八年級(jí)上《父母的心》為例，呈現(xiàn)筆者教學(xué)過(guò)程中選擇、修訂并最終確定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。

一、自主備課，選擇教學(xué)目標(biāo)

《父母的心》講述的是在一艘輪船上一對(duì)父母因?yàn)榧揖池毨⒆约旱暮⒆铀徒o貴婦人，又不斷反悔、調(diào)換并最終全家團(tuán)圓的故事。故事情節(jié)一波三折，跌宕起伏，在曲折的情節(jié)變換中表現(xiàn)了父母對(duì)孩子的濃濃深情。

小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境，在選擇教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我在以上三個(gè)方面做了深入的研讀。在這篇小說(shuō)中，推動(dòng)情節(jié)的是父母的讓人費(fèi)解的行為，他們將大兒子送給貴婦人之后，經(jīng)歷了三次復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)決定調(diào)換并最終團(tuán)圓。其中表現(xiàn)出來(lái)的父母對(duì)子女的愛就是本文教學(xué)的重點(diǎn)。所以，我從這個(gè)角度選擇了教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠用自己的語(yǔ)言完整生動(dòng)地講述跌宕起伏的故事情節(jié)；能夠用“三送”“三悔”等關(guān)鍵詞概括小說(shuō)內(nèi)容。

過(guò)程與方法目標(biāo)：以朗讀的方法感知小說(shuō)內(nèi)容；以討論交流的方法感知人物形象，分析父母的內(nèi)心世界。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解父母對(duì)子女的濃濃深情。

重點(diǎn)：通過(guò)曲折的情節(jié)分析人物形象。

難點(diǎn)：理解父母對(duì)子女的愛。

二、查閱資料，修訂教學(xué)目標(biāo)

《父母的心》這篇小說(shuō)雖然講述的是關(guān)于父母對(duì)子女的愛的故事，但其中的父母的生存困境，他們?cè)谄D難中做出的選擇，以及不斷地反悔，這些都是“幽情”的體現(xiàn)。所以，體會(huì)父母的心的復(fù)雜和矛盾對(duì)于理解文本流露出來(lái)的美學(xué)價(jià)值有很好的參考作用。另外，我參照了一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者普遍認(rèn)識(shí)到理解父母之心在教學(xué)過(guò)程中的重要地位，而以此展開的多樣的教學(xué)活動(dòng)也為我的設(shè)計(jì)提供了一定的參照。

在以上的查閱資料和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我認(rèn)為至少有兩個(gè)方面值得反思：一方面，應(yīng)該注重對(duì)具體的學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)，即對(duì)文中重要字詞和句子的鑒賞；另一方面， “理解父母的深情”的目標(biāo)顯得模糊，應(yīng)該明確父母的心的具體內(nèi)涵。基于以上的思考，我對(duì)相關(guān)目標(biāo)做了如下修訂：

過(guò)程與方法目標(biāo)：以朗讀、圈畫的方法感知小說(shuō)內(nèi)容；以討論交流的方法及對(duì)重點(diǎn)字詞的賞析感知人物形象，分析父母的內(nèi)心世界。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解小說(shuō)中父母的心的矛盾和復(fù)雜。

重點(diǎn)：通過(guò)曲折的情節(jié)和背后的矛盾的內(nèi)心世界來(lái)分析人物形象。

難點(diǎn)：理解父母對(duì)子女的愛的復(fù)雜和矛盾之處。

三、重新研讀，確定教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程要“注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合”，這明確了語(yǔ)文課程的現(xiàn)實(shí)指向性，而“學(xué)生得到發(fā)展”的標(biāo)準(zhǔn)之一就是能否將課內(nèi)的知識(shí)和感悟帶向日常生活?！陡改傅男摹愤@節(jié)課與學(xué)生的日常生活比較貼近，能夠使學(xué)生產(chǎn)生一些切身的體會(huì)和思考。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面，引用一些作家對(duì)父母的心的理解；另一方面，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在日常生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的細(xì)節(jié)。

在研讀文本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了在每次反悔過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)，如第一次的“接班人”理論；第二次的“婆婆”原因；第三次的寧可“餓死在一起好”。前兩次還可以算得上是“理由”，但是最后一次已經(jīng)完全沒有“理由”了。他們內(nèi)心的復(fù)雜和矛盾在此處表現(xiàn)得淋漓盡致。這為教學(xué)過(guò)程中理解父母之心的含義提供了切入口?！袄碛伞钡淖兓瘜?shí)際上透露的是內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。

課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就是通過(guò)對(duì)文本的討論和研讀，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟文本主題的基礎(chǔ)上，懂得去發(fā)現(xiàn)并感受現(xiàn)實(shí)生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，并在這一過(guò)程中加深情感體驗(yàn)，從而走向內(nèi)心的豐滿和個(gè)性的成熟?；谝陨喜粩嗟拈喿x和逐漸深入的理解，我最終確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠用自己的語(yǔ)言完整生動(dòng)地講述跌宕起伏的故事情節(jié)；能夠用“三送”“三悔”等關(guān)鍵詞概括小說(shuō)內(nèi)容。

過(guò)程與方法目標(biāo)：以朗讀、圈畫、批注等方法理解小說(shuō)內(nèi)容，感知人物形象；以自讀思考和討論交流的方法，對(duì)重點(diǎn)字詞的賞析并感知人物形象；在質(zhì)疑和探究中分析父母在情節(jié)變化中的心理活動(dòng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解小說(shuō)中父母的心的矛盾和復(fù)雜；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解自己的父母在日常生活中對(duì)自己的無(wú)微不至的關(guān)愛。

重點(diǎn)：通過(guò)曲折的情節(jié)和背后的矛盾的內(nèi)心世界分析人物形象。

難點(diǎn)：理解父母對(duì)子女的愛的復(fù)雜和矛盾之處。

新課標(biāo)倡導(dǎo)建設(shè)“開放而有活力的語(yǔ)文課程”。教學(xué)目標(biāo)的修訂過(guò)程實(shí)際上就是教師不斷調(diào)整自己教學(xué)思路，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。只有把握住明確的教學(xué)方向，確定具體可操作的目標(biāo)內(nèi)容，師生在課堂上雙邊活動(dòng)才能鮮活、高效。

作者單位：江蘇省海門市海南中學(xué)（226100）endprint